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3招搞定《中考写人作文》写作。（精选5篇）
更新日期:2025-07-13 16:11
写作核心提示：
《中考作文：写人作文注意事项》
在中考作文中，写人作文是一个常见的题型，它要求考生通过对人物的描写，展现人物的性格、品质、情感等。以下是一些写人作文时应注意的事项：
1. "审题准确"： - 确保理解题目的要求，明确是写一个人的整体形象，还是某个具体事件中的人物表现。 - 分析题目中的关键词，如“感人”、“独特”、“成长”等，这些关键词往往能指明作文的侧重点。
2. "选材典型"： - 选择一个具有代表性的材料，能够充分展现人物的某个特点或品质。 - 避免选择过于平凡或没有新意的人物和事件。
3. "人物形象鲜明"： - 通过具体的事例和细节描写，使人物形象生动、立体。 - 运用外貌、语言、动作、心理活动等多方面的描写，使人物性格更加鲜明。
4. "结构清晰"： - 开头要简洁有力，能够迅速抓住读者的注意力。 - 主体部分要层次分明，段落之间过渡自然。 - 结尾要总结全文，强化人物形象，使文章结构完整。
5. "语言表达"： - 使用准确、生动、富有表现力的语言。 - 注意句式的变化，避免单调重复。 - 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章
中考作文指导：三种结构模板搞定“写人”作文
中考作文指导：三种结构模板搞定“写人”作文- 中考“写人”作文
1、写人作文比例：
中考作文中，写人作文占据重要地位，尤其是以第一人称“我”为核心的命题形式。根据搜索结果，以下为具体分析：
命题形式占比：在已知的27个省市中考作文题目中，命题作文占57%，半命题占31%，材料作文仅12%4。
高频主题：题目中“我”字高频出现，如《陪伴》《拥抱》等，要求考生围绕自身经历、情感和成长选材，强调真实性和细节描写。
评分倾向：高分作文需体现“感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言有特色”，满分作文比例约4%-5%，但因阅卷标准严格，实际比例可能更低。
2、中考写人作文命题趋势
命题形式：
全命题作文（如《那个影响我的人》《这样的人让我敬佩》）
半命题作文（如《的微笑》《我读懂了》）
材料作文（给一段人物故事，要求围绕主题写作）
高频主题：
成长感悟（如《那一刻，我长大了》）
情感体验（如《温暖的记忆》）
榜样力量（如《照亮我的人》）
- 写人作文写作对象
写人作文中，选材范围大致包括以下几类：
- 、身边熟悉的人
1. 家庭成员
父母：熬夜加班的父亲、学用智能手机的母亲、珍藏孩子奖状的细节
祖辈：坚持传统手艺的爷爷、用老方法腌菜的奶奶、总讲"过时道理"却充满智慧
兄弟姐妹：爱捣蛋的弟弟偷偷攒零花钱给你买礼物、学霸姐姐考试失利后的脆弱一面
2. 校园人物
老师：板书时落满粉笔灰的袖口、生气时捏断又舍不得扔的粉笔
同学：总考倒数但运动会上拼命奔跑的身影、转学生第一次主动举手发言
后勤人员：记住所有学生名字的食堂阿姨、修理课桌椅时哼歌的维修伯伯
3. 邻里熟人
总在阳台修剪花草的独居老人
风雨无阻送快递的小哥
社区里喂流浪猫的严厉保安
- 、社会职业人物
1. 传统职业者
坚持手写春联的书法摊主
修表匠人放大镜下颤抖的手
总说"最后一次修鞋"的老鞋匠
2. 城市守护者
凌晨扫街却避开学生自习路的清洁工
被投诉却帮摊贩找工作的城管队员
校门口张开手臂护学被晒脱皮的交警
3. 特殊职业者
殡仪馆化妆师谈论"给逝者最后的体面"
动物园饲养员与自闭症猩猩的友谊
山区邮递员背包里总装着村民要带的药
- 、特殊群体人物
1. 弱势群体
聋哑面包师用便条教顾客比"谢谢"手语
盲人按摩师能通过脚步声认出老顾客
阿尔茨海默症老人忘记儿女却记得学生时代课文
2. 边缘人群
工地旁卖煎饼的单身母亲
夜市里写作业的摊主孩子
总被驱赶却给流浪狗搭窝的拾荒者
（四）、历史/文学作品人物（需结合现实观察）
李白、杜甫、鲁迅等人物
参观博物馆时遇到的文物修复师
老家祠堂里守护族谱的白眉老人
扮演孙却瘸着腿谢幕的街头艺人
- 、特殊关系人物
总和你抢玩具但为你打架的表哥
补课班那个"讨厌"却送你复习笔记的竞争对手
微信里素未谋面却帮你解数学题的退休教师
写作避雷指南
慎写名人：除非有真实接触（如：见义勇为的奥运冠军的平凡一面）
警惕脸谱化：避免"环卫工人=无私奉献"的套路，可写他收集落叶做标本的癖好
视角创新：以流浪猫的视角观察喂食的老人，或以旧书包的视角写主人
- 三种结构模板写人
模板1：故事型（沉-转-启-合）
结构：消沉状态→转机事件→启示成长→升华未来。
示例：
写父亲：因疏远而消沉→发现父亲珍藏的成长相册→理解沉默的父爱→学会读懂爱的不同表达。
写校工：因外貌畏惧→目睹其冒雨背同学→感悟以貌取人的错误→致敬校园守护者。
实战演练：
《那一刻，我读懂了____》
题目填空示范
人物类
《那一刻，我读懂了父亲的沉默》
《那一刻，我读懂了老师的严厉》
《那一刻，我读懂了校工的孤独》
情感/品质类
《那一刻，我读懂了坚持的意义》
《那一刻，我读懂了善良的温度》
《那一刻，我读懂了平凡的伟大》
填空式构思模板
（对应"沉-转-启-合"结构）
沉：最初的误解或困惑
"一直以来，我以为_______________（人物）（负面印象），比如（具体表现）
____________________________________。"
示例：
"一直以来，我以为父亲不爱说话是因为冷漠，比如他从不参加家长会，回家也只是默默看报纸。"
转：触动你的关键事件
"直到那天，（时间/场景），我看见
_______________________________（细节）
_____________________________。"
示例：
"直到那天，我半夜起床喝水，看见书房亮着灯。父亲正用放大镜查看我的月考卷子，在错题旁密密麻麻写满批注。"
启：瞬间的领悟
"突然间，我明白了
____________________________（真相）。原来（人物）（真实品质）
__________________________________。"
示例：
"突然间，我明白了他的沉默。原来他不会说漂亮话，却把爱藏在了每一道题的解析里"
合：改变与升华
"现在，每当
____________________________（相关场景），我都会想起（象征物）。这让我学会了（成长）
___________________________。"
示例：
"现在，每当我遇到难题，都会想起那盏深夜的台灯。这让我学会了用心感受沉默背后的爱。"
参考2：
| 结构 | 填空提示 | 示例答案 |
| 沉 | 人物+误解 | "我以为奶奶节省是因为抠门，比如她把剩菜热了三顿还不肯倒掉。" |
| 转 | 关键事件 | "直到冬至那天，她端出用积蓄买的羊肉，说'读书辛苦，要补身体'。" |
| 启 | 瞬间感悟 | "我忽然懂了，她的节省是为了把最好的留给我。" |
| 合 | 影响改变 | "现在看到浪费粮食的人，我都会讲奶奶的故事。" |
模板2：列举型（一线串珠）
结构：主题线索→列举多个事件→总结升华。
示例：
