一篇文章轻松搞定《观察作文二百字》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-02 10:51

写作核心提示：

写一篇关于观察的200字作文，需要注意以下几个事项：
1. "明确观察对象"：首先确定你要观察的是什么，比如是一棵树、一只动物、一个场景等。
2. "选择观察角度"：决定从哪个角度或方面进行观察，是近看还是远看，是整体还是局部。
3. "细节描写"：在200字的篇幅内，要抓住观察对象最显著的特征进行详细描写，运用五感（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）来丰富内容。
4. "条理清晰"：按照一定的顺序进行描写，比如从上到下、从整体到局部，确保文章结构清晰。
5. "语言生动"：使用形象、生动的语言，适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
6. "情感表达"：在描写中融入自己的感受和情感，使文章更具感染力。
7. "结尾总结"：在结尾处可以简要总结观察到的内容，或者表达自己的感悟和启发。
通过以上几个方面的注意，你可以写出一篇内容充实、条理清晰、语言生动的200字观察作文。

写作：学习描写景物

写作：学习描写景物

教学目标

1．养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2．尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3．体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

教学重点

1．学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2．尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

教学难点

试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

教学准备

教材、PPT课件

教学过程

新课导入

同学们，家乡有壮丽山川、古老遗迹、特色街区等丰富的文旅资源。文旅局正招募“旅游推介官”，以文字与讲述展现家乡之美。本节课，大家需完成后续任务，通过实践提升能力，努力成为一名合格的推介官，为家乡文旅传播贡献力量。

新知探究

一、任务一：初识景物描写

【活动内容】和同学解释景物描写是什么。

明确：景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

【设计意图】帮学生明确景物描写的核心定义、解决“是什么”的疑问，同时关联其熟悉场景让概念落地，为后续学习“如何写”打好认知基础。

任务二：妙笔生花绘美景

过渡语：现在大家已经知晓景物描写“是什么”。作为一名合格的旅游推介官，我们需要去探寻让景物描写鲜活动人的密码，掌握捕捉景物亮点、传递独特韵味的方法。让家乡的美能通过我们的笔被更多人看见、记住！

【活动内容】

（一）抓特征，写出景物特色

描写景物，要抓住景物的特征。景物特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。

请同学们从色彩两个角度分析下面两个句子。

最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

——《春》

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ——《春》

预设：《春》中对雨的描写:“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。这体现了春雨形状特征。

《春》中对树叶、小草的描写:“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”作者巧妙地运用拟人夸张，写出了树叶小草绿、青的颜色特征。

（二）多感官，写出景物层次

描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受（比如形状、色彩等），还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。

从多感官角度赏析下列句子。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

——《紫藤萝瀑布》

预设：《紫藤萝瀑布》中的描写:“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。

（三）多角度，写出景物形态

要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视、或俯，就像一个摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样观察景物才全面。

从多感官角度赏析下列句子。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

——《答谢中书书》

预设：《答谢中书书》一文中，作者写景时仰观“高峰人云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”是静态景物。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”是动态景物。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”是早晚不同时段的不同景物。动静结合、时空结合，观景的点各有变化，景物的形态、色彩、情状也各不相同，从而写出了景物的不同特点。通过对景物全方位、立体化的描写，让人感受到此地山水的美，真是“欲界之仙都”。

（四）知顺序，写出景物变化

描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。

空间顺序的安排一般有两种情况:一是选取固定观察点，按视线移动的顺序（从上到下、从左到右、从内到外、像整体后局部等），依次描写各位置上的景物;二是不取固定观察点，采用游览顺序，其优势是层次清晰，犹如绘画中的长卷。

时间顺序的安排一般有从早到晚、从春到冬等，采用时间顺序的优势在于能描绘出景物的变化。

实际的文章写作中，人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用，这样写来，景物丰富多彩而又层次井然。

采用逻辑顺序的优势是能面对较为复杂的写作对象，充分彰显作者的写作意图。

从写作顺序的角度分析下列句子。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。……春冬之时……清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，……

——《三峡》

预设：《三峡》一文中，作者写三峡三个季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。

（五）明手法，增添景物魅力

描写景物，要运用联想，采用多种修辞手法、描写手法、表现方法，把景物的特征生动形象地表现出来。

急湍甚箭，猛浪若奔。 ——《与朱元思书》

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

——《三峡》

预设：“急湍甚箭，猛浪若奔”这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。

“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”正面写出三峡山的连绵不断、高峻茂密雄伟。“自非……不见曦月”侧面写山的高峻茂密雄伟。

（六）融情于景，厚植景物深情

描写景物，要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。

赏析下列句子。

春天，……可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。……真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。……

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。……

也许，到冬天来临，……它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。……

——《雨的四季》

预设：《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。从中我们可以鲜明地体会出作者对雨的喜爱，正如散文第一自然段提到的“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”

