写一篇《英语作文的书信格式》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-05 21:56

写作核心提示：

这是一篇关于英语作文书信格式注意事项的书信，希望能帮助你理解。
"Subject: Key Considerations for Writing Formal English Letters"
Dear [Recipient's Name, e.g., Mr. Smith, or To Whom It May Concern if name is unknown],
I hope this letter finds you well. I am writing to provide a guide on the essential elements and key considerations one should keep in mind when writing a formal English letter, particularly for academic or professional purposes.
Formatting a letter correctly is crucial as it conveys professionalism, clarity, and respect for the recipient. Here are the main aspects to focus on:
1. "The Letterhead:" If available, include your organization's letterhead at the top. If not, begin with your full name and current address. For personal letters, your address is usually placed at the top right. For formal letters, it's often centered or placed at the top left.
2. "Date:" Place the date directly below the letterhead or address, usually at the top right, after your address. Write the date in the order: Day, Month, Year (e.g., 15th May 2024).
3. "Inside Address:" This is the address of the recipient. It should be placed below the date, usually at the left margin. Start with the recipient's name (Mr./Ms./Dr. etc.), followed by their title (if applicable), their company or department name, and finally, their

写英语以“构建人类命运共同体 弘扬全人类共同价值”为题怎么提分

文/刘宝彩/天津

这篇宏大主题需要兼顾 逻辑深度、暗藏衔接 和 高中英语课标要求（思想性、语言准确性），避免空泛模板化。为此写作一篇符合这些要求的作文 —— 以“具体挑战→共同行动→价值升华” 为暗藏逻辑链，用代词指代、语义呼应、因果承接替代显性连接词，同时融入高中核心词汇和复杂句型——之要素条件。

这样以“构建人类命运共同体 弘扬全人类共同价值”为题，写英语作文语言上融合高中核心词汇与复杂句型，避免模板化表达；逻辑上通过代词指代、语义呼应实现 “暗藏衔接”，既符合高中英语写作的课标要求，又体现了对宏大主题的深刻理解与务实表达。这样可以提分，使用这些“要素条件”，特别是“暗藏逻辑”，写作高中英语作文如下。

Forging a Community with a Shared Future for Mankind, Promoting Universal Human Values.

In an era where global connections grow tighter than ever, humanity faces challenges that respect no national borders. Climate change fuels extreme weather events, from scorching wildfires to devastating floods, threatening livelihoods across continents. Public health crises, as seen in the COVID-19 pandemic, remind us that no single country can shield itself alone. Such predicaments do not distinguish between developed and developing nations; they demand responses that transcend political pides.

To address these shared trials, universal human values—including mutual respect, equity and justice, and solidarity—serve as guiding lights. Countries have joined hands to combat climate change through initiatives like the Paris Agreement, investing in renewable energy and reducing carbon emissions. During health emergencies, scientists worldwide collaborated to develop vaccines, while nations donated medical supplies to those in need. These actions reflect a simple truth: when nations prioritize common interests over inpidual gains, solutions become more effective and sustainable. The trust built through such cooperation further strengthens the foundation for a shared future, making global progress not just a possibility but a reality.

Beyond practical cooperation, promoting universal human values enriches cultural exchanges and mutual understanding. Different civilizations carry unique wisdom, yet they all cherish kindness, honesty, and the pursuit of happiness. Young people exchange ideas through international student programs, while artists bridge cultural gaps with works that resonate across borders. Such interactions break down stereotypes, fostering a sense of global citizenship where inpiduals recognize their role in shaping a better world. When every person embraces these values, small acts of empathy and cooperation accumulate into a powerful force for positive change.

All these efforts—whether addressing global crises or nurturing cultural bonds—point to the inevitable trend of forging a community with a shared future for mankind. Universal human values are not abstract concepts but practical principles that guide our actions. As high school students, we can start by respecting persity in our daily lives, learning from different cultures, and advocating for cooperation. In doing so, we contribute to a world where nations stand together, challenges are met with unity, and the shared dreams of humanity are realized.

