手把手教你写《英语外教心得体会》,（精选5篇）

更新日期:2025-12-05 20:12

写作核心提示：

写一篇关于英语外教的心得体会作文，要写好，确实需要注意以下几个方面：
"1. 明确中心思想 (Clarify the Core Message):" "核心目的:" 你想通过这篇作文表达什么？是对外教的总体感受？是对某个外教教学方法的印象深刻？是对外教带来的文化冲击的体会？还是对外教对你学习英语的帮助的感激？确定一个清晰、集中的中心点，让文章有灵魂。 "具体角度:" 选择一个或几个具体的角度来展开，避免泛泛而谈。比如，可以侧重于他们的互动方式、课堂氛围、对口语的鼓励、跨文化交流的经历等。
"2. 内容充实具体 (Provide Specific Content):" "避免空泛:" 不要只说“外教很好”或“外教很有趣”。要用具体的例子、事件或细节来支撑你的观点和感受。 "例子:" “我记得有一次，在课堂上我犯错时，李老师没有批评我，而是用幽默的方式鼓励我继续说下去，这让我不再害怕在课堂上发言。” "细节:" “王老师总是用丰富的肢体语言和表情来辅助讲解，让枯燥的语法变得生动有趣。” "结合个人经历:" 心得体会最重要的是“心”，融入你自己的真实感受和经历，这样文章才显得真诚、有说服力。描述你与外教互动的具体场景、你的

试过YiYi英语等几个机构后，我总结了一下选外教的心得

一转眼，我女儿9岁了，也在英语培训机构学了三年了，在报班之前，我还在不同的机构试听课，觉得自己也算是有些心得体会吧，最终让我选择了YiYi英语，今天想和大家分享一下，我觉得应该如何选外教。

看资质

网站上都能看到外教的资质，比如，YiYi英语网站上写的教学团队80%以上毕业于美国8所常春藤盟校（哈佛、耶鲁等）和世界百强名校。这个乍一看好像挺不错的。

YiYi英语写的就是来自美国加拿大母语区国家，全都有拥WTESOL/ESL官方认证，平均3-5年教学经验，并且是固定欧美老师，经过剑桥英语官方认证的，这个一看就碾压了其他家。

看教学方法

不光看资质，还看上课。

我最开始试的就是YiYi英语的课，我发现老师很活泼，孩子很喜欢，除了有独特的教学特色还有独立自主开发的课程体系完全符合国际课程标准、而且还覆盖国内的课程体系。YiYi英语我是报了名的，试听的时候觉得不错，老师提问挺多的，也会引导，孩子也说喜欢。等到真报了名之后，我发现，真的会给孩子寻找适合的外教老师。我们上了三个月的时候，固定的外教老师，给孩子安全感，让孩子放松下来，不在感觉自己是新手。

上课模式为一对一，老师总是给孩子很多说的机会，幽默互动问题，yes ,no 就能的。怎么形容他们的教学呢，我能想到的一个词就是特色、幽默。

YiYi英语之所以报名的多，老师占很大一部分原因。老师是带着孩子去学习，比如作者、体裁，里面的单词、句子，故事、人物，修辞手法都会讲到。本身课件上就有好多开放式问题，老师讲的时候，会基于课件上的问题，再发散，提一些自己的问题，很灵活，也很自由。

总的感觉就是老师愿意提问，而且孩子如果答不上来，老师是会启发的，一直到孩子能讲出个一二三。孩子在课堂上，是能够用英语去思考的，也有很多用英语表达的机会。

老师还会把课内的知识和实际生活相联系，让孩子学会举一反三，学以致用，还能培养孩子在现实生活中解决问题的能力。

这也是我们在YiYi英语学了几年的原因，我会让孩子继续学下去。

更多信息，推荐查看：
https://www.yiyienglish.com/

不推课，无广告，说说选外教课我的心得和经验

写在前面：本文首发于微信公众号“无敌大薇薇”，主张通识教育，从语言到全学科，从三观到批判性思维，帮助大人和孩子一起成为积极的终身学习者。

先声明：

本文不推荐任何机构和课，如果里面提到了，只是在客观表达我家目前的情况。

每个孩子不一样，没有什么机构能够全部解决不同孩子的不同需求。

本文用自己的实际带娃经验和教学经验，分享找老师的原则和方法。

尽管双减了，但大家对于外教课的需求依旧很强烈，原因很简单，如果娃想把英语练好，确实是需要语言环境的，尤其是往高阶走的时候，需要有更专业更好的引导。

我几乎天天都会被大家问，有什么外教课可以推荐吗？

说实话，我家俩娃都在上，但是你要让我推荐某个机构，扪心自问，我只能说没有。

因为好的从来就不是机构，而是教师本身。而启蒙阶段的英语提升，教师的作用又并没有想象的那么大，正确的路径方法和执行更重要。

换句话说，不管上任何机构，效果好不好，取决于教师水平以及是否和你家娃对路，更取决于家庭引导和孩子实际情况。

也就是说，想着请个外教就解决问题，这个是不可能的。能解决实质问题的，是家庭教育。

说说我家的情况，两个娃年龄、英文水平、性格都不一样，我的诉求和期待也自然不同。这半年来，我试过至少七八家机构，不下20位老师，最终现在俩娃每周各3节，老师有相同的，也有不同的。

