3招搞定《全校教师讲话》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-07 23:27

写作核心提示：

这是一篇关于全校教师讲话时应注意事项的作文，希望能满足您的要求：
"全校教师讲话：传递力量，凝聚共识的注意事项"
当校长或学校领导站在全校教师面前，进行一次全校教师讲话时，这不仅是一次简单的信息传达，更是一次凝聚人心、激发干劲、引领方向的重要契机。一次成功的讲话，能够有效提升教师的归属感、使命感和幸福感，为学校的发展注入新的活力。因此，精心准备和注意相关事项至关重要。
首先，"明确核心目的与主题"是讲话的基石。在准备讲话前，必须清晰地知道这次讲话想要达到的主要目的：是传达重要的政策变动？是表彰先进、树立榜样？是分析当前形势、鼓舞士气？还是布置新的工作任务？目的不同，内容侧重、语言风格和侧重点都会大相径庭。确定核心目的后，提炼出一个鲜明、简洁、有力的主题，这将贯穿整个讲话，使内容更有条理，也更容易被教师们理解和记忆。
其次，"内容要精准、务实、富有启发性"。讲话内容应紧扣学校发展和教师工作实际，避免空泛的理论说教或远离教师们日常工作的宏大叙事。数据要准确，案例要典型，分析要深入。可以分享学校的成就与挑战，分析当前教育改革的新趋势、新要求，也可以探讨教师专业成长的重要性，提出具体的期望和要求。同时，要融入人文关怀，关注教师的身心健康和职业发展

校长在全校教师大会上讲话《破解五大教学顽疾，筑牢质量生命线》

各位老师，下午好！

上周，教导处将期中考试成绩汇总表送到我案头。翻阅这份成绩单，看到有的班级稳步前行、有的却步履放缓，有的学科持续精进、有的却徘徊不前，我的心情格外沉重。

真正让我揪心的，不是冰冷的数字起伏，而是数字背后潜藏的教学沉疴。我们开了无数次质量分析会，提了一轮又一轮要求，为何教学质量始终难以实现质的飞跃？为何有些老师勤勤恳恳，学生成绩却起色不大？为何同样的学生，在不同课堂上收获的成长却天差地别？

这段时间，我反复思索这些问题。归根结底，不是我们不够努力，而是备课虚、课堂散、作业滥、差生弃、教研空这五大顽疾，像五座大山压在教学一线，不彻底破解，质量提升就是空谈。今天，我想和大家一起直面问题、拿出实招，用五项攻坚工程逐个突破，真正把教学质量提上来！

一、顽疾之一：备课虚，课堂无魂

所谓备课虚，就是纸上备课多于实际备课。教案写得密密麻麻，却没真正吃透教材重难点，没摸清学生认知底数，没找准适配的教学方法。

这次考试数据很能说明问题：成绩突出的老师，教案里都有清晰的学情分析、预设的学生易错点，还有针对性的教学策略；而成绩平平的班级，教案要么是网上照搬，要么是简单罗列流程，完全看不到对学生的个性化考量。

备课不扎实，课堂必然没底气。老师不知道学生哪里懂、哪里卡，不知道重点该深耕、难点该巧破，只能照本宣科、讲到哪算哪，教学效果全凭运气。我曾听一节数学课，老师按教材例题讲解一元二次方程应用题后，大半学生仍不会解题。究其根源，就是备课没预判学生的知识断层，没考虑他们的列式能力短板，这样的课堂自然难以见效。

