小学六年级作文书如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-12-02 07:17

写作核心提示：

这是一篇关于小学六年级作文书应该注意哪些事项的文章，希望能帮助同学们提高写作水平：
"小学六年级作文书：如何有效阅读，提升写作力"
步入小学六年级，同学们的写作任务更加复杂，对语言表达和思想深度也提出了更高的要求。很多同学会选择阅读作文书来学习、借鉴和提升自己的写作能力。那么，如何有效地阅读作文书，让它真正成为我们写作路上的好帮手呢？以下是一些需要注意的事项：
"一、 明确阅读目的，带着问题去阅读"
在阅读作文书之前，问问自己：“我为什么想读这本书？我现阶段最想解决写作中的什么问题？” 是想学习如何描写人物？还是想掌握记叙文的叙事技巧？或是想积累好词好句？带着明确的目的去阅读，才能更有针对性地吸收知识，避免走马观花。
"二、 仔细分析范文，学习“为什么”而写"
仅仅知道“写了什么”是不够的，更要弄明白“为什么这样写”。阅读范文时，要重点关注：
1. "选材立意：" 作者选择了什么材料来表达主题？这个主题是什么？为什么选择这个主题？它有什么意义或价值？ 2. "结构布局：" 文章的开头和结尾是如何设计的？中间部分是如何安排段落、组织材料的？过渡是否自然流畅？ 3. "表达方式：" 作者主要运用了记叙、描写、

六年级作文｜滕悦然：我读书，我快乐

我读书，我快乐

东阿县第一实验小学六年级七班

滕悦然

书籍是人类进步的阶梯，让人充满智慧；书籍是我无聊时唯一的慰藉，让我倍觉生活的充实与有趣;书籍是一幅多彩的画，只有用心品味才能看出出彩的部分。

我爱读书，读书使我快乐。

那么，是书中的什么让我如此着迷呢？别急，听我细细讲述。

我从小就对故事充满了好奇，书中的角色让我感到神奇，不管是童话故事中会说话的小动物，还是神话故事中令人心情激动的各种神明，都会让我随着剧情的发展进入书中的世界。

刚上小学的时候，因为读的书多，识字量在我这个年龄算是多的。书中的故事也令我对长大充满憧憬，令我对知识有了新的概念，令我更加了解历史的发展。书中的世界仿佛美丽的花朵，散发着淡淡幽香，使我陶醉。因为读书时过于专注，所以在读书时除了书中的文字，周围的一切都变得虚幻了起来。世界中好似只有我一个人，而其他人都统统消失不见了。只有书中的剧情在推进，而时间也就停止了奔跑，只有我在书中自由的飞翔，再也听不见其他人的声音，看不见其他人的身影了。

到了高年级，我也意识到了读书的重要性。我感到庆幸，小时候爱读书，以至于现在学习语文不会感觉很困难，而且也意识到了我们为何而读书。为自己的未来而读书！为中华民族之崛起而读书！

我读书也不仅仅是为了快乐，而更是为了能更快更多的汲取各种知识，尽快成长，为祖国的繁荣强大贡献自己的一份力量！

教师点评：

读书是臻于绝妙境界的精神活动。而读书必须从娃娃抓起，从小学抓起。悦然同学的这篇作文就写了自己美好而神奇的“悦读”体验。而这种体验，是那样真实，那样美妙，那样独一无二。“因为爱，所以爱。”如果没有浓浓的读书情结，是断然写不出这样的感受的。悦然同学是热爱读书的“好手”。正如她祖母所说：“在家就是没有作业，也是书不离手。”

本文既有读书故事叙述，又有抒情议论，文末升华，水到渠成，顺理成章。语言绚丽多彩，运用排比、比喻、引用等修辞手法，跌宕生姿。还有一点必须指出，写好字也是小学生的一个基本功。悦然的字端庄秀雅，毫无涂改，可喜可赞！

诚望悦然同学写出更美的文章！

（吴福木）

吴福木，高级教师，中国散文学会会员，山东省作家协会会员。

壹点号 遨游语文之海

新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省600位记者在线等你来报料！

把作文变成书 六年级学生每人“出了”一本毕业文集

2018-06-15 11:00 | 浙江新闻客户端记者 | 朱凯迪

2018年中高考均已落下帷幕，但六年级学生们的毕业季仍没结束。毕业季意味着啥？相信不少人和记者一样，想到的是花样百出的毕业照，还有写不完的毕业纪念册。不过，现在的小朋友们已经换了新花样。最近，在吴宁四校，有一群六年级小学生每人出了一本书，并把这本“毕业文集”送给老师和同学，作为临别礼物。

把一摞各式各样的毕业文集翻开，会发现里面的内容和封面一样各具特色，处处可以感受到每个孩子的用心。每篇文章不仅进行美化加上一些可爱的插图，还会将当时的一些照片配上，绝对是图文并茂。学生们起的书名，也把老师张虹群“惊艳”到了：“孩子们的想法很奇妙，有文艺版、童话版还有影视版，很有意思。”

张虹群是六（3）班的语文老师，她说，这些毕业文集收录的是孩子们四年级到六年级以来的优秀作文或随笔，由学生自己挑选。因为随笔大多记录的是他们生活中的点滴，是他们美好童年回忆的记录。

“其实这份毕业文集是我布置给孩子们的一份特殊毕业作业，小学生活即将结束，让每个学生把自己写得比较满意的习作收集起来，装订成册，并起个书名。”张虹群说，这个任务是5月底布置的，6月份开始就陆续有学生上交。

说起将学生的作文和随笔制作成册的想法，张虹群说，这是在她上一届学生毕业时突然想到的，虽然当时时间仓促，但孩子们最后的成果让她非常惊喜，唯一遗憾的是当时大多孩子只制作了一本，她没法全部收藏起来。所以在一开始教这届学生的时候，她就为这件事做准备了，开始培养学生写随笔的习惯，通过文字把自己的生活记录下来，久而久之，学生们不但不再害怕写作，并爱上了写作。

张虹群不仅仅是让学生写随笔，还会根据时间的不同布置不同的作业，一般星期一至星期四写随笔，星期五或者放假期间就要求写规范的大作文，寒暑假还要写规定读物的读后感。“写随笔是素材的来源，而写大作文则是学写作的章法。”

何紫菡的毕业文集书名是《遇见，在最美的时光里》，她的封面就是老师张虹群的大幅照片，可见她对老师的喜爱和尊重。她告诉记者，这本文集是她和爸爸妈妈一起用一款“时光手账”的手机APP编排的。“我觉得把这几年的作文编成册非常有纪念意义，虽然事小但是心意最重要。”

六（3）班43名学生已经陆续把自己的毕业文集上交，看完大家精心制作的小册子，张虹群很感慨：“这样一本小册子，反映的不仅是孩子们的作文水平，还有耐心和创造力。有的孩子很有想法，从主题风格选择到内页排版，都是自己敲定的；而有的孩子，特地制作了好几本，不仅给老师还赠送给同学作纪念。”