【设计意图】系统传授抓特征、多感官、多角度、知顺序、用手法、融情感等写景技法，让学生掌握让景物鲜活的“密码”，为后续尝试写作打基础，学会生动描绘家乡美，借文字传递独特韵味，成为合格旅游推介官，用笔墨让家乡之美被更多人看见、铭记。

任务三：精心雕琢成佳作

过渡语：接下来，我们要选熟悉的景物，从地点、时间、视角、感官等角度观察体会，把知识用起来，真正学会“怎么写”景物，开启创作实践之旅！

1．对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。

出示观察记录单。

①漫步校园，哪一处景色最让你难忘？

②观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？

③哪些景物是静态的？哪些又是动态的？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？

④身在景中，你心中涌现了怎样的情感？

提示：①“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。

②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出当时校园景色的特点。

③描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。

审题立意：

从“校园一景”可知，不能面面俱到，而是要选取校园中的一个局部进行细致具体的描写，从而展现它独有的特点。

选材构思：

选取的景物一定要有它独有的特点和吸引你的地方,或是几棵美丽的树,或是几株独特的花,或是独有的建筑,独有的嬉戏之所……

写法指导：

写作时可按一定顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），例如由远及近、由高到低等。

出示例文《校园一景》。

小结：文章按照空间顺序描写了升旗台周围的风景,抓住了校园中不同景物的特征进行描摹,再现了校园的美丽。文章语言优美,运用拟人、比喻等修辞手法,使景物描写更加形象、生动,更具感染力。

2．你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩要的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

①注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。

②可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

③可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。

审题立意：

这是一道命题作文题。首先要锁定写作的材料，然后从材料中提炼文章的主旨：可以是窗外美丽的风景，展现自然之美；可以是窗外的社会风情，展现人与人之间的和谐之美；还可以是自己心灵的放飞或追求……

选材构思：

可以写窗外能看到的所有景物,也可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,或者既写整体,又写局部。

每个人的经历不同,选取的“风景”也就不同,不管选取哪一种,都要选取熟悉的、打动心灵的方面来写。

写法指导：

写作时讲究方法，可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，还可以加上动静结合、正侧面结合、虚实结合……写作手法。

出示例文《窗外》。

小结：文章语言轻松自然,清新流畅,选材典型,意境优美。作者以窗户边为立足点,通过自己的聆听,描写了窗外的几幅美景一一群鸟啾鸣、老奶奶古树下闲谈、风雨"挑衅”小草。在作者的笔下,自然界中的一切声响都是生命的象征,都是美好的。文章营造了优美的意境,具有很强的感染力。

3．“踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处。不少于500字。

提示：

①风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许是富于时代特征，也许是充满地域特色。注意细心观察思考，选取独特之处着力表现。

②除了描写风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容增强文章的文化意蕴。

③要把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。

审题立意：要求描写“最喜欢的地方的某处风景”，并且要突出“独特的景致”，这里的“独特”指的是自然景观、历史背景、文化传承等方面的独到之处。

选材构思：

选择一些历史悠久的风景名胜，不仅仅是自然风光，还可以加入一些历史背景、文化典故或当地的传说等人文内容。例如，写颐和园，可以从“皇家园林”入手，在讲解园林景观时融入历史背景，讲述一些古代的故事。

写法指导：

写作时要抓住景物特征。

出示例文《我的家乡》

小结：文章通过细腻的自然描写和深厚的历史文化背景，塑造了长江边这一美丽的故乡意象，并融入了作者浓浓的家乡情感。文章语言优美，层次分明，情感真挚，展现了对故乡的深深热爱。

【设计意图】通过前面系统学习的写景技法（抓特征、多感官等 ），进行实践运用。促使学生将知识转化为能力，用所学去描绘景物，在写作中巩固技巧，学会以笔传情。实现从知识输入到创作输出的跨越。

课堂小结

课后任务

选择家乡一处你最想推荐的文旅资源（壮丽山川、古老遗迹或特色街区均可），写一段200字左右的推介文字，要突出其独特之处，能吸引游客前往。

理解中国近现代手工业史的一把钥匙——《中国近现代手工业史》读后

【图书评介】

作者：魏明孔（河北大学特聘教授、中国社会科学院经济研究所研究员）

经济史作为一个研究历史上各个时期经济运行情况、运行机制和绩效的学科，对于把握中国经济发展的历史脉络，提炼中国经济发展规律，传承中华文明的治理智慧具有重要意义。近年来，中国经济史学科发展迅速，新的史料层出不穷，新的数据不断挖掘，新的成果不断涌现。在此背景之下，彭南生教授主编的《中国近现代手工业史》由河南人民出版社正式出版。作为国家社科基金重大招标项目的结项成果，该书分为3卷6册，共计200余万字，呈现出长时段、大背景、体量大、创新性等研究特点。

