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更新日期:2025-07-31 23:26

写作核心提示:
写一篇关于“缝隙”的作文,可以有很多角度和立意。要写好这篇作文,需要注意以下几个关键事项:
1. "深入理解“缝隙”的内涵 (Deeply Understand the Connotation of "Gap")" "字面意义与象征意义:" 首先,明确“缝隙”的字面意思,即物体之间的空隙。但更重要的是挖掘它的象征意义。它可以指物理空间上的空隙,也可以指时间上的间隔,更可以指人际关系中的隔阂、知识体系中的空白、心灵上的缺口、机遇中的空当,甚至是事物发展过程中的转折点或连接点。 "多角度思考:" 思考缝隙可能带来的不同影响:是危险的入口?是隐藏机遇的角落?是沟通的桥梁?是失败的象征?还是创新的起点?
2. "明确中心思想/立意 (Clarify the Central Idea/Theme)" "选择一个焦点:" 在理解了“缝隙”的多重含义后,你需要选择一个你最有感触、最想表达的角度作为文章的核心。例如: 缝隙是困境中的希望。 缝隙是创新的土壤。 缝隙需要我们用心去发现和利用。 过于执着完整,有时会错过缝隙中的风景。 缝隙也是连接不同世界的通道。 "立
成都市泡桐树小学(西区)六年级9班 赵艺萌
一缕袅袅娆娆的青烟,一户粉墙黛瓦的小屋,一座铺着阳光的庭院,一扇留着宽缝隙的木门,沉淀着一段昏黄的往事。
一棵盘根错节的老榕树,一把青绿油亮的老木椅,一部咿咿呀呀的收音机。一位老人斜坐在木椅上,手握一把大蒲扇轻轻地摇着。一个三四岁的小女孩窝在他的怀里,手里抓着一把炒熟的瓜子,嗑得“咔咔”作响。老人脸上岁月留下的烙印和笑容堆砌在一起,慈祥可亲。
转眼,女孩已经6岁了,老人带她去看戏。女孩依稀记得,剧名是《黛玉葬花》。台上的女子咿咿呀呀地唱着,好像有着满腹心事,满眼离愁、满脸凄切。老人说啊,黛玉葬的不是花,是愁。女孩不解,老人一声感慨:“戏如人生,人生如戏,高低起伏,曲终人散。”女孩没注意到,老人眼中聚着化不开的愁绪。
再后来,女孩9岁,四年级的功课比以前繁重了,回家看老人的时间更少了。她听说老人3年前患上了癌症,一直在坚持治疗。打电话过去,里面依旧传来老人开朗的笑声,他叫女孩不要让爸爸、妈妈生气,要认真做作业,好好念书,长大有出息了,就能为社会做贡献了。
他还说,等他病好了,再一起去吃桂花糕,一起去看戏。望着摆在桌上的考题,女孩想起了和老人生活的点点滴滴。
每次老人从老家来成都,都如约给女孩带来“二羊毛狗”(老人对羊肉汤、羊肉米线、毛毛虫面包、狗不理包子的统称)。每次女孩回老人所在的小城,他总会乐呵呵的带着女孩去买最喜爱的“二羊毛狗”。
冬日的街头,留下祖孙俩温暖的身影。女孩总是懂事地搀扶着生病的老人,老人不管病得多重,背总是挺得直直的,那是多么深刻的记忆啊!在女孩的一生中,这“二羊毛狗”会一直温暖着她。
老人曾在云南当兵,女孩曾陪老人回了一趟云南。望着曾经战斗过的山山水水,老人眼里噙着泪花,满是深情。当年的青葱少年,如今已两鬓斑白。当年那张手握步枪,风华正茂的照片,是女孩最想看到老人的样子,那时的他是多么的意气风发啊!
老人还是离开了。葬礼上,看到那泛着冷冽白光的黑漆棺椁,女孩不敢相信这是真的。那些安慰,如在耳畔。那些鼓励,仿若昨日。说好一起吃桂花糕,一起去看戏……
一道半合的缝隙,就是生与死的距离,就这样带走了老人,这样带走了老人的音容笑貌,就这样隔开了老人和女孩的世界。女孩想起6岁那年老人说的那句“曲终人散”,此刻才理解那句话的含义。
为什么以前就不知道多陪陪老人呢?为什么……缝隙合上时,女孩早已泪流满面。
【“少年派”栏目征稿启事】
1.作者范围:小学三年级到高中三年级。2.作文体裁不限,字数400-1200字。必须是学生自己创作的作品(严禁抄袭),而且该作品是第一次投稿(此前没在其他公开出版的报刊发表),请勿一稿多投。3.投稿时,请将作文直接写在邮件正文中,勿用附件。4.请务必留下详细的学校、班级和个人姓名信息,提供能保证收得到邮局汇款单的详细地址、学生身份证号码、联系电话,缺一不可。作者可将自我简介、照片附加在稿件中。5.部分作品会被华西都市报《宽窄巷》副刊选用。6.投稿信箱:huaxifukan@qq.com,邮件标题前标注“少年派”。
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