为此，我们启动精准备课筑基工程，核心要做到三个实：

1.学情分析要实：备课时必须给学生分层，明确已掌握、待巩固、需帮扶三类学生的占比和特点，在教案中以表格形式标注，让课堂关注有方向。

2.问题预设要实：至少预判 3 个学生易混淆、易出错的知识点，提前设计讲解思路、辅助例题和针对性练习，避免课堂被动。

3.预案准备要实：针对同一知识点，准备 2-3 种不同讲法和练习梯度，兼顾不同认知水平学生，确保讲不通就换招，学不会就补位。

从下周起，教导处将重点检查教案的学情分析、问题预设、应对预案三项内容，这是备课合格的硬标准。

二、顽疾之二：课堂散，学习无效

课堂散，就是表面热闹，内在空转。老师讲得卖力、PPT 做得精美，但学生的注意力没聚焦、思维没激活，看似在上课，实则身在课堂，心在窗外。

推门听课中，我发现一个普遍现象：前排学生勉强跟进，中间学生多数走神，后排学生小动作不断。课后随机提问这节课学到了什么，大多学生要么答非所问，要么说记不清了。

这样的课堂，本质是教师单向输出，学生被动接收，没有真正的互动与思考。学生没参与、没感悟，知识自然难以内化。课堂是教学的主阵地，一旦散了魂，再扎实的备课也白费。

我们推进高效课堂攻坚工程，关键抓好三个聚：

1.聚焦目标：每节课只明确 1-2 个核心目标，所有教学活动都围绕目标展开，不搞面面俱到却面面不到。

2.聚焦互动：设计基础提问 + 深度探究 + 小组合作三级互动环节，基础题提问学困生，探究题引导中等生，拓展题激励优等生，让每个学生都动起来、想起来。

3.聚焦反馈：每 15 分钟设置一次小检测，通过口头提问、随堂练习、手势回应等方式，及时掌握学生掌握情况，当场调整教学节奏，不让问题过夜。

三、顽疾之三：作业滥，负担低效

作业滥，体现在数量多、质量低、批改粗。重复机械的作业挤占学生休息时间，缺乏分层的设计让优等生吃不饱、学困生吃不下，敷衍了事的批改让学生不知错在哪、为何错。

不少家长反馈，孩子每天写作业到深夜，甚至凌晨还在赶工。教导处抽查发现，有的数学作业同一题型抄 10 遍，英语单词抄 20 遍，学生纯粹手在动、脑不动；有的作业脱离教学实际，偏题怪题频现；更有甚者，作业只打勾不纠错，学生错得不明不白。

这样的作业，不仅让学生滋生厌学情绪，也让老师深陷批改内耗，没时间钻研教学，形成低效作业→低效教学的恶性循环。

我们实施作业优化提质工程，坚守三个严：

1.严控总量：实行分层布置 + 时长公示，小学中高年级书面作业不超过 1 小时，初中不超过 1.5 小时。班主任统筹各科作业，每天在班级群公示学科 + 分层 + 预计时长，教导处每周抽查，超时长直接通报。

2.严保质量：落实三不布置 —— 不布置重复机械作业，不布置脱离实际的偏题怪题，不布置无法批改的海量作业。每周至少设计 1 次错题变式作业，每月设计 1 次实践探究作业，让作业既练基础又拓思维。

3.严抓批改：所有作业必须全批全改，禁止学生互批、家长代批。批改时要标注错误类型（如概念混淆、计算失误），给出针对性评语，重点作业实行学困生面批面改，每周至少 2 次，确保批改有反馈，纠错有方向。

四、顽疾之四：差生弃，教育失温

差生弃，是我们不自觉地给学困生贴标签、放一边。把他们安排在教室角落，课堂不提问、作业不反馈、辅导不关注，任由他们在学习路上掉队。

巡班时，我常看到这样的场景：优等生集中在前排中间，学困生被挤在后排角落；课堂提问总绕不开优等生圈子，学困生即便举手也难获关注；批改作业时，学困生的本子上要么是字迹潦草的笼统评价，要么是满页红叉，慢慢就失去了学习信心。

有人说这些学生底子太差，教不好，这是完全错误的！教育的本质是一个都不能少，学困生不是教不好，而是没找到适配的方法。放弃一个学生，就是辜负一个家庭的期待，更是破坏整个学校的教育生态。

我们启动学困生帮扶暖心工程，做到三个到位：

1.建档立卡到位：本周内为每位学困生建立成长档案，明确其知识薄弱点、学习习惯问题、家庭情况和性格特点，精准定位帮扶方向。

2.分层辅导到位：实行 1+1 帮扶机制，每位学困生配备 1 名任课老师当导师、1 名优等生当同伴小老师。导师每周 1 次一对一辅导，补基础、教方法；小老师每天课间 10 分钟，协助解决基础作业难题，分享学习技巧。

3.激励关爱到位：禁止用笨、教不会等语言打击学困生。课堂设计基础题专门提问，答对即表扬；作业哪怕只对一题，也要标注思路正确，继续加油；每月评选进步之星，只要有提升就给予表彰。同时，学困生进步幅度将纳入教师考核，教好学困生和教优优等生同等重要！

五、顽疾之五：教研空，成长无径

（未完）

《校长在教学工作会议上的讲话材料汇编》(2025百篇版)新鲜出炉！新品上架！具体目录如下：

(上)