写母亲的白发：熬夜补校服的第一根白发→升学考试时染发的遮掩→大学送别时风中飞舞的白发→白发是母爱的诗行。
写语文老师的黑板擦：生气时轻放黑板擦→咳嗽中坚持板书→退休前擦完最后半块黑板→擦去粉尘留下人生。
实战演练：
作文题：《那些温暖的细节》
线索示范：
1. 人物线索类
《那些温暖的细节——妈妈的围裙》
《那些温暖的细节——门卫张爷爷的值班室》
《那些温暖的细节——同桌的铅笔盒》
2. 场景主题类
《那些温暖的细节——清晨的教室》
《那些温暖的细节——放学后的公交站》
《那些温暖的细节——医院走廊的微光》
填空式构思模板
（对应"线索→事件1→事件2→事件3→升华"结构）
开头（线索引入）
"（具体物品/场景），从来不是最起眼的，但那些藏在褶皱里的温暖，却让我记到现在。"
示例：
"妈妈的旧围裙，从来不是最起眼的，但那些藏在褶皱里的温暖，却让我记到现在。"
事件1（细节刻画）
"记得有次
________________________________（场景），她（动作细节），（感官描写）
___________________________。"
示例：
"记得有次我发烧，她凌晨三点系着围裙熬粥，勺子在锅里划出的咕嘟声，混着厨房昏黄的灯光，成了我记忆里最安心的催眠曲。"
事件2（情感递进）
"后来发现，围裙上
__________________________________（特征变化）。原来（隐含故事）_________________________。"
示例：
"后来发现，围裙口袋总鼓着一包纸巾。原来她每天偷偷擦掉我忘在书包边的牛奶渍，却从不提起。"
事件3（主题深化）
"如今围裙
___________________________（现状），但每当（触发回忆的场景），我依然（感受）
____________________________。"
示例：
"如今围裙洗得发白，但每当闻到小米粥的香气，我依然会想起那晚她弯腰尝咸淡时，围裙带子在身后松垮垮系成的结。"
结尾（升华）
"原来温暖从来不用
___________________________（宏大描述），它只是（线索物品）里，那些（总结细节）________________________。"
示例：
"原来温暖从来不用惊天动地，它只是旧围裙上，那些粥渍、线头与无声的擦拭。"
示例2：
| 结构 | 填空提示 | 以"校工的值班室"为例 |
| 线索 | 具体场景/物品 | "校工张爷爷的值班室，永远飘着风油精的味道。" |
| 事件1 | 第一个温暖场景+细节 | "冬天他总在暖气上温着几盒牛奶，见到没吃早饭的学生就塞过去。" |
| 事件2 | 细节背后的隐藏故事 | "有次我发现牛奶盒上贴着小纸条：'初三（2）班小王——乳糖不耐'。" |
| 事件3 | 现状与回忆触发点 | "现在值班室拆了，但每次路过旧址，我还会下意识摸摸口袋，仿佛那里该有盒温热的牛奶。" |
| 升华 | 由物及情的哲理总结 | "真正的关怀，是记住每个人的不同，再用最普通的方式默默守护。" |
模板3：反差型（欲扬先抑）
结构：表面缺点→事件转变→揭示内在优点。
示例：
写邻居怪老头：独居捡垃圾→地震时挨家敲门疏散→资助山区儿童的善举。
写学霸同学：自私冷漠→发现其匿名整理错题本→建立互助群的温暖。
实战演练：
《重新认识____》
题目填空示范
人物类
《重新认识我的父亲》
《重新认识数学老师》
《重新认识邻居张阿姨》
职业/身份类
《重新认识那位环卫工人》
《重新认识网红主播》
《重新认识小区保安》
特殊群体类
《重新认识阿尔茨海默症的爷爷》
《重新认识班上的"怪咖"同学》
《重新认识地铁里的流浪歌手》
填空式构思模板
（对应"表面缺点→事件转变→揭示内在优点"结构）
开头（抑：负面印象）
"一直以来，我以为____________________（人物）是个（负面标签），因为（具体表现）
______________________________。"
示例：
"一直以来，我以为邻居张阿姨是个爱占小便宜的人，因为她总把整栋楼的废纸箱堆在自家门口。"
转折（事件转变）
"直到那个_________________（时间/天气），我看见（关键场景）。那一刻，（冲击性细节）_______________彻底颠覆了我的认知。"
示例：
"直到那个暴雨夜，我看见她蹲在楼道里，用那些废纸箱垫高电表箱。雨水顺着她的雨衣往下淌，而她手里还攥着半湿的硬纸板，试图堵住墙角的漏水处。"
升华（扬：真实品质）
"原来，（表面行为）的背后，藏着（内在品质）。现在的我，每当_______________________（相关场景），总会想起（象征物），它提醒我（人生启示）______________________。"
示例：
"原来，她收集废品不是为了卖钱，而是随时准备修补这个老旧的楼道。现在的我，每当听到雷声，总会想起那晚摇曳灯光下的纸箱堡垒，它提醒我：最朴素的守护，往往披着最不起眼的外衣。"
示例2
| 结构 | 填空提示 | 以《重新认识数学老师》为例 |
| 抑 | 人物+负面印象+具体表现 | "数学老师是全校闻名的'魔鬼'，作业本上永远布满红叉，午休时间总被他占用讲题。" |
| 转 | 关键事件+冲击细节 | "教师节那天提前到校，发现他办公室亮着灯。推门看见他正往32本作业里夹纸条，每张都写着错题解析和鼓励的话。" |
| 扬 | 内在品质+象征物+启示 | "原来他的严厉是犁，为我们犁开思维的冻土。现在每当我想要放弃难题，就会想起那些纸条边缘的咖啡渍，它们教会我：真正的严格，是绝不放弃任何一个学生。" |
四、三种模板写人：中考作文《这才是少年应有的模样》三种模板示范
模板1：故事型（沉-转-启-合）
主题：从"躺平"到奔跑——这才是少年应有的模样
结构：
沉：初三开学沉迷游戏，成绩下滑，自称"躺平少年"（外貌：乱发/黑眼圈）
转：
事件1：体育课跑不动被嘲笑
事件2：看到独臂少年打篮球的视频
事件3：父亲悄悄在书房贴"体能计划表"
启：开始晨跑，从3圈到10圈，成绩意外提升
合：毕业典礼作为进步生代表发言："真正的躺平是逃避，奔跑才是少年的勋章"
关键细节：
"当我喘着粗气跑完第五圈时，朝阳正刺破云层。那一刻，耳机里独臂少年的话突然清晰：'疼痛是活着的证明。'"
这才是少年应有的模样
初三开学那天，我对着镜子里乱发如杂草、黑眼圈深似墨的自己，扯出一个自嘲的笑。作业本上鲜红的叉号爬满页面，游戏界面的胜利提示音却格外刺耳，我心安理得地给自己戴上 “躺平少年” 的标签，觉得反正努力也追不上别人，不如瘫在原地来得轻松。
又到了体育课， 1000 米测试像一场噩梦，我才跑半圈就胸闷气短，眼睁睁看着同学们把我甩在身后，耳边隐约传来 “看他喘得像头牛” 的窃笑。汗水模糊了视线，我却清晰地感到一阵刺痛——不是来自肺部，而是心底某个被触动的角落。
那天傍晚，我躲在教室角落刷手机，偶然刷到独臂少年打篮球的视频 —— 他用单臂运球突破，汗水浸透球衣，摔倒了又爬起来，眼神里的光比球场灯光还亮。“疼痛是活着的证明。” 他对着镜头说的这句话，像根针轻轻扎了我一下。
更让我心头一颤的是父亲的举动。那天深夜我起夜，看见书房灯亮着，门缝里透出他佝偻的背影。第二天再进去时，书桌角落多了张打印的 “体能计划表”，铅笔字写的备注栏里，父亲歪歪扭扭地写着：“儿子先从 3 圈开始，爸爸陪你。” 纸边还有被指腹摩挲过的毛边，显然他昨晚犹豫了很久。