史观是史学著作的灵魂。《中国近现代手工业史》通篇坚持马克思主义历史观，对中国近现代手工业史展开长时段、整体性研究。在全面占有史料的基础上，该书充分吸收国内外已有研究成果，并对前人成果进行实事求是的评价，反映了当今中国近现代手工业史研究的最新动态。作者强调经济演进的连贯性，主张进行长时段观察以准确发现其中的作用机制，并认为包括手工业在内的经济活动并非孤立现象，而是与政治、社会、文化等密切联系的整体。该书以“中国近现代手工业的演化过程、原因及影响”为主线，并提出近现代手工业的两个维度：部分行业的衰落衰退过程与部分行业的发展变迁及转化。在此基础上，作者进一步抽离出中国近现代手工业的演变过程、政策措施、外部关系和历史影响四条辅线。

在一条主线、四条辅线的牵引下，作者将200年内的若干重大问题置于“中国近现代手工业的演进过程、原因及影响”的叙事框架中。1800年至2000年间的中国手工业，面临着政治、社会、国际环境的巨大变迁，政权更迭、社会动荡、内外战争及复杂中外关系交织。在经济全球化与现代化的双重压力下，手工业面临前所未有的挑战，也催生了诸多重要议题，如鸦片战争后手工业的转化、近代手工业发展的动力机制、新中国成立初期手工业现代化的探索、改革开放后手工业的再度发展等，本书围绕这些问题都展开了深入研讨。

《中国近现代手工业史》重点论述了传统手工业的近代转型、近代手工业的发展机制、新中国成立初期手工业的演化以及改革开放后中国手工业的再度发展等核心问题，成功构建了手工业从传统向现代转型的完整历史叙事和整体图景。作者将手工业经济意义上的中国近现代界定为纵跨两个世纪的公元1800年至2000年，这一见解独到深刻，强调经济史的阶段性有其自身特点与演进的连贯性，不应完全以政治事件为标志，从而避免了割裂经济发展的连续过程及内在规律。基于此，作者对近现代中国手工业现代化的进程作了全景描述与科学划分：甲午战争至1931年九一八事变为起步时期；1931年至1949年新中国成立前为遭遇挫折期；新中国成立直至20世纪末为发展期，此时期手工业在体制机制及内涵外延上均发生了显著变化。

长期以来，学界似乎认为手工业在传统社会及向近代社会转型时期虽曾发挥重要作用，但其后便成为“落后”的代名词。《中国近现代手工业史》则以大量史料为支撑，从学理上颠覆了这一观点。该书将1949年之前的中国工业化进程归纳为两种客观模式：政府主导的移植型工业化模式与民间以本土工业为基础的嫁接型工业化模式。新中国成立后，中国工业化进入崭新阶段，现代工业生产比重大幅提升，主导地位增强，结构优化，建立了完整自主、门类齐全、布局合理的工业体系，工业技术升级明显。《中国近现代手工业史》突破“传统VS近代”的二元对立模式，采用“传统与近代化互动”的分析框架，重新评价传统经济成分（如手工业、商人资本）在近代化中的作用，丰富了“近代化”的内涵，其中包括“多元路径的近代化”“渐进式的近代化”等内容。

该书深刻阐释了手工业现代化与工业化的辩证关系。现代化是传统社会走向现代社会的必然过程，传统手工业的现代化既是客观历史存在，也是重要的理论概括。该书在理论层面进行了深入总结：手工业现代化的目标之一是工业化，工业革命可视为这一过程的高峰，但手工业现代化与工业化不能简单等同。首先，部分手工业在工业革命中发生或完成转化，成为机器大工业产生的重要途径，但并非所有手工业都能实现这种转化。其次，从区域和国别视角看，并非所有机器大工业工厂都是手工业现代化的产物，在落后国家和地区尤其如此。再次，诸如钟表业、玉雕业、乐器业等特定手工业行业，即便工业化水平再高，也难以完全采用机器大工业生产。

该书进一步指出，手工业现代化基于其内部技术与制度变革，为蒸汽机和机械的运用奠定基础，进而可能顺利过渡到大机器工业，因此工业化是手工业现代化的结果之一。然而，手工业现代化的内涵与前景远为丰富，它不等于工业化。有些传统手工业仅将机器技术应用于特定生产环节，其余工序仍保持手工生产；有些传统技艺是工业化初期机器工业无法替代的，需完全依赖手工操作，但可有效运用工业化带来的机械动力、先进工具和廉价原料进行改造，这些变化可称为“半工业化”。即使生产形态依旧的手工业，也可能在资金、市场等方面融入现代色彩。

《中国近现代手工业史》通过系统研究指出，探讨中国近现代手工业史，不能就事论事，而需突破手工业史、经济史、近现代史的框架，站在经济全球化的高度、立足人类工业文明演进的深度。从这个意义上讲，该书无疑是理解中国近现代手工业史的一把关键钥匙。

《光明日报》（2025年11月24日 14版）

来源： 光明网-《光明日报》