01.《以奋进之姿，书教育新章》

02.《停止无效教研，推动教学质量》

03.《凝智聚力，共启新程》

04.《心有质量，行有方向》

05.《研教结合，智慧同行》

06.《学规划，精准发力，助力学生成长》

07.《以树为例，谈提升教育质量》

08.《“五轮驱动”战略全解析》

09.《课堂教学管理的几点粗浅认识》

10.《让作业高质量的“三步走”》

11.《校长在教学管理会议上的发言》

12.《掌握课堂管理的 7 大法宝》

13.《怎样做到教学评一致性》

14.《好课要学会 4 个方面的 “取舍”》

15.《锚定教学航向，实现教学评一致性》

16.《七条管理课堂教学秩序的黄金策略》

17.《如何进行公开课点评》

18.《解码教为中心和学为中心的转变》

19.《提高教学成绩从抓学生作业开始》

20.《让课堂教学更加高效的途径》

21.《上好公开课，要打好“四张牌”》

22.《聚焦学情分析，让教学精准落地》

23.《三讲三不讲，提升课堂效率的“黄金法则”》

24.《提高课堂教学质量的“七抓七促”策略》

25.《三招激活内驱力，让学习自发生 “卷”》

26.《共话课堂转型，提高育人能力》

27.《上好习题课的四要素》

28.《课堂教学要做到 “趣、活、新、实、情”》

29.《老师讲评卷易踩的 4 个误区》

30.《新课程标准下评课的六个方向》

31.《优化试卷讲评课 让期末复习更高效》

32.《聚焦教学质量 共筑成长基石》

33.《聚焦科学备考 助力成长蜕变》

34.《基于数字化转型与“双减”的思考》

35.《摸底 贯通 教研 平衡 迎考》

36.《校长在期末教学教研工作总结会议讲话稿》

37.《强化育人意识，全面提高教学水平》

38.《提升期末成绩的4个关键点》

39.《有机融合，贯通教学的三重境界》

40.《“四维聚力” 推动教学提质增效》

41.《激活集体备课的核心力量——以 “四维聚力” 筑牢课堂根基》

42.《深耕教研沃土，激活质量引擎》

43.《聚焦“九个强化”，筑牢质量根基》

44.《抓实校本教研‘四要’ ，聚力提升教学质效》

45.《聚焦质量 凝心课改 》

46.《提质增效，要真抓实做》

47.《聚焦质量守初心！凝心课改开新局！》

48.《破立并举抓质量，六大举措开新局》

49.《守正创新强根基，提质增效启新程》

50.《为什么我们要再聚焦质量？怎么才能借课改破局提效》

(下)