第一个晨跑的清晨，闹钟在五点半尖叫，我磨磨蹭蹭套上运动服。跑出小区时天刚蒙蒙亮，跑到第三圈就喉咙发紧，双腿像灌了铅。可当我喘着粗气跑完第五圈时，朝阳正刺破云层，金红色的光铺满跑道。那一刻，耳机里独臂少年的话突然清晰：“疼痛是活着的证明。” 我弯腰撑着膝盖，却第一次觉得汗水流得如此畅快。从那天起，晨跑成了我的习惯，3 圈、5 圈、8 圈，直到能轻松跑完 10 圈。更意外的是，课堂上不再昏昏欲睡，解题思路竟也变得清晰，月考成绩通知单上的数字，比任何游戏段位都让我激动。
毕业典礼那天，我作为进步生代表站在台上。阳光穿过礼堂的玻璃窗，落在我挺得笔直的肩上。
“曾经我以为躺平是和解，后来才明白那是逃避。” 我望着台下学弟学妹们的眼睛，声音清亮，“真正的少年模样，是哪怕跌倒也要爬起来奔跑，是把疼痛踩在脚下，让朝阳照亮每一步坚持。因为对我们来说，奔跑才是青春最耀眼的勋章。” 话音落下时，我看见父亲在人群里红了眼眶，而我知道，那个顶着乱发、挂着黑眼圈的 “躺平少年”，已经在晨跑的朝阳里，蜕变成了真正的自己。
模板2：列举型（一线串珠）
主题：三张准考证——这才是少年应有的模样
线索：准考证上的照片变化
初一下：
照片：刘海遮眼，校服歪斜
事件：考场睡觉，交白卷抗议"应试教育"
初二下：
照片：露出额头，仍有不屑表情
事件：为生病同桌通宵整理笔记，发现学习意义
中考：
照片：短发整洁，眼神坚定
事件：主动组建学习小组，带领班级逆袭
升华句：
"三张准考证，记录着一个叛逆者成为引领者的轨迹。少年最美的模样，不是天生完美，而是在泥泮中依然选择向上。"
这才是少年应有的模样抽屉深处的牛皮纸信封里，三张准考证静静躺着，像三帧定格时光的老照片。边角虽已泛出毛边，却依然清晰记录着一个少年从叛逆到担当的蜕变轨迹，那是比任何青春电影都更鲜活的成长叙事。
初一下学期的准考证还带着油墨未干的刺鼻味。照片上的少年刘海几乎遮没眼睛，蓝白校服的拉链歪在一边，嘴角挂着与年龄不符的嘲讽。那场数学考试他趴在桌角睡了整场，交卷时白纸上只画了个歪歪扭扭的问号。"应试教育就是牢笼"，他把准考证揉成纸团塞进桌肚，却没注意到班主任捡起纸团时，眼里闪过的不是愤怒而是疼惜。
那时的他以为叛逆是个性的勋章，却不知真正的成长从不是对抗世界，而是学会与自己和解。
初二下学期的准考证照片有了微妙变化。理发师修剪过的刘海露出光洁额头，只是眉头仍拧着股不服输的劲儿。那天同桌突然胃痉挛被送医，他翻出三个月的课堂笔记，在台灯下逐页标注重点公式，晨光爬上窗台时，四十页笔记已按章节码放整齐。当他把装订好的笔记塞进同桌妈妈手里，看着对方泛红的眼眶，忽然懂得学习从不是孤岛，知识传递时的温度才是教育的真谛。
那张准考证被他郑重夹进课本，边角的褶皱里藏着少年初懂责任的微光。
中考考场发放的准考证上，少年已剪成利落短发。照片里的眼神像被晨露洗过，清澈中透着笃定。他课桌抽屉里放着自制的 "学科帮扶计划表"，每天放学后带领六个偏科同学攻克弱项。数学尖子小李教物理时总卡壳，他就蹲在黑板前一遍遍演示推导逻辑；英语薄弱的薇薇羞于开口，他便用课间操时间陪她在操场背单词。当班级平均分从年级倒数跃至前三，他在庆功会上举起准考证，那上面的照片笑得比阳光还灿烂。
曾经的叛逆者终于明白，真正的强大不是特立独行，而是有能力拉着同伴一起奔跑。
三张准考证叠在一起时，能看到照片上的眉眼逐渐舒展，从桀骜不驯到温柔坚定。那些曾被视作 "问题少年" 的棱角，最终都化作了照亮他人的光芒。
其实每个少年都曾在成长迷宫里迷路，重要的是在跌撞中学会弯腰拾起责任，在迷茫中选择向光而行。就像这三张准考证记录的，少年最美的模样从来不是天生完美，而是明知前路泥泞，依然愿意把脚印踩成向上的阶梯。当某天我们回望来路，会懂得真正的青春勋章，是在岁月里把自己打磨成照亮他人的星。
模板3：反差型（欲扬先抑）
主题："废物"少年变形记——这才是少年应有的模样
结构：
抑：
绰号"废物"（成绩差、体育弱）
细节：作业本被画满嘲讽涂鸦
转：
事件1：发现自己在植物培育方面的天赋
事件2：用三个月将荒芜校园角落改造成"治愈花园"
事件3：中考前夜在花园给同学发自制"解压香包"
扬：毕业时花园挂牌"心灵加油站"，校长致辞："教育的本质，是让每颗星星都找到自己的轨道"
反差设计：
"他们笑我连仙人掌都能养死，却在我种的向日葵下偷偷抹泪——那是全市模拟考前，我给每人桌上放了一枚葵花籽。"
储物柜底层的旧作业本上，"废物阿木"四个褪色大字，记录着少年曾被定义的模样。而操场角落那片向日葵花海，正用金色花盘讲述着偏见如何绽放成光的故事。
阿木的"废物"标签如影随形：数学总在及格线徘徊，八百米永远垫底，连值日擦黑板都够不着高处。那次交上去的生物作业本，空白处画满小乌龟，旁边红笔批注："连仙人掌都能养死的人，还学什么生物"。他把本子塞进抽屉时，没注意窗台那盆枯死的多肉，正因他碰落的半片叶子而悄悄萌发新芽。
转机始于三月的黄昏。他在垃圾堆旁捡到废弃营养土，将食堂扔掉的葱根埋进破脸盆。当嫩芽顶开泥土时，他突然懂了课本里"向光性"的真谛。从此，教学楼后的荒地成了秘密花园：饮料瓶变花盆，过期牛奶成肥料，连踩扁的蒲公英都被他小心移植。暴雨冲垮藤架那晚，他蹲在泥水中扦插月季，被刺扎出血珠也不觉痛——那双曾被嘲笑"连笔都握不稳"的手，此刻正温柔包裹着脆弱根系。
家长会那天，曾经的垃圾角落已变成紫藤垂挂、雏菊盛放的花园。最引人注目的是那排向日葵，花盘齐刷刷朝向教室。阿木站在自制的"植物成长日记"展板前，讲解如何用厨余制作有机肥。有位母亲摸着儿子画的"阿木叔叔"画像落泪——这个曾在他作业本上涂鸦的孩子，如今在作文里写道："他教会我，每株草都有开花的权利。"
中考前夜，阿木将自制的薰衣草香包放在每个同学课桌里。"闻着能睡好觉"，他红着脸说完就跑，却听见有人说："以前笑他养不活仙人掌，现在他的向日葵比谁都高。"毕业典礼上，校长为花园挂牌"心灵加油站"。阿木站在向日葵丛中，校服沾着泥土，眼里却落满星辰。
他或许永远成不了学霸，但当自闭症同学在他指导下认出多肉品种，当值日生们学着为绿植写"成长档案"，那些"废物"时光早已在泥土里生根发芽。
原来，少年应有的模样，从来不是完美无缺，而是即使被贴上标签，也能找到自己的生长方向，在无人看好的角落，让生命绽放如花。
中考写人作文通用模板与人物描写四大实用技巧
【万能模板】
老舍先生曾说：“写人物需要知识和技巧。”描写人物最难的地方，是使人物变得立体起来，要把一个人的音容笑貌和思想行为写得与众不同，既要仔细观察、分析人物，又要掌握写人物的技巧。所以，写人的作文不应满足于写人的外貌、表情、服饰，还应着力写人的内在气质和精神风貌等。运用准确、生动的文字，描写人物外表和内在的特征，是描写人物的主要任务。那么，如何才能写好人物呢？让我们一起学习写人作文的高分模板吧。写人作文高分模板一、第一部分：开头
