一篇文章轻松搞定《作文一张照片的故事》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-03 14:41

写作核心提示：

写一篇关于“一张照片的故事”的作文，确实有很多需要注意的事项，才能让文章生动、感人、有深度。以下是一些关键的注意事项：
"一、 选择合适的照片 (The Core - Choosing the Photo)"
1. "照片本身要有意义:" 选择一张能够引发你情感共鸣、有故事可讲的照片。它可能是： "人物照:" 记录亲人、朋友、偶像，或者某个特定时刻的你。 "场景照:" 记录一个重要的地点、一个难忘的旅行、一个特殊的氛围。 "物品照:" 照片中的物品可能承载着特殊回忆或情感。 "纪实照:" 记录某个历史瞬间或生活片段。 2. "照片要能激发你的情感:" 最好的照片往往能触动你的内心，让你回忆起某些感受（喜悦、悲伤、温暖、思念、感动等）。你的情感是故事的灵魂。 3. "照片要有“可挖掘性”:" 不要选择过于普通或缺乏细节的照片。一张好的照片应该能让你联想到更多的事情、人物和情感。
"二、 深入挖掘照片背后的故事 (The Narrative - Finding the Story)"
1. "“Show, Don't Tell” (展示而非说明):" 不要仅仅告诉读者照片是什么，或者它让你想起了什么。要通过具体的细节来展示： "人物:" 他/她的

六上“照片”小练笔，跟《少年闰土》学让照片在作文里“活”起来

让照片在我们笔下“活”起来

同学们，当我们翻看相册，总有一些照片会让我们停留。这次的小练笔，就是要我们选一张这样的照片，学着《少年闰土》第一段的样子，把那个瞬间写“活”，写得让人仿佛能听见照片里的声音，感受到那一刻的心跳。

这个练习的核心是“让照片活起来”。很多学生会写成“这是我在哪里拍的照片，我很开心”，我们要帮他们跳出这个框框，写出画面里的故事、声音和心跳。

教给学生三个“写作法宝”：

1. 一句话开场，直接“跳进”照片里

别写“这是我暑假去海边的照片”，试试这样开头：

“海浪‘哗’地一声扑到我的小腿上，凉得我‘嗷’一声叫出来。”

这样一开头，读者就和你一起站在海水里了。

2. 给人物一个“小动作”或“小表情”

别只写“妹妹在玩”，写写：

“妹妹蹲在沙滩上，小胖手紧紧攥着一把湿沙子，鼻尖上还粘了一粒，她正屏住呼吸，要给她的‘城堡’盖最后一个屋顶。”

这样人物就动起来了，像个电影镜头。

3. 在结尾“藏”一点心里的声音

别直接说“我很难忘”，试试让画面自己说话：

“那张照片就停在这里。每次看到妹妹那认真的小鼻子，我好像还能听见海浪声，还有她成功后‘咯咯’的笑声，脆得像海边捡到的贝壳。”

咱们可以这样带学生写

第一步：闭上眼睛“回到”照片里

“同学们，先别看照片，闭上眼睛想想：拍这张照片时，你听见了什么？是风声、笑声，还是妈妈的喊声？当时手里摸着什么？是冰凉的雪、滑溜溜的鱼，还是汗津津的球拍？身上什么感觉？是太阳晒得脖子发烫，还是紧张得手心冒汗？……把这些感觉记下来，这就是你照片的‘魔法配料’。”

第二步：选一个最“闪亮”的瞬间

“一张照片里东西很多，只选一个最亮的‘点’来写。比如，不写整个生日派对，就写你闭上眼睛许愿时，睫毛在蛋糕烛光下抖动的样子；不写全班大合影，就写快门按下前一秒，同桌偷偷在你耳边说的那句悄悄话。把这个‘点’写透了，照片就活了。”

第三步：用上你的“感官放大镜”

“写的时候，问问自己：

· 眼睛看到了什么特别的颜色、光线？（比如：“阳光把爸爸的白衬衫晒得透明了，能看见里面背心的形状。”）

· 耳朵听到了什么声音？（比如：“外婆的剪刀‘咔嚓、咔嚓’响，窗外的知了叫得像在给这声音打拍子。”）

· 身体感觉到了什么？（比如：“我紧紧抓着风筝线，线轴被风吹得嗡嗡震动，手都麻了，像握着一只拼命想飞走的大鸟。”）”

给你几个“活”起来的例子（可以直接读给学生听）

例1：写爷爷下棋的照片（突出人物细节）

照片里，爷爷和老王爷爷正挤在小区的石凳上。爷爷的左手像老树根一样抓着膝盖，右手举着一颗“马”，悬在半空，半天没落下去。他的眉头拧成一个小疙瘩，老王爷爷却眯着眼，偷笑着摇手里的扇子。我总觉着，照片里能听见那颗棋子“嗒”一声落在棋盘上的脆响，还有爷爷后来那声拖得老长的——“哎呀！”

