写作《做人与做事作文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-12-05 11:56

写作核心提示：

这是一篇关于“做人与做事”的作文，并附带写作时应注意的事项。
"作文：做人与做事，相辅相成之道"
人生在世，不过是在做人与做事之间不断探索与实践。古人云：“事在人为”，强调了行动的重要性；亦有言：“人无德不立”，突显了品行的根本。做人与做事，看似两个维度，实则如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，密不可分。如何在这两者间找到平衡，实现个人价值与社会贡献，是我们每个人都需要深思的课题。
"做人，是根本，是根基。" “人”是做事的主体，个人的品德、修养、格局，直接决定了做事的动机、方式和境界。一个正直、善良、诚信的人，其做事往往更注重道义，追求长远利益，即使遇到困难，也能坚守原则，赢得他人的尊重与信任。反之，若人品有亏，即使能取得一时的小利，也终将因缺乏根基而难以长久。正如大厦需有坚实地基，做人若失去了德行，做事便如同无根之木、无源之水，纵然能攀爬一时，也终将轰然倒塌。因此，修身处世，培养高尚的道德情操，是做好一切事情的前提。
"做事，是实践，是体现。" 做人是内在的修炼，做事则是外在的展现。一个人的能力

作文与做人

写作是语文素养的综合体现，其中最本质的是作文与做人的有机融合。我国历来就有“言为心声”“文如其人”的说法。因此，写作训练不只是语言演练、方法操练、技能锤炼，还是认识磨炼、情意合练、人格锻炼。

对于“作文与做人”的意义，可以从以下几个方面深刻认识——

写作活动本来就是作文与做人的统一。无论是真实反映客观存在，还是艺术表现社会生活，写作本来就是制作指向明确的精神产品，为的是表现一定的理想规范、主观意识、看法见解等，因之具有主体性、实践性、社会性。所以，在作文与做人的统一体中，做人是作文的“根”与“本”。

写作训练强调作文与做人的统一。学生的写作训练不同于一般写作活动那样具有社会效果与社会价值，重在“训练”二字，即坚持“人”的训练，瞄准“人”的发展；要“培其本”“深其源”。这里的“本”与“源”就是坚持德育为首，坚持能力为重，坚持全面发展。其实，叶圣陶早就说过：“语言是思想的定型。”因此，训练思想与训练语言是一个有机的统一体。

写作教学务必坚持作文与做人的统一。所有的教学活动无不具有教育性，都要坚持育人为本。新课程推崇学科教育，不仅提出了“语文教育”的命题，还强调“重视情感、态度、价值观的正确导向”。在语文教材的写作训练中，贯穿始终的主线就是融作文与做人为一体。如今，强调把写作教学的期望目标定位于“育人”，就是要把有关思想、觉悟、品德、精神、情意、人格等方面的元素，全方位置于“作文与做人”的框架内，融“学做人”于“练作文”之中——这，正是谋求极大提高写作教学质量的根本方向与核心真谛。

在“作文与做人”的整合训练中，要格外关注以下8个方面——

一是政治方向。叶圣陶曾经谆谆告诫说：“无论写什么东西，立场、观点总得正确，思想方法总得对头。”教师要引导学生深入讨论，于拨正思想与思维的航向中坚定不移地认识到：无论作文与做人，都要自觉把坚定正确的政治方向放在第一位。

二是价值导向。新课程突出强调“正确的世界观、价值观、人生观”，既然作文与做人是统一体，坚持正确的价值导向就不是写作训练的“附加任务”，也不能一味空喊口号，要将其渗透于观察积累、选材炼意、构思表达、修改加工的全过程。

三是精神趋向。写作活动本身是人的精神活动，“精神”内涵丰富，在人的成长中发挥着堪称支柱的作用。而精神培养，重要的是让学生注重自主修养，坚持在日常生活中滋养，积极主动地于写作实践中涵养。

四是道德取向。新课程关注“思想道德”，特别提出培养“社会主义思想道德”。这里至少不能忽略两条：一是大力弘扬中华民族优秀传统道德，二是关注生活中的凡人善举，这里闪耀着高尚的道德光辉。所有这些，都需要在日常践行中积淀，坚持讴歌真、善、美，鞭挞假、恶、丑。

五是情感倾向。青少年学生的情感世界丰富多彩，写作训练正是培育良好情感倾向的理想空间。人的情感素质中有先天性因子，但从根本上讲又都是后天不断陶冶的结果。这种“陶冶”，实质是规范人的价值准则、道德准则、审美准则。那么，作文就要坚持做到：言行举止见真情，为人处世重感情，凝神运笔有激情。

六是人生志向。从根本上讲，所有教育教学活动都是为了让学生走好自己的人生路，于对社会作贡献中实现人生价值。写作训练中，不仅涉及对人生志向的抒写、憧憬、规划，还少不了用这种志向作标尺，评判自己的所见、所闻、所感。这就需要教师依据实际情形，或引导、或帮助、或点拨、或修正、或促进……让学生“逐步形成积极的人生态度”。

七是审美趣向。爱美、审美、追求美，是人的一种本能。青少年学生内心纯真、思维活跃，每个人心目中都有美好的“梦”，写作训练也必然涉及审美趣向，而审美趣向植根于学生在日常生活与字里行间不断追求美、创造美之中。

八是行为定向。作文是生活的一部分，写作训练要表述的是真实生活中的真切体验。同时，学生练习作文不只是“习文”，凡是作文中展现的好思想、好品德、好情感……都应当积极自觉地将其演化为日常行为准则，坚持作文与做人同步长进。

实践证明，强调作文与做人的统一，实质是对“教书育人”的生动演绎，需要持之以恒的努力和坚持不懈的探索。

总之，作文与做人是一个具有根本性、奠基性、方向性的重要命题，这方面的探索路程还很长、很长。

（作者单位系陕西省渭南市教育研究所）

《中国教师报》2021年11月24日第16版

作者：张 登

做人与作文

一个人由于头脑的能动性与程度的不同,不同的人对社会生活就有不同反映。如施耐庵的《水浒传》与清代愈万青的《荡寇志》同是描写北宋末年农民群众与封建统治阶级之间的矛盾与斗争的事件。但却表现了截然相反的主题,显示出完全不同的爱憎感情。

一般说来，一篇文章都打上了作者主观思想的烙印，是作者感情、性格的外在表现。一个人为人处世莽撞粗野，低级下流，泼辣恣睢,尖酸刻薄,那么他的文章一定充满这些奸恶之气。正如人们常说的“文如其人”、“狗嘴吐不出象牙”。高尔基是一个品德高尚，热情奔放,踌躇满志的文学家,他的作品内容就有时代的气息,有强烈的号召力。“有诸中,形于外”，他的文章正是他崇高人格的反映。

由此可见,要想学作文,首先要学做人。一个人不能心平气和地待人处世,那他的文章就不可能有什么值得借鉴之处。