一、暗藏逻辑链解析（无显性连接词，靠语义 / 代词 / 因果衔接）

1. 段落间逻辑（层层递进）

第 1 段：提出问题（全球挑战无国界）→ 用 “Such predicaments” 指代前文“气候变化、公共卫生危机”，自然引出“需要跨国回应”的隐含观点；

第 2 段：给出解决方案（共同价值为指导）→ 用 “To address these shared trials” 承接上文“挑战”，通过“These actions”指代“巴黎协定、疫苗合作”，得出“合作更有效”的因果结论；

第 3 段：升华价值（文化层面的共鸣）→ 用 “Beyond practical cooperation” 过渡到“非物质层面的合作”，以 “Such interactions” 指代“青年交流、艺术传播”，说明“共同价值促进理解”；

第 4 段：总结 + 呼吁（个体行动→全球未来）→ 用 “All these efforts” 概括前文所有合作案例，最终落脚到 “高中生的责任”，形成“问题 - 解决 - 升华 - 行动”的完整逻辑闭环。

2. 句内 / 句间逻辑（暗藏衔接）

代词指代：用 “such predicaments, these actions, such interactions, all these efforts” 替代 “firstly/secondly”，串联全文；

语义呼应：第 1 段“challenges”→ 第 2 段 “shared trials”→ 第 3 段 “cultural gaps”→ 第 4 段 “challenges”，核心话题反复呼应；

因果承接：“remind us that...”（危机提醒）→ “demand responses”（需要回应）→ “serve as guiding lights”（价值指导）→ “reflect a simple truth”（得出真理），因果关系隐含在语义中，不依赖 “so/therefore” 的显性表达。

二、高中英语课标适配亮点

思想性：紧扣“人类命运共同体”“全人类共同价值”核心，结合“气候变化、新冠疫情” 等现实案例，符合课标 “关注全球议题” 的要求；

语言准确性：使用高中核心词汇（solidarity, sustainable, stereotypes, citizenship）、复杂句型（定语从句、状语从句、并列句），避免简单句堆砌；

逻辑严密性：通过“问题 - 解决方案 - 价值升华 - 个体行动”的暗藏逻辑，替代模板化结构，体现“重逻辑、反模板”的写作理念，符合 2025 版课标对 “思维品质” 的考查要求。

还可调整难度、补充更多具体案例（如科技合作、贫困治理）或优化句型，可随时告知！

中译文：

构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值在全球联系比以往任何时候都更为紧密的时代，人类面临着无视国界的挑战。气候变化引发极端天气事件，从肆虐的野火到毁灭性的洪水，威胁着各大洲的生计。正如新冠疫情所展现的那样，公共卫生危机提醒我们，没有任何一个国家能够独善其身。此类困境不会区分发达国家与发展中国家，它们需要超越政治分歧的应对之策。为应对这些共同挑战，全人类共同价值 —— 包括相互尊重、公平正义、团结合作 —— 扮演着指路明灯的角色。各国通过《巴黎协定》等倡议携手应对气候变化，投资可再生能源并减少碳排放。在卫生紧急事件期间，全球科学家通力合作研发疫苗，各国也向有需要的地区捐赠医疗物资。这些行动印证了一个简单的真理：当各国将共同利益置于个体得失之上时，解决方案会变得更高效、更可持续。通过此类合作建立的信任，进一步夯实了人类命运共同体的基础，使全球进步不仅成为可能，更成为现实。除了务实合作，弘扬全人类共同价值还能丰富文化交流、增进相互理解。不同文明承载着独特的智慧，但它们都珍视善良、诚信与对幸福的追求。青年通过国际学生项目交流思想，艺术家则用能引发跨文化共鸣的作品搭建沟通桥梁。此类互动打破了刻板印象，培育了全球公民意识，让每个人都认识到自己在塑造更美好世界中的作用。当每个人都践行这些价值时，点滴的同理心与合作之举，终将汇聚成推动积极变革的强大力量。所有这些努力 —— 无论是应对全球危机，还是培育文化纽带 —— 都指向构建人类命运共同体的必然趋势。全人类共同价值并非抽象概念，而是指导我们行动的务实准则。作为高中生，我们可以从日常生活做起：尊重多样性、借鉴不同文化的精华、倡导合作精神。通过这些行动，我们为一个“各国并肩而立、团结应对挑战、人类共同梦想得以实现” 的世界贡献自己的力量。