下面详细说说给他们寻找找合适外教的经验和方法，以及课程内容等，相信能给大家一些参考。

弟弟 4岁半

听力水平在AR 3.5，也就是牛9往上，Little Fox 里L5的水平，算下来RAZ大概是K-M的样子。日常生活都能懂，也可以正常交流，但无法流畅的大段表达。

所以我的诉求：有人陪聊，能够适当提升表达水平。

这个目的，意味着我不会接受价格高的课程。

说白了，娃的年龄也还小，这个阶段并不需要多么牛的老师，我也不强求孩子学多少东西。能让孩子感到舒服，无压力，能作为日常阅读的补充即可。

更重要的是，我需要考虑到娃的年龄、性格、语言水平等综合因素。

比如他比较话痨，愿意分享，那就要找到热情温和的老师。需要注意的是：

有的老师很好，但比较强势，要求相对严格，也会要求孩子跟着TA的思路走，这一点其实对很多孩子来说是非常有必要的，但不太适合我家弟弟目前的状况。

对于口音我没有执念，毕竟不会引导孩子的英美老师也是大有人在的。只要语法正确，表述流畅地道，发音不离谱，我就可以接受。

同时，对于识字我也没要求，因为我深知这不是靠一周几次外教课就可以搞定的。一定是日积月累中，渗透在每一次阅读和练习册里，高频词+自然拼读相结合的。而这个引导，只有家长能做到。

基于以上几点，我用的是说客，因为价格够便宜，我在双减之前就囤了不少课（折算下来一节课25分钟不到30块钱，现在没这么便宜的价格了）。

娃的情况很简单，也没那么复杂的要求，找到性格合适，能有效引导整句输出的老师就可以了。用的也就是说客自带的课件。

即使这样，我也试了六七位老师，菲教欧美教都有。最终选择的是一位温和年轻的菲教女老师。

她每次都会引导孩子进行整句输出，会跟着孩子的思路聊，再适度拉回，态度温柔，丝毫不给孩子压力。

弟弟上说客

我要求不高

不需要学多少，能聊就行

因为弟弟喜欢画画，我又把哥哥之前艺术老师的课给他也加上了。对于弟弟来说，每周和老师一起画画聊天，就是最愉快放松的时刻。

找到这位艺术老师也很巧。是双减前我给大家推荐过的一个课Magic Brush的老师，住在芝加哥，是美国小学阅读老师，同时也是插画师。

后来双减Magic Brush解散了。我和老师就加了联系方式，继续给哥哥上课。但因为弟弟实在很喜欢画画，反而现在他上的比哥哥更来劲。

老师是个人兼职

时间也排满了

V抱歉无法给大家老师的联系方式

综上，弟弟的课目的很单纯：有输入，开心轻松。

哥哥 8岁半

测试是剑桥B1水平，也就是PET，阅读词汇量5000+，但由于性格慢热，不太爱表达。所以我的诉求：提升高质量表达能力+写作引导。

不夸张的说，曾经一度给哥哥试课试到我想放弃。因为真的没合适的好老师。

教他画画的这位艺术老师不错，画的时候沟通也很多，会引导孩子开口，同时，因为是小学英文老师，所以我又给他加了节阅读课。

总得来说还可以，但内容不太成体系，而且对于我家哥哥来说，阅读相对是强项，如何有效输出（文字+语言）才是我的核心诉求。

我又接着开始找老师。找的都是base在英国或美国的小众机构，这个大家可以去小红书上翻，有不少，如果你总是找这类信息，大数据还会给推荐更多。

这些机构资质背景都不错，也不教基础入门课，一般最低阶段也是树屋这样的初章书。这就确保了不浪费时间，效率更高。

但在试课过程中，问题层出不穷。有的可能是老师水平问题，但更多是需求不匹配。

比如我们曾经上过Who Was这个系列里的课，讲莎士比亚生平。老师要求提前预习前两章。但在陪娃预习的时候，我发现除了篇幅长、生词量大以外，更重要的是对于背景知识的要求。