例2：写自己第一次做饭的照片（突出动作和意外）

厨房窗户上全是雾，抽油烟机像个大蜜蜂嗡嗡叫。我系着妈妈的围裙，那带子太长，在我屁股后面打了个转。照片里的我正龇牙咧嘴地把一条活蹦乱跳的鱼往锅里扔，油花“刺啦”一下炸开，我吓得脖子一缩，手里的锅盖举得像个盾牌。现在看，还能闻见那股焦香的味儿呢。

例3：写学校运动会冲刺的照片（突出动态和感觉）

跑道被太阳晒得发烫，白线都晃眼。照片上，我像颗子弹一样往前蹿，头发全都飞向脑后，嘴巴张得老大在喘气。最有趣的是，我的左鞋带散了，像条黑尾巴在后面甩啊甩。冲过终点那条红绳子时，世界的声音忽然都回来了——欢呼声、自己的心跳声，还有喉咙里火辣辣的味道。

最后，告诉学生一个简单的口诀：

“别光‘看’，要‘回’去。

写动作，写声音，写感觉。

最后加上一句——

‘照片不会说的，悄悄话。’”

批改时，重点圈出他们写得最“活”的句子，大声读出来。一句“你写的外婆切菜声，我好像真的听见了！”，比任何分数都更能点亮他们的眼睛。

慢慢来，先让他们敢写、玩着写。生活里的灵光，自己会从笔尖冒出来的。

范文：

《妹妹的沙滩城堡》

当然可以。这里是将范文的核心内容与细节，浓缩、衔接成一个完整段落的版本：

照片里的夏天，是“轰——哗——”一声漫上来的——妹妹正蹲在沙滩上，泳衣上的小草莓被太阳晒得鲜红，她一手抓着湿沙子，一手捏着蓝色小水桶，鼻尖上还蹭了抹沙，像只偷吃花生酱的小猫，只顾瞪圆眼睛看着她那歪歪扭扭的沙城堡。忽然，海浪“哗啦”扑来，城墙塌了一角，妹妹“啊呀”叫着伸出小胖手去拦退却的海水，沙子却金灿灿地从指缝溜走了……照片虽静止在此，可我总觉还能听见她脆如西瓜的笑声、我大喊“别动”的嚷嚷、头顶海鸟的鸣叫，以及海浪一遍遍如鼓掌般扑来的声音；那个下午，就像妹妹鼻尖上那粒沙，亮晶晶地，永远粘在了我的记忆里。

我和老爷爷的故事｜烟台中小学生习作园地

牟平第二实验小学五年级八班姜砚博

指导老师：周静

六岁那年的泰山夜爬，像一颗被岁月打磨的星辰，在记忆里始终闪着微光。那次旅程中，我不仅征服了海拔一千五百多米的山峰，更遇见了一位白发老爷爷，他用沉默的背影和简短的话语，给我上了人生中最生动的一课。

那天夜里，山风裹着松香灌进衣领，我攥着父亲的手往上冲。可没过多久，双腿就像绑了沙袋，喉咙里冒着火。“我不爬了！”我一屁股坐在石阶上，眼泪在月光下打转。这时，一道手电筒的光晃过来——是位白发老爷爷，他拄着木杖，额上的汗珠像碎银，脚步却稳得像生了根。“山不会来追你，但你可以去追它呀。”他蹲下身，声音像山涧的泉水，清冽又温和。我还没反应过来，他已转身向上走。木杖敲在石阶上，“笃、笃”声像在给我打节拍。我咬咬牙站起来，学着他的样子，不再看遥不可及的山顶，只盯着他晃动的白衬衫。他走得慢，却从不停歇，偶尔回头等我，月光下，那双眼睛亮得像星星。有次我踩空台阶，他猛地转身扶住我，掌心的老茧蹭得我手腕发痒，却比父亲的手更让人安心：“跟着我，别掉队。”后来我才发现，他总把最平整的石阶让给我，自己踩在湿滑的边缘。

当天边泛起鱼肚白，他忽然停下：“看！”我顺着他的手指望去——云海在脚下翻涌，朝阳正咬破云层。“我们追上它了。”他笑得皱纹里都闪着光。那一刻，我忽然懂了：他说的“追山”，不是和山比快，而是和自己较劲，一步一步把“不可能”走成“可能”。

这就是我和老爷爷的故事。他让我明白，真正的勇敢不是从不害怕，而是害怕时仍愿意迈出下一步。他用一个背影、一根木杖，给了我一生的勇气。有些相遇或许短暂，却能照亮往后漫长的路。

为激发中小学生的写作兴趣，给他们提供一个展示才华的平台，烟台市融媒体中心大小新闻教育频道面向全市中小学生征集习作，内容不限，体裁不限，字数不限，只要能表达出自己的真实情感即可。欢迎同学们踊跃投稿，也欢迎各位老师荐稿。作品可以配发小作者的生活照。

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