开头部分可写成2段，第一段写这个人对你的影响或感悟，作为文章的中心句，1-2行即可。第2段从总体上介绍人物的身份职业、外貌描写或总体印象等。3-5行即可。示例：1.老师就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗；老师就像一支蜡烛，燃尽自己照亮了别人；老师又像默默无闻的春蚕，吐尽了最后一根丝……我们学校有许多老师，我最喜欢的是古老师。2.碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。3.从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达自己时，妈妈不厌其烦地教我们牙牙学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长在要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们，妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！4.当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？ 于是，我一直在思索：何为感恩？二、第二部分：正文
1.正文，性格特点作为总起句。后面紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格。一般需要写出人物的三个性格，即三件事。每一段的开头都可以用性格句子开头。（每件事可写一段，每段6-8行左右）2.注意描写人物时要运用人物的描写方法。3.每件事的结尾的句子要有议论句。
如：也许你并没有注意到人群中的我，也许我对于你而言，仅是一名过客；但你与我而言，却是吹散烦躁的那缕风。谢谢你让我看到了努力的样子，让我看到了自强不息的力量。4.每件事的衔接可以设置过渡句，起承上启下的作用。它衔接上下文，起到重要的“纽带作用”。可以用关联词语来连接。如：小时候，陪伴是过山车，我在前面，父亲在后面。长大后，陪伴是一条长长的电话线，我在这头，父亲在那头。再后来，陪伴是一条长长的路，我在这边，父亲在那边。第三部分结尾
写出对这个人的评价（赞美、学习、批评等）。如果做总结，把两种性格都要概括进去。特别提醒，结尾段一定要点题。可适当使用几个修辞美化。（1-2段，每段3行左右。）示例：1. 纸上的作文已经标上句号，这世间的故事却还在继续前进。你和我不管身处光明或黑暗，内心一定是全是祝福，满是美好。2.冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”3.从古至今，多少文人墨客竭力渲染母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？4.是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难，在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。5.朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人。6.老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限的温暖和一颗赤诚的心吗？7.怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更充实。【范文引路】
不一样的爱“磨剪子咧，戗菜刀！”每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听声，不见其人。（提分点：在人物独特的声音中引出，有先声夺人的效果。也正是这种与众不同的开篇，文章也便下笔出彩了。）这天，一个熟悉的声音又叫唤了起来。“喂，磨刀！”“哎！来了。”没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身影第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧上堪的麻布袋子。（提分点：简单的几句描写，人物形象跃然纸上。无论是衣着，那是形象，均能让人看出其“贫穷”。这下文的故事作了铺垫。）他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时，邻居家的一位朋友小声说道：“他的发型真酷啊！”他好像察觉到是在说他，便问道：“你们在说什么呢？我可以听一听吗？”小朋友倒也机灵，说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗？”老人微微一笑，“没办法呀！谁叫我没读过书，只能做苦工呢！”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，小朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。刀来了，他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行看不懂。只见他不断地换石头，不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多小时过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱？”伯父问道。“两块。”他喘着气说。“两块”这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回报。接过钱，他说了声谢谢便转身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。（提分点：一“换”一“磨”一“擦”，将老人劳动的场面展示得淋漓尽致。加上时间及效果的说明，这段文字也便极为精彩了。）进到屋里，传来了伯母抱怨声：“刀不会自己磨？还要花这钱。”过了许久伯父才说：“伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀？我久久地思索着。朋友们啊！请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，手留余香！这样的玫瑰，是一种不一样的爱！（提分点：由一次磨刀，引出如此深刻的社会问题，立意极为巧妙，真可谓小中见大。）【写作技巧】
作文人物描写四大实用技巧技巧一： 事典型，心丰富写作时，笔下人物要形象生动，应展示出“立体而多面“的性情品格与“真实而丰富”的精神思想。在这里，之所以会强调“立体而多面“与“真实而丰富”，主要在于同学们笔下的人物的性情品格大多是平面的，精神思想大多为单一的。如此，读者看到的就不是个体，而是群体，还是一群设有鲜明特色的人。要想突破“平面“与“单一“，写好每个人物，还是得借助于典型事例。何谓“典型“事例？最简单的判断—独属自己的就是典型的。哪些是独属自己的事例？如何才能捕捉到？这便是同学们需要解决的问题了。具体写作时，有以下方面需要同学们注意。1.叩问自己，直视自己的所思所想。其实，自己的生活就是最好的索材库。哪怕作者只是在冷静地记叙。读者也可以看得到其内心的波涛润涌，沉弱其中不能自拔。“真实”“细节““用心”，记住这三个词，记叙本身看似不动声色，却也饱含深情。如：她试图擦拭干净茶几腿，肥胖的她努力专腰的样子很滑修。一个有洁癖的人是痛苦的。一个有洁痴偏偏又当了人家后妈的人是悲真的。但我知读。地会将每个角落部清理得一尘不崇，而我只负责开辟战场。2.选了典型的事，更需要直接展示。