写一篇《三年级作文看电影》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-06 01:21

写作核心提示：

这是一篇关于三年级小朋友应该注意哪些事项的作文，主题是看电影：
"看电影的小学问"
星期天下午，爸爸妈妈带我去了电影院，看一部我很期待的电影！灯光一暗下来，大屏幕上出现了亮闪闪的画面，电影就开始了。坐在我旁边的小朋友小明看得入了迷，可是过了一会儿，他又开始东张西望，还小声跟旁边的人说话。我有点着急，因为我发现看电影其实有很多要注意的地方，不然会错过很多精彩，还会打扰到别人哦！
那么，三年级的小朋友们去看电影，应该注意哪些事项呢？
首先，"遵守电影院的规定，保持安静"。电影院是一个需要大家共同维护的环境，所以最重要的就是不能大声说话，不能乱跑，也不能吃东西（有些电影院允许喝小瓶装饮料）。就像在教室里上课一样，我们要尊重正在“表演”的演员和导演，也要尊重旁边正在认真看电影的叔叔阿姨和小朋友们。如果实在太想说话或者需要找东西，可以等到电影放映结束后再说。
其次，"坐好，认真观看"。电影是一个完整的故事，有很多有趣的情节等着我们去发现。我们要像小兔子一样坐得直直的，眼睛紧紧盯着大屏幕，仔细地看，认真地听。这样我们才能明白故事的内容，了解人物的心情，感受到电影带来的快乐或者感动。如果一直东张西望，或者玩小玩具，就会错过很多重要的细节，那样多可惜呀！
第三，"

第一次在电影院看电影

第一次去电影院看电影，是学校组织的。

当时应该读小学三年级。

电影是《妈妈再爱我一次》。片名一出，非常之暴露年纪。

不过我又不是什么人，倒也没啥问题，除非你想笑我。

那天全影院都是学生，本来是很高兴地去看的。还买了一点零食。

进场找位置的时候，又兴奋，又紧张。

和同学有说有笑找好位置，一边开始吃零食，倒也忘记了是什么零食的。还商量着看完去镇上逛一下的。

应该有同学说要放的电影会让人哭的。大家都不相信。

一部电影能怎么让人哭呢？我们在过年时看到电影都是武打的，或者喜剧。

我也不相信。虽然我也听高年级的人说了这个电影。有人哭得凄凉。我总认为这是夸大其词。

如果我没有记错，是分批去看的。应该整个镇的各地学校都会组织来看。不分批坐下那么多人。至于为什么选择这部片，听说是因为有教育意义。

妈妈再爱我一次，为什么是再爱呢？想不通，也不去想。

当时对电影放什么并没有感到太大的兴趣，有兴趣的是结伴同行去电影院。现在想来，去电影院感受是目的，看电影倒是其次。

第一次进电影院，感觉电影院好大，平生第一次感觉到一个房子可以建这么高，这么大的空间。但光线不足，找位置费了一番工夫。座位是木椅，是连在一起的。

学生在一起，在电影未播放之前，说话声，笑声不绝耳。

电影一开播，声音立时静下来。

并不是经常有电影可以看的，也不是家家都能有一部电视机。所以别说是电影了，就是电视剧也甚少有机会可以看。

因为少看，所以够投入。又不是久经影视洗礼的人，明知是演戏的，会不为所动。所以，我们投入得很.....投入。大多数人都会完全代入角色。

我们所不知道的是，这是一部直到多年过去，也是极其煽情的一部电影。直至今天，我暂时也还没有发现有那么一部煽情的影片可以追上《妈妈再爱我一次》的。

除非铁石心肠，又处于我们那个时代和年纪，没给剧情牵动情绪的话，简直是“神”人。

结果可想而知，这场电影放着放着，哭倒一大遍。影院全是哭声，此起彼伏，与一开始未放映之前的笑声，有仿若隔世的感觉。

直至电影结束，大家还是红着双眼走出影院。当初说不可能 惹哭自己的，全低下了头。我大概也是其中之一。

男儿大丈夫，有泪不轻弹，这给一部电影就搞得哭花了脸，羞死了。现在回想，应是灰溜溜地回家的。

这电影太煽情了，以至等后大了之后，也不敢再重温一遍《妈妈再爱我一次》。只敢看影评和简介。

看影评才得知，原来不仅是一个地方组织观看，几乎是全国的学生都有看过。也算得上是一次集体哭泣事件。如果看了不哭，都会被人当成无情无义的人。

只是不知道，现在有没有人再寻到这部片重温的。

最让人想哭的是，哭过了，还要写观后感。语文老师要求的。也有可能是学校要求的。我们这些农村的孩子 就没有几个喜欢写作文的。

现在回想，作文题目肯定是：《妈妈再爱我一次》观后感。

嗯！

图片来自网络

五上第六单元教会这3个“场景魔法”，作文瞬间拥有“电影感”