51《从“五个实抓”着手，把“常规”做出实效与温度》

52.《教学常规不仅是衡量教师工作成效的重要标尺，更是教师专业成长的基石》

53.《教学常规检查反馈——感动与反思并存》

54.《让常规不 “常”，让制度有 “情”—— 从 “五方面” 抓实教学基本功》

55.《让常规有魂，让制度会说话，用“真心换初心”，用“教情守常情”》

56.《常规之“常”如何见效？落实之“实”谁来负责？》

57.《以常促新非重复，以规润心不冰冷》

58.《立规矩、养习惯、见品格、育远见》

59.《三四五磨课法，提升教师能力的“试金石”》

60.《抓实教学关键环节，守护每一份教育期待》

61.《走进常态课、发现真问题、激活教学力》

62.《示范课不是表演课》

63.《如何上好试卷讲评课》

64.《从“表演课”到“真课堂”》

65.《把平庸踢开，为卓越开路》

66.《不提分数提质量，不拼题海拼思维》

67.《深耕教学常规 赋能教育提质》

68.《输出式学习才是真正的学习》

69.《教学评一致性的课堂实施路径》

70.《立德树人守初心，精耕细作担使命》

71.《听常态课、找不足、谋提升》

72.《我们的集体备课为何越来越流于形式？》

73.《三大问题、五大举措、六大要求》

74.《有些教案看哭了我，有些作业看碎了心》

75.《三维发力、四轮驱动、五环闭合》

76.《四个“真”字抓实教学，筑牢育人根基》

77.《提升教学质量，要从这5方面下功夫！》

78.《正视经验与不足 共推教学高质量发展》

79.《放下“表演执念”，守护“学习本真”》

80.《回归教学本质，为优质“满堂灌”正名》

81.《如何深化教研改革、提效课堂质量？》

82.《抓实集体备课6个环节“读、思、写、议、改、用”，赋能课堂教学》

83.《抓实集备 “读、思、写、议、改、用”，让课堂真正提质增效》

84.《聚焦“讲练评”核心，让“好课基本公式”落地每一堂课》

85.《把每一个人“带成长”，把每一节课“讲透彻”，把每一个班“凝合力”》

86.《从“教完”到“学会”：重构课堂主角的5个关键策略》

87.《让每一次听课，都成为教学成长的“进阶课”》

88.《我们的课堂，是在教学生，还是在演给领导看？》

89.《以“三做五抓”立心，绘好教学教研新图景》

90.《扭住教学“牛鼻子”、打通管理“最后一公里”》

91.《凝心聚力，勇担使命，充分发挥骨干引领作用》

92.《深耕课堂提质量 推门听课促成长》

93.《让公开课扎根常态课，守住“为学生而教”的本质》

94《守好教育初心，深耕教学细节》

95《让“提质增效”从口号变成行动》

96.《6个落地方法+1套闭环逻辑！》

97.《6个“立即行动”+ 3 点“核心要求”》

98.《两翼齐飞，才能飞得高、飞得远！》

99.《抓实7个环节，把教学质量落到实处》

100.《抓实教学常规管理，提升教育教学质量》

校长在全校教研工作会议上的讲话《让教研真正成为教学的助推器》

各位老师：

大家下午好！

今天我们把时间留给教研，是想和大家聊一个既关乎学校教学质量，更关乎每位老师职业幸福感的核心话题 —— 如何让教研真正走出形式、落到实处，成为我们日常教学的得力帮手。作为校长，我一直有个感受：教研组是学校教学质量的压舱石，是我们老师突破职业瓶颈、实现专业成长的加油站。教研抓得实，课堂就有彩；团队拧得紧，教学就有劲儿。但我们也得承认，现在部分教研活动还存在走流程、缺实效的问题，今天不聊空话，就和大家推心置腹，说说怎么把教研做真、做细、做好。

下面，我从四个方面和大家交流：

一、直面问题：我们的教研还存在哪些堵点？

要把教研做好，先得把问题找准。说实话，当前有些教研组的活动，还停留在看起来有动作，用起来没效果的层面，主要有这几类情况：

1.集体备课变走过场：主备人提前写好教案，其他人到场随便聊两句，既不琢磨这节课怎么贴合学生学情，也不讨论难点怎么突破，参与度低、思维没碰撞；

2.教研发言成独角戏：每次研讨，总有那么两三位老师主动发言，更多老师要么低头记笔记，要么沉默旁听，怕说错、怕说浅，不敢分享自己的真实想法；

3.专业提升陷经验怪圈：日常教学忙得脚不沾地，很少主动去学新的教学理念、新的课堂模式，遇到问题总靠老办法，很难找到新突破；

4.组长工作成事务员：不少组长每天忙着传通知、排课表、整材料，把精力都放在了事务性工作上，没时间牵头研究教研该往哪走，专业引领跟不上；

5.教研活动变碎片化：今天听一节语文课，明天开一场安全会，后天又讨论作业批改，没个统一的主题，活动结束了，该解决的问题还是没解决，没留下有用的成果；

6.激励机制变空口号：教研做得认真与否，在评优评先、绩效评价里差别不大，时间长了，大家干好干坏一个样的想法就冒出来了，积极性提不高；

7.团队氛围变陌生人：组里老师各教各的课，平时很少交流我班学生有个新情况、我发现个好用的教学方法，缺了一起为学生想办法、一起进步的归属感。

我把这些问题摆出来，不是要批评谁，而是想告诉大家：发现问题不可怕，这正是我们改进的开始。敢面对问题，才能真正解决问题。

二、找准核心：教研组组长要当好领航人

一个有活力的教研组，一定有一位能扛事、会引领的组长。组长不是管理员，而是教研组的主心骨，要扛起四个关键角色：

第一，做方向领航员。要摸透组里的教学实际，比如学生普遍在哪个知识点卡壳、老师最头疼哪种课堂问题，然后制定清晰的学期教研计划，明确这学期要解决什么问题、怎么解决、要达到什么效果，让每一次教研都有目标、不跑偏；

第二，做实践标杆者。自己的课堂得过得硬 —— 教学设计有新意、课堂互动有效果、学生反馈口碑好；遇到教学难题，比如怎么让后进生主动参与课堂，要带头去试、去研究，拿出能让大家跟着学的好办法；