如果真的没有具体可描述的事情，就选择客观记叙，但要避免生发自己不疼不痒的评论。那种没有足够的支撑却又很自我的评论性语言，给读者的感觉会很生硬。如：妈妈总是那么节俭，总是含不将给自己添置一件农服。可她是多么想要一条项链啊！每次，地都在柜台前流连，却每次都是咬着嘴落离开—地只能在幻想中满足。妈妈为了悉心照顾我，救弃了自己的工作，为此受尽了别人的话病。我永远不会忘记妈妈向爸爸要钱时的低声下气，那每一字每一句，都深深刺痛着我的心。要钱，也是为了给我买东西，又等星会想到自己？3.有了典型的素材，还要展示自己细腻的心理活动，以各种猜测、质短、叩问等形式丰满人物形象。如：海子曾去学校附近的餐馆对老板说：“我给大家胡遥我的诗。你们能不能给我口酒喝？“老极的话却你铁钉钉在他的胸口：“我可以给你酒喝，但你别在这里朗谦。”现实就这样赤裸裸地拒绝着海子，拒绝着他对文学的热情展示，拒绝着他在孤寂中企图打开一脂窗透透气的请求。他旱已跟跟跄跄站不住脚眼，以至于被推入了更深的疚寞中，那寂寞铺天盖地、足以淹没他！但纸然不被理解、纵然忍受着清贫和入骨的寂寞，海子依然深情地祝福着天下所有人，祝他们在尘世中获得幸福！谁能想象，“面朝大海，春暖花开”的背后竟是山海关冰冷的铁轨？海子把自己肴做“尘世“之外的人，他机福了天下，却埋葬了自己。技巧二： 言行合情合理有些文章中的人物，读者一看就觉得是假的。为什么呢？因为他们的言行不合情理，好像他们不是生活在现实世界中的人一样。那么，什么样的言行才是合情合理的呢?1. 言行要符合人物的身份。人物的身份不同，生活阅历自然就有差别，反映在言行上也是有区别的。鲁迅先生《社戏》中的六一公公的言行就很符合其身份。当“我“夸六一公公的豆好吃时，他便将大拇指一翘，得意地说道：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货……“六一公公翘大拇指的动作，还有那简短的几句话，显得很朴实，也很真实。2. 言行要凸显人物的性格。脾气暴操的人和性格温柔的人的言行肯定不一样，胆小怕事的人和勇敢无畏的人的言行自然也不同，只有写出能突出表现人物性格的特有的言行，人物才会鲜活。3. 言行要勤合特定的场合。不同的人在不同的场合，言行自然不一样；即便是同一个人在不同的场合，言行也会有所区别。一般在家里，言行比较随便；但在公众场所，言行就会有所克制，不能想说什么就说什么，想做什么就做什么。人物所处的特定的场合也会影响人物的言行。此外，言行还要符合人物的年龄特点，切合人物的心境等。我们只有多观察，细思考，才能描写出合情合理的言行，笔下的人物才会显得真实鲜活。技巧三： 内心有波澜人的心理空间是无限大的，心理活动最为复杂。我们在展示人物内心世界这幅图景时，应该把它丰富的内容充分地表现出来。这就要求描写时做到全方位、多层次、多波折，让人物复杂的心理活动过程，沿着一条自然轨迹来延伸发展。只有这样，才能把人物心湖上的层层涟漪描绘得形象生动。1.直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“我想、我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆、我思索着”等带有标志性的语句来表达。当然，也可以直接通过人物的内心描写来表现人物的心理活动。2.内心独白。这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。3.用幻觉巧妙地折射人物的心灵。幻觉是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式，它通常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。4.用神态、语言、动作反映人物内心的变化。一个人思想的波动，往往能够从他的语言、神态、动作等中表现出来，语言、行动是人物心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、行动向外界传达。5.用环境描写自然地折射人物内心的感受。恰当的环境描写既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添作文的美感，同时，还能衬托出人物的心理活动。技巧四：人物细节要跟进描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。1．用活典型事例(1)典型事例要选准典型事例指那些具有代表性、能有力刻画人物、能集中表现中心的事件。如：那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为一片瓦砾，多少生命在废墟中呼唤求助。当被解放军战士成功托起，放入担架时，小男孩轻轻一笑，用满是灰尘的左手向战士们敬礼！这是一个孩子的微笑，也是灾区人民对未来充满希望的微笑。它传达了太多：乐观坚强地活着，感谢所有关心灾区的朋友，我很好！(2)典型事例要真实“真实”指所写事例要有根有据，符合生活实际，而不是凭空捏造。(3)典型事例要以小见大“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”生活中的点滴小事，往往能反映出一个人的人格和精神。运用以小见大法，既能给选材带来极大的便利，又利于把人物写得血肉丰满、性格突出，把感情表达得真挚细腻、深刻感人，把文章主题打造得集中深刻、启人深思。2．写活细节所谓“细节”，指的是所记人、事、景中的细枝末节，如人物的动作、语言、外貌、神态，生活中细小的事件，环境中细小的事物，等等。通过真实、独特、生动的典型细节的描写，能够避免空泛、平铺直叙的表述；能够鲜明、形象地突出人物性格，丰富人物形象；能够生动、有效地连接故事情节，构成人物关系；能够烘托环境气氛，渲染人物情态，增加作品的形象性与生活气息。(1)细节描写要真实细节来自生活，因此细节描写必须真实地表现生活。这种“真实”，只有细心观察的人才能捕捉到，我们千万不能为写细节而写细节或胡编乱造。如： “爸爸，祝您生日快乐！”虽然声音细若蚊蝇，但父亲还是听清了。他惊讶地抬起头，我看见他苍老的脸上多了几道皱纹，眼眶中闪烁着点点泪花，声音有些哽咽，继而扭捏地红着脸道了声：“嗯。”当我从房间里拿出礼物时，父亲看着我愣了半天，那双因岁月与家庭重担而长满茧子的粗糙的大手微微颤动着。父亲的目光在我的脸上与礼物间来回扫视，最后停在了我的脸上，他很久才伸出微抖的手慢慢地向礼物靠近，但伸到一半时，那双手又猛地缩回。只见他先把手按在上衣上狠狠地擦了几下，确认干净后才小心翼翼地接过礼物，轻轻地摸了摸，然后迅速把它装进袋子里，放到房间，像是得到了一件意想不到的珍宝。他的表情中有喜悦，有兴奋，有激动，仿佛有千言万语却不知该如何表达一样。虽然父亲嘴上埋怨我乱花钱，但他脸上的严肃却渐渐退去，幸福暗暗溢出。(2)细节描写要典型所谓“典型”，是指所描写的细节具有代表性，能够通过个别的、细小的事物反映一般与全貌，由现象揭示本质。细节必须是有价值的，就是说细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务，并不是说只要写得“细”就可以了。(3)细节描写要新颖独特细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。要写好细节，掌握一定的艺术技巧当然是重要的，但更重要的是作者要对生活进行深入细致的观察。高尔基说：“我是个文人，职业使我必须注意一些细枝末节。”果戈理在观察人的时候，甚至不放过衣服上的一粒扣子。周立波在写《暴风骤雨》时，为了核实书中的一个人物七月间能否在路边打野鸡的细节，特意下乡了解，才知道东北七月间野鸡爱进山，很少到路边来，因而把打野鸡改为打兔子。【写作训练】