总结：

《写英语以“构建人类命运共同体 弘扬全人类共同价值”为题怎么提分》本文以“全球挑战 — 共同行动 — 价值升华 — 个体责任”为核心脉络，紧扣 “构建人类命运共同体 弘扬全人类共同价值”主题展开论述。首先，开篇点出全球化时代无国界挑战（气候变化、公共卫生危机）的现实背景，为后文埋下 “需共同应对” 的伏笔；接着，以全人类共同价值为逻辑支点，通过《巴黎协定》、疫苗研发合作等现实案例，论证“价值引领合作”的实践路径；随后，将视角延伸至文化层面，说明共同价值对跨文化理解与全球公民意识的培育作用；最后，落脚于高中生的个体行动，形成“全球议题 — 个体参与”的闭环。

文章语言上融合高中核心词汇与复杂句型，避免模板化表达；逻辑上通过代词指代、语义呼应实现 “暗藏衔接”，既符合高中英语写作的课标要求，又体现了对宏大主题的深刻理解与务实表达。

编辑语：

《写英语以“构建人类命运共同体 弘扬全人类共同价值”为题怎么提分》本文以宏大主题为切入点，却未陷入空泛说教，实属高中英语作文中的优质范例。作者巧妙平衡了“思想深度”与“语言实用性”：一方面，紧扣全球热点案例（新冠疫情、《巴黎协定》），让“人类命运共同体”“全人类共同价值”等核心概念有了具象支撑，符合 2025 版英语课标对“思维品质”与“文化意识”的考查要求；另一方面，通过“暗藏逻辑”替代显性连接词，既避免了模板化写作的生硬感，又展现了严密的逻辑思维能力。文中对复杂句型的运用（如定语从句、状语从句）、关键词汇的精准搭配（solidarity, sustainable, stereotypes 等），均达到高中阶段优秀写作水平。若想进一步提升，可适当增加 “科技合作”“贫困治理” 等更多元的案例，让论证更丰满。整体而言，本文是一篇 “主题鲜明、逻辑严密、语言规范” 的佳作，为高中生撰写宏大主题作文提供了很好的示范。

逻辑思维点评：

《写英语以“构建人类命运共同体 弘扬全人类共同价值”为题怎么提分》一文就逻辑思维方面阐述三点如下。

1.整体逻辑：“问题 — 解决方案 — 价值升华 — 行动落地”的闭环思维文章遵循“现实困境触发需求→核心价值提供方案→多维实践深化价值→个体行动承接落地”的逻辑链，层层递进、环环相扣：开篇以“无国界挑战”建立“矛盾冲突”，为后文“共同行动”提供合理性依据，符合“先破后立”的思维逻辑；中间两段分别从“务实合作”（物质层面）和“文化交流”（精神层面）展开，既覆盖了“共同行动” 的核心维度，又实现了“实践”到“价值”的升华，体现了“由表及里”的深度思维；结尾回归 “高中生” 的个体身份，将宏大主题转化为可落地的具体行动，避免了 “空喊口号”，实现了 “全球议题 — 个体责任” 的逻辑衔接，体现了 “大处着眼、小处着手” 的辩证思维。

2.句间 / 段落衔接：“暗藏衔接”的隐性逻辑思维文章未使用“
firstly/secondly/therefore”等显性连接词，而是通过“代词指代、语义呼应、因果隐含”实现自然衔接，展现了高超的逻辑组织能力：代词指代串联：用“Such predicaments”（此类困境）指代前文 “气候变化、公共卫生危机”，“These actions”（这些行动）指代“巴黎协定、疫苗合作”，“Such interactions”（此类互动）指代“青年交流、艺术传播”，形成“前文铺垫 — 后文指代”的逻辑闭环，让全文结构更紧凑；语义呼应衔接：核心词 “challenges”（挑战）→“shared trials”（共同考验）→“cultural gaps”（文化隔阂）→“challenges”（挑战）反复呼应，确保话题不跑偏，同时通过“cooperation”（合作）→“trust”（信任）→“mutual understanding”（相互理解）→“global citizenship”（全球公民意识）的语义递进，展现价值传导的逻辑；因果隐含衔接：通过“remind us that...”（危机提醒）→“demand responses”（需要回应）→“serve as guiding lights”（价值指导）→“reflect a simple truth”（印证真理）的语义流动，将“挑战存在 — 需要合作 — 价值引领 — 合作有效”的因果关系隐含在行文之中，避免了逻辑表达的生硬感。