第三，做暖心联结者。要知道组里每位老师的难处：新老师怕管不住课堂，老老师怕跟不上新理念，要多听大家的想法，多给机会、多搭平台，让组里形成敢说真话、愿意帮忙、互相补台的氛围；

第四，做学习推动者。自己要保持学习的热情，比如主动关注新课标下的跨学科教学、分层教学怎么落地，还得把学到的好思路、好资源带回组里，组织大家一起学、一起讨论，让整个团队都能跟上教育发展的节奏。

这里我也代表学校表个态：我们会给组长更多支持 —— 减少不必要的事务性工作，多安排专业培训，赋予更多教研决策权，让组长有精力、有能力、有底气带好团队。

三、落地见效：日常教研怎么干出实效？

教研的价值，全在能用、管用。光有想法不够，得有具体能落地的办法。这里我给大家提 6 点建议：

1.主题要小而精，不贪多。每个教研组一学期就盯 1-2 个 “真问题”—— 比如怎么让小组合作真正落地不流于形式、怎样设计贴近生活的实践作业、如何通过提问激发学生的思维，围绕一个主题，从学习理论、设计方案，到课堂实践、复盘改进，一步步做深、做透；

2.备课要全员动，不偷懒。集体备课可以换个方式：提前一周把备课内容、学生学情发给大家，给每个人分配具体任务 ——A 老师负责学情分析，找学生薄弱点；B 老师负责活动设计，想怎么带动学生；C 老师负责评价方式，看怎么检验效果；D 老师负责作业分层，照顾不同学生，带着任务参与，讨论才能有干货；

3.课例要盯学生，不空谈。听课评课别只看老师讲得顺不顺，要盯着学生的表现：比如这节课有多少学生主动举手发言、小组合作时，每个学生都参与了吗、老师回应学生疑问后，学生是不是真的懂了，评课不纠结老师教得好不好，而是聚焦学生学得怎么样，基于真实情况提改进建议；

4.成果要存下来，不浪费。教研别聊完就散，组长要带着大家把好办法固化下来：比如小组合作课堂指导手册、不同学科实践作业案例集、学情分析模板、课堂提问设计技巧，这些成果既能给新老师当参考书，也能避免大家重复踩坑，让经验真正传下去；

5.视野要拓出去，不封闭。

6.氛围要暖起来，不疏远。

四、回归初心：教研是一场同心同行的修行

（未完）

好消息！

《学校教科研工作材料汇编》（2025升级版）新鲜出炉！新品上架！汇编体系完整、内容丰富、新颖独特、质量上乘！主要包括学校教科研工作的发展规划、工作方案、工作计划、工作总结、工作汇报、工作纪实、工作制度、工作考核 、工作讲话和工作方法等内容，共12项111篇，全部都是word排版，均为最新版！