1．（2024·山西吕梁·一模）在过去的岁月里，曾经有一个人像一束阳光，照耀在你的天空中；曾经有一件事像一盏明灯，闪烁在你的黑夜里；曾经有某一个时刻像一朵鲜花，绽放在你的心坎上。因为他(她、它)的存在，我们的世界春暖花开，灿烂美好……请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：曾经 题目二：那个让我 的人写作提示：①除诗歌外，文体不限；②如果选择题目二，请务必先补全标题；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。⑤不要套作，不得抄袭。【题目一例文】曾经那个长满黑色斑点的芒果，是我曾经错过接受的奶奶亲手给予我的奖赏，那里面饱含着浓浓的爱意。——题记每当嗅到芒果浓郁的芳香，我便想起曾经错过的那份最美的奖励。此时，奶奶的爱就如芒果的馨香，飘溢在我的周身，充盈着我的心房……那年，我趁“五一”长假到四川的奶奶家玩，在山坡下的庭院里，那绿冠如伞的芒果树下，我依偎在奶奶怀里，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫道：“奶奶，我要吃这个”。此时树上的芒果还只有枣粒大小，外皮还是青绿色，但它足以撩起我的馋瘾，口水忍不住往肚子里吞。“不，还没熟，”奶奶笑呵呵地说，“等期末考个好成绩回来，奶奶就把它亲手奖励你，好吗？”我拍着手答应了，奶奶亲亲我的额头，脸上绽出欢欣的笑容。回到家，我把这事竟忘得一干二净，整个暑假都在补习中度过，没能到奶奶那里去领奖，直到开学后，那个刺痛心肺的电话声响起：“奶奶不行了，你们马上赶到医院，准备后事……”此时，两行泪水从我脸上滑落，滴在我那潮湿的记忆上，我才想起奶奶曾经的承诺。我真的考出好成绩了，而且考上了重点初中，可是，我却忘记向奶奶报喜，竟把远方的的奶奶和那奖赏的芒果竟忘得没有影形，我恨自己呀！带着满腹的痛悔，我坐上了前往老家的长途汽车。医院里的太平间是恐怖的白色，还弥漫着刺鼻的药水味。奶奶躺在床榻上，两眼眯缝未合，仿佛在静静地等着我们的到来。我泪流满面地扑到奶奶身上，却惊讶地发现，奶奶长满老茧的手中握着一个长满斑点的芒果，紧紧地攥着，舍不得放下。小姨告诉我：“是你妈妈把你考好成绩的消息告诉奶奶后，奶奶一直嘀咕着要奖赏你芒果。临上医院的时候还带来了一些，说要亲手奖赏给你的。”我再也抑制不住内心的激动，“奶奶，您不要离开我，都怪我暑假没有回来看望您老人家，错过了你亲手给我颁奖的机会……”我歇斯底里地哭喊道。心里像刀割一样，泪水涟涟而下。我小心地掰开奶奶那已僵硬的手，取下她那手中已经捏变了形的芒果，仔细地端详，它仿佛是一枚金子奖章，黄灿灿的，在那四壁惨白的房间里，熠熠闪烁着爱的光芒。我望着奶奶枯瘦而布满皱纹的面庞，她那双眼仍旧微微地张着，带着许多不舍与牵挂，我用手轻轻地抚摸，这时她才安心地合上眼睑，一道道皱纹仿佛写满了安详的笑意。奶奶带着她未了的心愿就这样依依不舍地离开了人世，它留给我的奖励，那满是斑点近乎变质的芒果，却散发着更加浓郁的醇香，这是奶奶给予我的大爱，也是我曾经错过的奶奶亲手给我的奖励。【题目二例文】那个让我敬佩的人“哧——”的一声，敲冰碎玉般，透过窗户，划过清晨六点的天空，它在提醒着我，新的一天已然降临，就如第一场春雨，提示着万物复苏的日子即将到来。这是她忙碌却又幸福的一天。都说在清晨六点的城镇寂静小巷中，只有三类人穿行其中：学生、老师与环卫工人。可世人皆忘却了，那一个个在你的世界路过，为你提供早餐与方便的小贩，她便是其中之一，也是我的邻居。那天，我去她家买早餐。到了店铺，只瞧见她那忙碌的背影和在操作台上不断飞舞的双手，除此之外，只有人潮。我瘦小的身子挤进人群，“老板，来一层米面层！”我试图用音量穿过汹涌的人潮。她注意到了我，朝我笑了笑，说：“小妞，你来了！”那笑容似是嵌在脸上，嘴角上扬，散发出一种温柔的光。她拿出一张面皮，摊开在竹条编成的匾上，将那每下油锅就会“扑哧”响的菜馅平铺于面皮上，又把多余的“累赘”舍去，构成了一幅完美的“画卷”，铺完了便将它卷起，放入袋子，递于我手中。那一串熟练的动作，如行云流水，一丝不乱。她的手光滑、柔顺，或许是整日泡在米粉中，被那香醇的小米所晕染的吧，还带着稍许小米的米油香。打我记事起，她每天的生活便是不断重复前一天的事——卖米面层。我也曾问过她，但她说不仅是让客户买早餐，更是让过路人“买个方便”。人潮拥挤，矮小的我难以站稳，几次三番踉跄。“大家别挤！小孩子站不稳摔倒就不好了！”她喊道。人潮平稳后，她放下手中的事，把我拉到她的身后——一个“人烟稀少”的角落，对我说：“你就坐在这儿哦！”那语气温柔至极，字字沁入我的内心深处。说完，她又去忙碌了。“贫穷的人并非贫贱，平凡的人并不平庸。”人世熙熙攘攘，总有人默默付出。她平凡勤劳，却熠熠生辉。我敬佩她这样的人。古时人们望月，思乡之情泛溢而出；她就似那一束月光，我一望见她，敬佩之心便油然而生。【写作指导】题目一：本题考查全命题作文。第一，审题。“曾经”指以前经历的，表示从前有过某种行为或情况，与“现在”相对，故本文意在展现过去，那我们写作前要明确，要写的是过去什么时候，发生的什么事，与谁有关，为什么会存留在记忆中直到现在，或者会带给“我”怎样的影响。第二，立意。通过记叙自己成长过程中的曾经，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程，表达自己的人生体验与成长感悟。第三，选材。我们要找到与“曾经”有关联的物、人、事等，“曾经”可以与实实在在的“物”有关：可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单，这些是你求学路上充实的“曾经”；可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸，它们是你漫漫写作路上的“曾经”；可以是跑道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤，它们是你体能训练中进步的“曾经”……它们见证了你由懵懂无知到沉静成熟，由低落迷茫到逐渐坚定自己的信念。成长路上，总有这样的“曾经”。可以写这些“曾经”带给生活、学习哪些启发，对自己有何意义，在未来道路上，还应留下什么样的“曾经”，以及怎么留下让自己最满意的“曾经”“曾经”也可以与“虚”有关：可以是关爱、善良、理解、包容、诚信等美好情感带给自己的心灵触动，这些情感在“我”的心里留下美好的“曾经”。也可以是享受到某种心境而带来的愉悦之感，在“我”心里留下的“曾经”。可以选择陌生人的帮助、理解，表现大爱带给自己的感动；可以选择与大自然神交，表现美好景色带给自己的心灵触动……特别要注意的是，行文中要有扣题意识，适时表达心理感受，表现心灵的波动，点明这些情感在“我”心里的影响。