3.思维品质：符合高中阶段 “批判性思维与辩证思维” 要求文章既不否定国家个体利益，也不夸大共同价值的作用，而是提出“prioritize common interests over inpidual gains”（将共同利益置于个体得失之上），体现了 “兼顾个体与集体” 的辩证思维；同时，通过 “不同文明承载独特智慧，但都珍视善良、诚信” 的表述，展现了 “尊重多样性与寻求共性” 的包容思维，既符合宏大主题的核心内涵，也体现了高中英语写作对“思维深度” 的要求。

逐梦厦门大学马来西亚分校：跨国友谊在这自然生长

11月的吉隆坡气温不减，厦门大学马来西亚分校校园里，厦大标志性的“嘉庚风格”建筑诉说着与总部的一脉相承。

厦门大学马来西亚分校风景如画。厦门大学马来西亚分校供图

以文化为纽带 促进多向交流

每个周一和周三，十几名女学生来到篮球场，她们来自不同的国家，因共同喜爱篮球而在此结缘。每次练完球，女孩们手挽手去校门口吃“妈妈档”。球赛和美食，让她们结下了深厚的友谊。来自马来西亚的李家仪是其中一员，“我有一个好朋友已经回到中国，前不久我还和她一起去重庆和贵州旅行。”

课堂外，篮球队的激情与“妈妈档”的烟火成为跨国友谊的媒介；课堂内，相似的故事亦是不胜枚举。

厦门大学马来西亚分校是第一所由中国“双一流”建设高校全资设立的、具有独立校园的海外分校，也是中国大学在马来西亚的第一所分校，不仅是中马教育合作的旗舰项目，也为中国高等教育国际化走出了一条兼具温度与深度的崭新路径。

数据显示，自2016年2月起分校正式面向全球招生，厦大马校至今培养了七届共7741名毕业生。2025年的在校生人数首次破万，生源覆盖52个国家和地区。

以学术为桥梁 深化文化理解

厦门大学马来西亚分校副校长张颖接受专访。人民网记者 刘宁摄

厦门大学马来西亚分校副校长张颖表示：“学校教学内容与国际标准接轨，在课程设置上鼓励学生在多元文化环境中自主探索、平等交流，在自然语境中建立跨文化理解与友谊。”

这也是中国学生吴启祥选择到这里求学的原因之一。很快，他和小组内来自4个国家的同学在一次视频作业中找到了共鸣。“这部作品灵感源于哈萨克斯坦同学写的诗。”英文讨论、多国视角、跨文化协作——这段经历让吴启祥深刻体会到，要学会倾听世界的声音。

青年一代的相知相亲，彰显了中马两国人文交流的持续深化。

据介绍，厦门大学马来西亚分校建立了完善的学生服务体系与跨文化支持机制，包括国际学生事务办公室、双语心理辅导、学习支持与导师制度，帮助不同背景的学生更好地融入校园。

就读于软件工程专业的学生艾罕·阿马尔·阿卜杜拉来自也门，不久前他刚当选了学生会副主席。对此，艾罕·阿马尔·阿卜杜拉感到自豪：“我主动参与竞选，因为这个职位有机会听到、接触到更多国际学生的想法。”

艾罕·阿马尔·阿卜杜拉与学生会的伙伴自拍合影。受访者供图

以合作为基础 构建融合新模式

自建校以来，厦门大学马来西亚分校不断深化产学研用融合，在生物、材料、电子、信息等前沿领域获得马来西亚教育部、科技部课题立项45项，并与行业头部企业在绿色能源、纳米材料等领域开展深度合作，共同推动人才链、创新链、产业链的有机衔接，校企合作经费超过2500万马币。

印刷电路板实验室内，老师与学生探讨科研项目。人民网记者 刘宁摄

谈及未来学科建设，张颖认为“跟上时代所需”是发展的根基。随着AI浪潮席卷全球，依托厦门大学总部深厚的专业基础和分校本地化的融合，其人工智能领域的研究与教育备受瞩目，已有毕业生进入相关领域企业工作。今年4月，该校新增设了机器人与自动化工程本科专业，有望打造成下一个精品专业。

让多元文化在校园内交融，这所大学交出了一份参考答案——以文化为纽带，促进多向交流；以学术为桥梁，深化文化理解；以合作为基础，构建融合新模式。在两国政府与社会各界的支持下，分校逐步形成一套可持续、可复制、可推广的海外办学模式，为中国高等教育的国际化探索提供了宝贵经验，也为共建“一带一路”注入持久的人文与教育力量。

人民网记者 李娜 简承渊 覃心 杨春燕 刘宁 刘洁妍 武妍虹