3招搞定《留疆申请书》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-02 16:12

写作核心提示：

这是一篇关于撰写留疆申请书时应注意事项的作文：
"精心撰写留疆申请书，把握关键事项促成功"
新疆，这片辽阔壮美、充满机遇与挑战的土地，吸引着无数有志青年前来扎根、奋斗、奉献。每年，都有许多人怀揣着对新疆的向往，提交留疆申请书，希望能够成为这片热土的一份子。然而，一份申请书的优劣，往往直接关系到能否实现自己的“新疆梦”。因此，在撰写留疆申请书时，务必注意以下几个关键事项：
"一、 明确目标，突出个人优势与契合度"
首先，申请书的核心目标是说服审核者你适合留在新疆、能够为新疆发展贡献力量。因此，申请书必须紧紧围绕这一核心来展开。你需要清晰地阐述你为什么选择新疆，你的个人特质、能力、经历和规划如何与新疆的发展需求、岗位要求或项目目标相契合。是新疆的文化、风土人情吸引你？是新疆的特定产业发展提供了你施展才华的舞台？还是你拥有服务基层、吃苦耐劳的精神？这些都需要明确表达，并力求具体、真诚。避免空泛地表达对新疆的热爱，而应结合自身实际情况，展现你的独特优势和“留下来”的内在驱动力。
"二、 内容翔实，用事实和数据说话"
空谈和虚饰无法打动人。一份优秀的留疆申请书，必然是内容翔实的。你需要用具体的事例、真实的经历、量

马顺武：以梦为马不负韶华

在新疆实习结束后，天津大学生马顺武作了一个重要决定：留在新疆工作。近日，他提出的长期留疆申请获得批准，并被特招为新疆民丰县的一名基层公务员。

从今年起，天津市每学期选拔300名高校在校生赴新疆和田地区，开展为期三个半月的实习支教。经过层层选拔，天津职业技术师范大学大四学生马顺武成为首批实习支教大学生的一员，并于今年3月入疆工作，被分配在民丰县第一幼儿园工作。

民丰县地处塔克拉玛干沙漠腹地，自然环境恶劣，全年风沙天气多达260天，生活、工作条件非常艰苦。初来乍到，迎接支教学生们的就是一场沙尘暴。气候条件的巨大差异，让包括马顺武在内的许多支教大学生都出现了不同程度的水土不服。但这些并没让马顺武打“退堂鼓”，反而坚定了他克服困难、努力工作的决心。

在民丰县第一幼儿园实习期间，马顺武主要讲授社会和科学两个领域的课程，通俗易懂的讲述受到孩子们的欢迎。他还为孩子们开设快板兴趣班，举办幼儿“五一”红歌大赛、“六一”儿童节系列活动；用摄像机记录孩子们的点滴成长；坚持入户家访，并作为信息员在和田、民丰以及学校的公众号上报道民丰县支教团的动人故事。

“在支教过程中，我爱上了脚下的这片土地，感受到这里对人才的迫切需求。我萌生了留在这里工作的想法，希望在这个可以施展自己才能的平台上踏踏实实做点儿事情。”马顺武说。

6月底，离疆的日子到了，孩子们哭着抱住马顺武不舍得他离去。马顺武对孩子们说：“马老师不走，这次回去是办理毕业手续，我很快就会回来！”所有人都以为这只是一个善意的谎言，然而，马顺武返津的前一天，就将自己手写的“长期留疆申请书”交到了天津援疆前方指挥部民丰县工作组。

7月，马顺武的申请获得批准，他以内地优秀大学毕业生身份被特招为民丰县基层公务员。目前，马顺武正在和田地委党校接受岗前培训。“培训结束后，我会赶回民丰县看望支教幼儿园的孩子们。我太想念他们，太想念民丰县了。那里将是我的第二故乡，也是我梦开始的地方。”马顺武表示，作为一名基层乡镇公务员，今后一定不忘初心、牢记使命，立足本岗、发挥所长，为当地的社会稳定和经济发展贡献自己的力量。

《中国教育报》2018年09月04日第12版

跨越4000公里的爱与奉献

隆冬，南疆，昆仑山脚下的和田地区，道路两旁笔直的新疆白杨向蓝天伸展着修长的枝丫。

于田县第一幼儿园大班的一间教室里，传出整齐清脆的儿歌：“妈妈有了新工作，姐姐上了内初班，爸爸说，等我长大带我去看天安门。”正在给孩子们上课的老师，是天津外国语大学学生郭淑菡。为了锻炼幼儿的表达能力，几个月里她已教会他们35首儿歌。

自2018年3月起，天津每学期选派300名在校大学生，赴和田地区实习支教。该举措实施两年来得到受援地高度认可，已成为天津教育扶贫的一张闪亮名片。

“孩子们都特别喜欢上他们的课”