《学校教科研工作材料汇编》（2025升级版）共12项111篇，具体目录如下，需要的朋友私信：

第01项：章程职责

01.学校教科室工作管理章程（2025年修订）

02.学校科研处工作职责

第02项：发展规划

01.学校教科研工作三年发展规划

02.学校教科研工作三年发展规划

03.学校教育科研发展规划

第03项：工作方案

01.学校教育科研工作方案

02.学校教科研工作方案

03.学校教科研工作方案

第04项：工作计划

（一）教研工作计划（2025上）

01.《启航新程，逐梦未来》

02.《蛇启新程 智汇未来》

03.《学校2025年春季学期教科室工作计划》

04.《学校教科研工作计划》（2024-2025学年第二学期）

05.《“教”以乐学 “研”路花开》

06.《“教”以乐学 “研”路花开》配套PPT

07.《奋楫启航 筑梦笃行》

08.《善思而奋进，善研而励志》

09.《蛇征万里绘新篇 步履不停再出发》

10.《学校2024-2025学年（下）教研工作计划》

11.《学校2024-2025学年第二学期教研工作计划》

12.《学校教科室工作计划》（2024-2025学年度第二学期）

13.《学校2024-2025学年（下）教科研工作计划》

（二）教研工作计划（2025下）

（一）

01.《金梭织秋锦•知行煅星芒》

02.《筑梦教研新高度，引领教育新风尚》

03.《匠心深耕研思行，育人为本向未来》

04.《聚焦课堂变革，引领专业成长，构建高效协同教研体系》

05.《以“三维突破”构建素养导向型教研新生态》

06.《研途一路生花 众行方可致远》

07.《以研点灯，以教生光，向着“真实学习”的课堂奔跑》

08.《夯实教研基础，提升课堂质量》

09.《聚焦教学真问题，锤炼实效高质量课堂》

（二）

01.《“教”以乐学 “研”路花开》

02.《“教”以乐学 “研”路花开》配套PPT

03.《奋楫启航 筑梦笃行》

04.《善思而奋进，善研而励志》

05.《学校教研工作计划》(2025-2026学年上）

06.《学校教科研工作计划》(2025-2026学年上）

第05项：工作总结

（一）教研工作总结（2024-2025上）

01.《“教”以共进，“研”以致远》

02.《“教”以共进，“研”以致远》配套PPT

03.《潜心教研 用心育人》

04.《砥砺深耕行且思 繁华灼灼共未来》

05.《砥砺深耕行且思 繁华灼灼共未来》配套PPT

06.《奋斗不辍忆往昔 且歌且行正扬帆》

07.《奋斗不辍忆往昔 且歌且行正扬帆》配套PPT

08.《“教”时俱进履实地，“研”无止境方致远》

09.《不负韶华勤教研，立足当下再出发》

10.《教研耕耘收硕果 学期筑梦绽芳华》

11.《深耕教学沃野 绽放教研繁花》

（一）教研工作总结（2024-2025下）

01.《春华秋实“研”硕果 深耕细磨“教”新程》

02.《春华秋实“研”硕果 深耕细磨“教”新程》配套PPT

03.《精研笃行促发展 教科研路绽芳华》

04.《精研笃行促发展 教科研路绽芳华》配套PPT

05.《“研”途一路生花，众行方可致远》

06.《“研”途一路生花，众行方可致远》配套PPT

07.《不负韶华勤教研 立足当下再出发》

08.《不负韶华勤教研 立足当下再出发》配套PPT

09.《教研领航促成长，凝心聚力拓新程》

10.《学校教研工作总结报告》

11.《深耕教研沃土，共绘教育新篇》

第06项：工作汇报

01.《“教”以共进 “研”以致远》

02.《向下扎根 向上生长》

03.《初心如磐夯基强根 踔厉奋发研修铸魂》

04.《科研引领 全域联动 共生发展》

05.《夯实校本主题研修，助力教师专业成长》

06.《根植课堂 聚焦科研 内涵发展 彰显特色》

07.《做好学校科研 助力队伍发展》

08.《科研引领提质增效 传承优势特色发展》

09.《学校教科研工作汇报》

10.《学校教科研工作汇报》

11.《四项殊荣耀杏坛，教研璀璨谋发展》

12.《教以潜心 研以致远》

13.《深耕细作研课题 跨科融合促发展》

第07项：述职报告

01.学校教研主任2025年工作述职报告

第08项：工作制度

01.学校教科研管理制度

02.学校教科研工作管理制度

03.学校教育科研管理制度

04.学校教育科研管理制度

05.学校教科研规章制度

06.学校教研工作制度

07.学校教科研工作管理制度

08.学校教科研课题管理制度

09.学校教科研成果奖励制度

10.学校教科研保障制度

11.学校教研工作制度

12.学校教育科研课题管理办法

13.学校教研工作管理细则

第09项：工作考核

01.学校教师教科研目标管理考核方案

02.教师教科研工作考核办法

03.学校教科研工作考核细则

04.学校教师教科研常规考核细则

05.学校教师参与教科研活动绩效考核评分标准

06.学校教科研单项考核细则

第10项：工作发言

01.《积极推动“三案”教学改革》

02.《以研促教，科研兴校》

03.《变讲为教，以学定教》

04.《努力让学生跑得更远，攀得更高》

05.《重引领，勇向前，做幸福教育人》

06.《三大举措，绘教学新篇》

07.《深耕教研沃土，助力青年教师成长》

08.《解码教研三层塔，点燃教育新引擎》

09.《深耕课堂提质效》

第11项：工作纪实

01.学校教研工作纪实

02.学校2025年度科研工作简报

第12项：工作方法

01.学校教育科研的组织管理

02.学校如何抓好教科研工作

03.学校教研工作要抓什么

04.学校教科研工作怎么做

05.学校教科研工作怎么开展

06.学校做教研最有效的方法

07.校本教研的几点认识

08.教师如何有效提升教育科研能力

09.如何把学校教研组织建设抓起来

10.新课程背景下学校教研制度的重建