五年级上册语文园地第六单元词句段运用，要让学生理解“场景描写”的作用，关键就是要让他们觉得这玩意儿不是考试要点，而是能让自己的作文“活起来”的超级魔法。

成为“场景魔法师”：让你的作文拥有“电影感”

同学们，你们有没有发现，读上面两段话时，虽然没看到图片，但脑子里已经有画面了？

第一段感觉又热又闷，好像自己也挤在那个厂房里；第二段感觉好热闹，口水都要流出来了。

这就是“场景描写”的魔力！它就像你手机里的滤镜和背景音乐，能瞬间改变一段视频的感觉。学会了它，你的作文再也不是干巴巴的文字，而是自带画面和背景音乐的“微电影”！

第一招：【环境滤镜法】——一秒切换作文“心情”

看看课本怎么做：

《厂房》那段话，作者用了“低矮”、“潮湿”、“破缝纫机”、“蒸笼”这些词，就像一个“压抑灰暗”的滤镜。看到这些词，我们的心情也跟着变得沉重起来。

这个魔法怎么用？

比如你要写“今天心情很好”：

· 普通版：今天我很开心。

· 魔法版：今天的阳光像蜂蜜一样，甜甜地洒在身上。路边的梧桐树叶哗啦啦地响，好像在为我鼓掌。就连平时吵死人的知了声，今天听着都像在唱歌！

（看，你没说一个“开心”，但整个环境都在替你说“我超开心”！）

再比如，要写“等待时的紧张”：

· 普通版：在办公室门口等老师，我很紧张。

· 魔法版：办公室外的走廊安静得可怕，只听得到墙上挂钟“滴答、滴答”的脚步声。那扇紧闭的门，像一个神秘的盒子，不知道打开后会是什么……

一句话口诀：你想让读者有什么心情，就给环境穿上什么颜色的“外衣”。

第二招：【细节放大镜】——把“好玩”和“好吃”写清楚

看看课本怎么做：

《庙会》那段话，作者没只说“很热闹”，而是把“热闹”拆开了给我们看：有戏人、高跷、虾兵蚌精（好看的），还有密密麻麻的糖果点心、鸡鸭鱼肉（好吃的）。这么一写，热闹就变得具体、看得见了，我们的馋虫也立刻被勾出来了！

这个魔法怎么用？

比如你要写“课间十分钟真热闹”：

· 普通版：下课了，教室里很热闹。

· 魔法版：“叮铃铃——” 下课铃刚响，教室里瞬间就炸开了锅。小李和小王在座位上上演“追逐战”，几个女生围在一起津津有味地聊着最新的趣事，还有几个“学霸”依然稳如泰山，在座位上“刷题”。窗户边，几个男生勾肩搭背，不知道在为什么事情哈哈大笑。

（看，把“热闹”变成了具体的人在做具体的事，画面感就来了！）

再比如，写“妈妈的拿手菜”：

· 普通版：妈妈做的红烧肉很好吃。

· 魔法版：那块裹着酱汁的红烧肉，亮晶晶的，颤巍巍的。还没送到嘴里，一股混合着肉香、糖香和酱油香的浓郁气味就先钻进了鼻子。

一句话口诀：别用概括的形容词，要把事物拆成具体的画面、声音和气味。

第三招：【情感充电宝】——用环境为人物“加分”

看看课本怎么做：

这是最厉害的一招！《厂房》那段，作者花那么大力气写环境多糟糕，你以为他只是想抱怨吗？不！他真正的目的是为了“捧” 出在这样环境里工作的人——他的母亲。环境越苦，越能衬托出母亲工作的辛苦和她的坚强伟大。

这个魔法怎么用？

比如你要写“我的好朋友特别专注”：

· 普通版：我的同桌学习很专注。

· 魔法版：下课铃响了，教室里瞬间像开了锅的饺子，笑闹声、挪动桌椅声震天响。可我的同桌仿佛自带“结界”，他的头始终没有从书本上抬起来，只有笔尖在纸上沙沙作响，那声音轻柔又坚定，像春蚕在吃桑叶。

（用周围的“闹”来衬托他的“静”，他专注的形象是不是瞬间高大了？）

一句话口诀：把人物放在一个特定的环境里，环境会像镜子一样，照出人物的品质。

总结一下你的“场景魔法三件套”：

1. 想定调？用【环境滤镜法】——给场景加上“心情滤镜”。

2. 想生动？用【细节放大镜】——把感觉拆成看得见的细节。

3. 想深刻？用【情感充电宝】——用环境为人物的形象加分。

下次写作文，别急着下笔。先闭上眼睛想一想：我的故事发生在什么样的“片场”？我要给它配上什么“滤镜”和“背景音乐”？想清楚了，你的作文就能从“黑白字幕”升级成“彩色大片”啦！