本学期，天津外国语大学、天津城建大学的300名大学生作为第四批支教团成员，接过了爱的接力棒。其中，天津外国语大学169名大学生来到于田县，天津城建大学131名学生则来到策勒县和民丰县。记者来到于田县镇海幼儿园时，支教团成员吴欣洁正在给小四班上课。“哈密瓜甜甜的”“柠檬酸酸的”……吴欣洁拿着水果图片，逐句教着班里57个孩子。

小四班的孩子都是易地搬迁到于田县的，2019年10月初才入园。刚来时，这些孩子完全听不懂国家通用语言，无法跟老师交流。作为队长，吴欣洁带领团队成员，根据孩子们的兴趣、特点设计课程，一字一句地教他们说普通话。

经过两个多月的努力，孩子们如今已经掌握了日常的交流用语，会用普通话表达自己的意愿，能在课堂上跟着老师的节奏说出完整的句子，能从1数到50……

在于田县CEC希望学校的一间办公室里，学校英语社团的学生正在唱英文歌《为你而骄傲》，标准的英语发音、悠扬的旋律让很多经过这里的师生驻足。天津外国语大学的支教学生发挥英语特长，为学校新建了学生英语社团，几个月里孩子们的英语水平进步很快。

两年来，CEC希望学校先后来了四届支教大学生，这些来自天津的年轻大学生得到了学校的高度认可。教务主任徐良敏说：“大学生们讲课有激情，课堂授课质量高，带来了很多新鲜知识和先进理念，孩子们都特别喜欢上他们的课，希望这样的支教形式能够一直持续下去。”

“老师，你不要走好不好”

3个多月的时间，支教团与当地学生建立起了深厚的情谊，这些还在享受着父母疼爱的大学生，把无微不至的爱都给了这里的新疆学生。

对支教团来说，记名字是最初遇到的难题。每个学生的名字都很长，还有很多重名的。“我就把学生们分组，比如班里有5个‘阿不都热合曼’，我就把5个学生一起记，然后再根据他们的特点记名字的后半段。”吴欣洁说。就这样，支教大学生在一周之内记住了自己班全部学生的名字。

除了讲课，他们还兼顾生活教师的职责，随时检查学生们的卫生状况。“曾经有一天我给40多个学生剪了指甲。”吴欣洁笑着说。

支教团成员张竞教的班里有个叫艾孜买提江的小男孩，因身体原因9月底才入园。刚来时他有些排斥别的小朋友，甚至动手打人。在老师们的耐心教育下，现在他慢慢融入了班集体，对人不再有敌意，会说“老师好”，也会主动跑来要求老师抱抱。

在于田三幼支教的王馨怡，班里有个4岁男孩买买提江有听说障碍，对所有声音都无动于衷，也不肯讲话。王馨怡耐心地照顾他，跟他交流，还给他买了羽绒服、棉鞋、水杯等生活用品。如今，买买提江能听懂老师叫他的名字，偶尔也会叫一声“老师”，还会冲老师笑。

记者在于田县采访时，偶遇2019年上半年在民丰县支教的天津科技大学的3名学生，他们利用节假日自费回到民丰县，看望当初教过的学生。“我太想他们了，陪他们待了两天，临走时他们拽着我的手说，老师，你不要走好不好？”天津科技大学学生陈杰哽咽着说。

“支教经历让他们成长”

大学生们在付出爱的同时，也收获了自身成长。

在支教团副领队、天津外国语大学教师田芃看来，3个多月的支教生活，让大学生们懂得了如何坚守自己的职责、如何实现自己的价值。“他们慢慢从一个孩子成长为一名教师，用自己的行动诠释了一名教师应该具备的大爱与担当。他们在新疆孩子的心里播下了希望的种子，同时也实现了自己的梦想。”

支教团成员谌洪锦在校期间曾参军两年，是个不苟言笑的大男孩。来支教之前，曾有同学担心他能不能跟小朋友相处。没想到，他很快就融入了支教氛围，跟幼儿园小朋友打成一片，性格也活泼了很多。“将来毕业如有机会，我会考虑来新疆工作。”谌洪锦说。

而把这一梦想变为现实的，是天津职业技术师范大学毕业生马顺武。2018年3月，马顺武成为第一届支教团成员，在民丰县第一幼儿园支教。3个多月的支教生涯即将结束时，他递交了长期留疆申请书，并最终以内地优秀大学毕业生身份被特招为民丰县基层公务员。如今，已在民丰县工作了一年多的马顺武说：“这里是我的第二故乡，能亲眼看着当初教过的孩子们健康快乐地成长，能为这里的社会稳定和经济发展贡献自己的力量，我非常幸福。”

《中国教育报》2020年01月07日第3版