所以在给他做预习的时候，两章需要花费我1个半小时，把不认识的词给解释了，和他一起过文章大意，还需要把知识点解释清楚，再顺便说说观点立意。

课上老师会面对4-6个孩子，1个半小时讲4章。大部分时候需要去听别的孩子读文章段落，因为文章确实长。

而实际这个工作我们在预习的时候已经做完了。因为娃多，文字多，时间有限，所以讨论的深度和广度都远远不够。

同时课后作业留的非常多，除了考察细节，还有总结归纳，甚至有的题几乎是一篇小作文。需要花不少时间，也给娃很大压力。

每次课后这样的作业纸有好几张

正因为这种教学模式，导致预习的时间也很长，费妈不说，真正有效的，反而是预习阶段。这并非我的初衷。

所以在读完莎士比亚这本后，我和娃就如释重负的退掉了这门课。

这期间，我们也试过学而思国际的课，中教老师讲的很不错，但课件作业设置一般。

更重要的是，一节课3个小时，七八个娃，虽然水平相差不大，但是会的内容有差别，所以经常会出现我们已经很熟悉，但别的娃不熟的词汇，老师用不少时间来讲，但我们不会的内容，又简单带过。这其实也是一对多的弊端。

所以最终我确认一定要上1V1.

但试过的老师，有的亲和力太高，感觉适合引导小娃；有的抓不住重点；有的强调让孩子读，却对生词解释不够透彻；有的说是写作，但对孩子的启发不够……

最终，我试到了一位年轻的英国男老师，课堂节奏和气场都非常棒，利索负责，引导和鼓励恰到好处。

左边是我和课程顾问的沟通，右边是上了几次课后，老师给娃写的comments，以及娃每次口头作文的记录。

有时候我也会听一耳朵，发现娃会在老师的引导下，不断开口。这几次课老师带他做了很多metaphor 和simile 的练习。并且为了上课更高效，娃都是即兴口头作文，老师帮忙记录。这就避免了娃在课堂上把时间用于打字或写字，因为这些可以课后了自己做。

于此同时，老师会帮娃拆解词汇，加入词根词缀的引导。

娃写的小故事

有细节描述，有形容有比喻，语法正确，虽然有些啰嗦，但已经比我想的好不少。

我们并非什么牛娃，就是一路沿着正确语言启蒙之路走上来的原版阅读娃。前期启蒙主要靠家庭，更高效，而进阶就需要老师系统有目的的课程了。

而我选择的老师和讲解方向，也是结合我家娃的实际情况来的。

总结

1.刚启蒙的娃不要着急上外教课

孩子首先得能坐的住，其次要能听得懂基本内容，不然这个时间大概率是浪费的。

磨刀不误砍柴工，有一定听力和阅读基础了再开始，效果会更好。

这一点，我们家庭英语通识启蒙课的家长们应该都很有心得。有不少跟课掌握方法，半年时间娃就突飞猛进的，也有一直徐徐图之，水平等同于英语母语孩子的。

这些娃的阅读习惯已经养成，听力水平在线，再上外教课，事半功倍。

2.不迷信任何机构，一定要看老师

即使对我家哥哥后来找到的这个英国老师很满意，但我在这家机构也试过别的老师，并不合适。老师本身都不错，但是否能get到家长和孩子的需求，有的放矢因材施教，这些才是关键点。

所以要找到合适老师，一定要多试。不用对老师吹毛求疵，但一定要看上课的实际情况，是跟着课件走，还是会照顾孩子的实际情况？有没有和孩子做更深层的沟通？

3.要有明确和细节的目的

目标必须细节明确。

什么全面提升英语水平这种就算了。过于笼统，其实正是心中没有明确目标。

而任何课程都不可能解决所有问题。语言学习也是需要时长累积的。

所以建议大家想明白诉求，这样在找课的时候才会有的放矢。

比如希望拓展多的、希望孩子能识字的、希望思辨性更多、希望纯练习口语、希望提升听力、希望能够多开口、希望学习写作等等。

两三项叠加是可以的，但想all in，那大概率会失望。

所以，家长目标清晰，线路明确，才是孩子能找到合适外教的前提。也不用着急一定要找到一个什么样的老师，适合自己的本来就可遇不可求，更何况外教只是语言学习路上众多助力方式之一。

阅读习惯和听音频习惯的培养，这才是基础，是我们在家里完全可以做得起来的。尤其对于低龄娃来说，这才是关键。

最后说一下关于语言启蒙的定义。我一般把剑桥A2，也就是KET水平之前的，都定义为启蒙阶段。即使已经读到了初章书也是如此。

因为这之后，才会开始系统学习语法，复杂词汇的表达越来越多，对于写作也开始有有要求。

启蒙进行得比较顺利的时候，可以加上外教课作为良好补充。在此之前，捋顺思路，培养习惯，比培训班找老师重要的多。