因此，写好这篇作文，首先需要的是调动自己各方面的积累，把自己理解的“曾经”具象化、个体化。题目二：本题考查半命题作文。第一，审题。题目“那个让我 的人”中的“那个 的人”是本文要表现的对象，“那个”限定了数量，只能是一个人，“那”与“这”相对，应当是远指；“让我 ”是“那个人”带给“我”的感受与影响。应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等。本文写作的主体应在写人上。第二，立意。“那个让我 的人”，可以是熟悉的人，比如身边的亲人、同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人、书中的人物、历史人物、当代名人；也可以是某一类人，比如熊孩子、熊家长、缺乏公德心的人、自私自利之人等。应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出自己的情感倾向，表达自己的人生感悟与体会。第三，选材。首先要确定自己写的人是哪一个，那个人让你感受到什么。其次要精选场景，还原情境。不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的场景与事件支撑。离开具体的场景和事件，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现。确定写作对象之后，还要思考自己为什么锁定那个人，那个人的主要性格和气质是什么，他（她）的哪些外在表现触发了你对其性格、气质的哪种感受。在此基础上，选择运用合理的写法，如侧面描写、对比、衬托等，以期达到突出人物形象的目的。如拟题“那个让我喜爱的人”，可写三个不同的人，从不同角度展现他们的性格特点，表现他们的可爱之处：幽默有趣、多才多艺、乐于助人等。采用总分总的结构，也可拟小标题，让文章结构清晰。如拟题“那个让我敬佩的人”，可选取古今中外的优秀人物，如登月第一人阿姆斯特朗；登顶珠峰的69岁“无腿老人”夏伯渝；勇战新冠病毒的钟南山院士和李兰娟院士；自费开办“留守儿童之家”，30多年坚持为学生义务辅导的安徽省和县卜陈学校退休教师叶连平……他们坚忍不拔、心怀大爱、勇于攀登、不懈奋斗，是时代楷模。如拟题“那个让我温暖的人”，可以写身边的亲朋好友，也可以写陌生人带来的温暖。可以写一个人，也可以写两个或两个以上的人。如写多个人，可拟三个小标题：“一碗莲子羹的爱”（写外婆对“我”的爱），“一把伞的相助”（写同学把伞借给“我”），一辈子的坚守（张桂梅开办女子高中）等。2．（2024·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。幸福，时时刻刻围绕在你的身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福……上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【范文】幸福的微光幸福，这个词对我来说，既是熟悉的，又是陌生的。它常常出现在我耳边，但真正深入我心，让我明白它的真谛的，却是那些平凡却又温暖的瞬间。记得那个寒冷的冬天，我放学后匆匆忙忙赶回家。一开门，一股热气扑面而来，那是母亲在厨房里忙碌的身影。她见我回来，忙不迭地递上一碗热腾腾的鸡汤。那鸡汤的味道醇厚，带着母亲特有的味道，我喝了一口，心中便充满了暖意。那一刻，我明白了，这就是幸福，它藏在母亲亲手熬制的鸡汤里，藏在她关怀的眼神中。还有一次，我在学校里遇到了困难，心情低落。那天晚上，我独自坐在灯下，打开了一封来自朋友的信。信纸上的字迹熟悉而亲切，他告诉我，无论我遇到什么困难，他都会一直在我身边。那一刻，我感受到了友情的温暖，心中的阴霾也慢慢散去。我明白了，幸福就在朋友的支持和鼓励中，它让我知道，我并不孤单。而有时候，幸福又是那样的简单。当我独自坐在窗前，静静听歌时，那些熟悉的旋律会带我进入另一个世界。我会随着音乐的节奏轻轻摇摆，闭上眼睛，任由思绪飞扬。那一刻，我仿佛忘记了所有的烦恼，只沉浸在音乐的海洋中。我明白了，幸福就在那些静静听歌的时刻，它让我找到了内心的宁静和满足。这些瞬间，虽然平凡，但却让我感到无比的幸福。它们让我明白，幸福并不是遥不可及的，它就在我们的身边，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。如今，我已经长大，但那些温暖的瞬间仍然历历在目。它们像一颗颗明珠，串联起我成长的道路，让我更加珍惜眼前的幸福。我相信，在未来的日子里，还会有更多的幸福瞬间等待我去发现和体验。幸福就在我们的生活中，它可能是一碗母亲熬制的鸡汤，可能是一封朋友的来信，也可能是一首喜欢的歌曲。只要我们用心去感受，去体验，就能发现幸福的存在。而这些幸福的瞬间，将会成为我们人生中最宝贵的财富，陪伴我们走过每一个春夏秋冬。【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题立意：首先，我们需要明确作文的主题——幸福。幸福是一个宽泛而深刻的主题，它涉及到人的情感、体验和生活态度等多个方面。题目中的材料通过几个具体的场景描述了幸福的不同形态，这为我们提供了审题立意的线索。审题时，我们要注意把握题目中的关键词“幸福”和“体验和发现”。这意味着我们需要结合自己的学习和生活经历，去挖掘和表达自己对幸福的理解和感受。立意时，可以围绕“幸福是什么”、“我如何感受到幸福”、“幸福对我的意义”等角度进行深入思考，形成自己独特的观点。第二，构思选材：在构思阶段，我们可以先回顾自己的学习和生活经历，寻找与幸福相关的具体事例和细节。这些事例可以是日常生活中的点滴温馨，也可以是成长过程中的重要时刻。选材时，要注意选择那些能够体现自己对幸福的理解和感受的素材，避免选择过于平淡或缺乏深度的内容。同时，我们还需要考虑如何将这些素材组织成一篇完整的记叙文。可以按照时间顺序或情感变化来安排材料，使文章结构清晰、条理分明。在叙述过程中，要注重细节描写和情感表达，通过生动的语言和具体的场景来展现自己的体验和发现。此外，为了使文章更具深度和内涵，我们可以在叙述中穿插一些对幸福的思考和感悟。这些思考和感悟可以是对幸福的定义、对幸福与人生的关系的探讨等，它们能够提升文章的思想性和艺术性。3．（2024·广西钦州·一模）我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人等等，他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也正因为有他们的陪伴，我们才走得更坚定，走得更远。请以《____________，伴我前行》为题，写一篇记叙文。要求：（1）补全题目，联系生活，有真情实感；（2）书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作，不少于600字；（3）行文中不出现真实的校名、人名。【范文】爱，伴我前行“月光光，照地堂”一轮圆月升起，晚秋的风吹得人不禁打寒颤，庭院中歇息的人，都提着板凳，扇着蒲葵扇打着哈欠回家去了。我，望着远处那把被光照得发亮的破旧的板凳，我想到了您。依稀记得，那年秋天，天气微凉，明月如纱。我在院中与您嬉戏，早已满头银发的您本该休息，可因我哀求您陪我玩，您就披了件薄的碎花外套，与我来到院中。当时，正是深夜，家家户户都吹灭了油灯进入了梦乡，只有田里不时传来小动物们说的悄悄话和“看门狗”的几声犬吠。漆黑的夜晚，唯有我们家还亮着灯，您在院中陪我玩，逗得我咯咯作笑。我们各站在椅子的一边，您见我满头大汗，便拿毛巾给我揩汗，当时幼稚的我只说：“哈哈，外婆输了。”随后，又满院子撒欢，您略带担心地口吻呼喊着：“小心点，慢点儿跑，别摔倒了。”不一会儿，我跑累了。扑到在您的怀中。您抱着我坐在板凳上，边给我揩汗边“怨埋”道：“都叫你不要跑那么急了，你看又满身汗了吧。”我有点儿不耐烦，便打断了您：外婆，我想听您讲故事。”您无奈地笑了笑，我抬头用渴望的眼神望着您，月光照在您的脸，您满面欢笑地给我讲故事。我蜷缩在您的怀抱中，进入了梦乡。您为了让我睡得更舒服些，两只胳膊紧紧地揽着我的身子。您上身微微摇着，手轻轻地拍着，嘴里哼唱：“月光光，照地堂……”您的动作很轻像极了月光轻轻抚着湖面……渐渐地，我长大了，考试和学业带来的双重压力让我心烦意乱。我来到庭院中，望着明月，陷入了沉思……您悄无声息地走到我身旁，坐在我身边的小板凳上。您没有说话，只是用龟裂的手轻抚着我的头，接着让我靠在您的肩膀上。您露出了笑容，经过岁月的洗礼，您的脸上留下了深邃的痕迹。我挽着您的手臂，透过碎花衬衫我抚摸到了您的手，但却只剩骨头。此时的您，不再像从前那样健壮了。您给了我力量，我回到房间重新振作，偶然抬头想伸个懒腰却望见了闪闪发亮的花瓶上插着几朵怒放的玫瑰花。霎时间，一张温和的笑脸仿佛出现在我眼前。柔和的月光洒在外婆的发丝上，那满头银发似月下的流水，泛着光，被晚风轻轻地吹着……【写作指导】本题考查半命题作文。第一，审题立意。本题首先在于理解题目中的关键词“伴我前行”。这里的“伴”意味着陪伴，是一种持续而稳定的支持；“前行”则意味着成长或进步的过程。因此，整个题目的核心在于描述某个事物或人物如何陪伴自己成长，如何给予自己力量，帮助自己克服困难，实现目标。补题时，我们可以从自己的生活经历出发，选择那些对自己成长有重要影响的人物或事物，如父母、老师、同学、书籍、伟人等，分析他们如何陪伴自己前行，如何成为自己成长道路上的重要支撑。同时，我们还需要思考他们陪伴自己的过程中，自己获得了哪些成长和进步，这些成长和进步对自己的未来有何重要意义。第二，构思选材。我们可以按照时间顺序，选取几个关键的事件或阶段，描述他们如何陪伴自己度过这些时期。例如，可以选择初中时期的一次挫折，描述父母如何给予自己支持和鼓励，帮助自己重新找回信心；或者选择初中时期的一次重要考试，描述老师如何耐心指导自己，帮助自己取得优异的成绩。在选材过程中，我们需要注意材料的真实性和情感性。真实性是指材料必须来源于自己的生活经历，不能虚构或夸张；情感性则是指材料要能够触动读者的情感，让读者产生共鸣。因此，我们在选择材料时，要尽量选择那些对自己触动最大、感受最深的事件或经历。最后，在写作过程中，我们要注意保持语言流畅、条理清晰。可以先描述陪伴者的特点和作用，然后具体叙述他们如何陪伴自己度过难关、取得进步，最后总结他们的陪伴对自己的意义和影响。同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力和感染力。4．（2024·湖南·模拟预测） 阅读下面的文字，根据要求作文在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦，奇妙的感觉、温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章，要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。【范文】那一刻，我怦然心动在青春的岁月里，我们如同行走在繁花似锦的花园中，每一个细微的瞬间都可能成为触动我们心弦的那一刹。我曾有过一次这样的经历，那一刻，我怦然心动。那是一个初秋的午后，阳光透过稀疏的云层，洒在大地上，形成斑驳的光影。我独自走在回家的路上，心中充满了对未来的迷茫和不安。学业的压力、人际关系的复杂，让我感觉像是被困在一个无形的牢笼中，无法挣脱。正当我沉浸在自己的思绪中时，一阵悠扬的歌声打破了周围的寂静。我抬起头，只见一位老者坐在路边的长椅上，手中拿着一把吉他，自弹自唱。他的歌声虽不洪亮，却充满了真挚的情感，仿佛在诉说着一个古老而动人的故事。我被他的歌声所吸引，不由自主地走近了一些。只见老者的脸上洋溢着幸福的笑容，他的眼神中透露出一种深深的满足和宁静。我注意到他的身边放着一个破旧的帽子，里面放着一些零散的硬币。原来，他是一位街头艺人，用自己的歌声和吉他换取生活的微薄收入。我静静地站在一旁，聆听着他的歌声。那一刻，我仿佛忘记了周围的一切，只专注于那美妙的旋律和深情的歌词。老者的歌声如同一股清泉，洗涤了我内心的疲惫和焦虑，让我感到一种前所未有的轻松和愉悦。当歌曲结束时，我走到老者的面前，将手中的零钱放入了他的帽子中。他微笑着向我点头致谢，眼中闪烁着感激的光芒。那一刻，我突然明白了一个道理：生活的美好并不在于你拥有多少财富和地位，而在于你是否能够用心去感受和珍惜每一个平凡而美好的瞬间。从那天起，我开始重新审视自己的生活。我发现，其实生活中有很多值得我们去感恩和珍惜的事物。那些细微的动作、眼神、鼓励、劝告，以及那些看似平凡却充满生命力的自然景象，都在不经意间触动着我们的心弦，让我们感受到生活的美好和温暖。那一刻，我怦然心动。它让我学会了用心去感受生活的点滴美好，用感恩的心态去面对生活中的每一个挑战和困难。我相信，在未来的日子里，我会带着这份感动和领悟，继续前行在青春的道路上，追寻属于自己的梦想和幸福。【写作指导】本题考查话题作文。1.审题立意。题目要求根据亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。这其中的关键词是“怦然心动”，它代表了一种强烈的、突然的、深刻的内心感受。这种感受可能来自于生活中的点滴小事，可能是一句话、一个眼神、一个动作，或者是一次不期而遇的相遇。这种感受在瞬间触动了我们的内心，让我们有了深刻的体验和理解。因此，可以将立意定为：通过描述一次或多次的“怦然心动”的经历，来探讨这种感受如何影响我们的生活和成长，如何让我们更加懂得感恩、珍惜、坚韧和幸福，以及如何从中学会生活和创造。2.构思选材。在构思文章时，首先要回忆自己的生活经历，找出那些让自己“怦然心动”的瞬间。这些瞬间可以是一次与亲人的温馨互动，可以是一次朋友间的真诚鼓励，可以是一次意外的成功或失败，也可以是一次对大自然的深深感动。然后，需要详细描绘这些瞬间，让读者能够感同身受。可以描述那个瞬间的环境、氛围，以及自己的内心感受。同时，也要解释为什么这个瞬间会让我们“怦然心动”，它带给我们什么样的启示和感悟。在文章的结尾部分，可以进一步升华主题，阐述“怦然心动”的感觉如何影响了我们的生活和成长，如何让我们更加成熟和坚强。同时，也可以展望未来，探讨如何在未来的生活中，继续寻找和体验这种“怦然心动”的感觉，让它成为我们成长的动力和源泉。在整个写作过程中，要注意保持文章的真实性和情感性，让读者能够感受到我们的真实体验和深刻感悟。同时，我们也要注重语言的表达和修辞的运用，使文章更加生动和有趣。
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