一篇文章轻松搞定《今年流行黄裙子读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-12-08 05:26

写作核心提示：

写一篇关于“今年流行黄裙子”的读后感作文，需要注意以下几个关键事项：
"理解“读后感”的内涵："
首先要明确，“读后感”通常是指阅读了"书籍、文章、诗歌"等文字作品后的感想和体会。你提到的“今年流行黄裙子”是一个"社会现象、时尚趋势或生活观察"，而不是一篇具体的“读后感”对象。
因此，如果你要写一篇读后感，你需要找到一本"以“黄裙子”为主题或重要元素的书"，然后围绕这本书来写感想。如果你只是想表达对“黄裙子流行趋势”的感想，那么这更像一篇"观后感、评论或随笔"，而不是严格意义上的“读后感”。
"假设你找到了一本相关的书（例如，某位作家写了关于黄裙子的故事或散文），那么写读后感时应注意："
1. "紧扣书本内容 (Focus on the Book Content):" "引述原文:" 适当地引用书中的关键句子、段落或情节，作为你感受和分析的依据。这能证明你的感想是基于文本的，而不是空穴来风。 "概括内容:" 简要介绍书的主要内容，特别是与“黄裙子”相关的部分，让读者了解你评论的基础。 "分析细节:" 深入分析书中描写的黄裙子所承载的意义、

翻书｜《穿裙子的小男子汉》不管发生什么，他都是我的朋友

好像大家都通过“丹尼姿”

正视内心的自己了。

《穿裙子的小男子汉》这本书是无意间在书店遇到的，

先入为主的以为是讲性别对立的事情。

看完发现，是也不是。

黄色长裙

小男孩丹尼斯在母亲离开家后，

渴望关爱的他，只能感到到家里生活的冷漠。

不善于表达爱意的父亲、调皮的哥哥。

小丹尼斯只能用母亲唯一的照片来慰藉自己的感情生活。

照片中的母亲穿着一条黄色长裙，

可能是由于这个，小丹尼斯格外的喜欢看这些有漂亮裙子的杂志。

但是在家里、学校、小镇上，男子汉是不应该看时尚杂志的。

小丹尼斯只能背着大家偷偷关注的裙子。

丹尼姿

偷看时尚杂志的事情，还是被父亲和哥哥知道了。

丹尼斯一面担心哥哥会在学校里传播，一面在学校里踢球。

结果看杂志的事情没有暴露，丹尼斯却因为踢球时不小心踢到校长的窗户被课后留校教育了。

在课后留校中，同样留下来的还有个性鲜明的女同学丽莎。

他得以和丽莎攀谈，

他无意间提及了时尚杂志，和丽莎一拍即合。约定了到丽莎家看更多的杂志。

在丽莎家，除了满足沉浸在杂志的世界，

还打开的可以穿裙子的念头。

想法 一旦打开，就离实践不远了。

在丽莎的劝说下，丹尼斯换装成法国女孩丹尼姿，

丹尼姿瞒过了家人、周围的朋友，还出现在学校，

但是最终丹尼斯还是在学校里暴露了真身。

不管发生什么，他都是我朋友

丹尼斯因为在学校的女装闹剧，被校长开除。

好友来到家里安慰丹尼斯“不管发生什么，他都是我的朋友”

好友这样支持、鼓励着丹尼斯。

丹尼斯懊悔着，因为明天有一场学校的足球赛，他本来应该参加的，但是现在被开除了，没办法为校队出力。

在比赛中，眼看着学校要输掉比赛了，丹尼斯只能在一旁干着急。

在丽莎的帮助下，

丹尼斯学校的足球队员换上了各色的裙子出现在赛场上，当然也包括了丹尼斯。

足球比赛在丹尼斯加入后，扭转颓势，最后获得胜利。

穿裙子，似乎也没什么

丹尼斯的父亲、哥哥都来看球赛了。他们也给丹尼斯最大的支持。

球赛的胜利似乎也带来了其他改变，

小镇上突然开始出现XX的姐妹，

他们似乎也体会到女装的乐趣，或者敢于尝试、理解他人的不同

是啊，衣服哪有规定的性别呢。

丹尼斯也借此机会重新回到了学校。

在丹尼斯的好友说出“不管发生什么，他都是我朋友”

我都要看哭了，

身边有朋友、家人的支持有多重要，在被大多数人不理解、排挤的时候。

丹尼斯什么也没做错，他只是任由自己的好奇去尝试自己感兴趣的事情罢了。

更何况，这件事没有伤害任何人。

最后，这本书虽然标签是少儿读物，

成年人也可以翻翻，也会有所收获的。

喧嚣中的宁静，坚守中的高贵——《西西》导读

【经典绘本导读】系列-第375号

喧嚣中的宁静，坚守中的高贵——《西西》导读

阅读推广人 石头

一、内容简介

故事发生在一个热闹的公园里。作者和画者以一个大场景，通过多个角度多个分场景，表现小女孩西西在周围嘈杂的环境里，抵住身边各种游戏和流言的诱惑，一动不动地坚持坐着做模特，最后，终于成为一个优秀的模特，让画者画出了一幅美丽的画。

二、绘本信息

书名：西西

文：萧袤

图：李春苗 张彦红

适读年龄：3-6岁（仅供参考，并非绝对)

奖项: 获得了第一届丰子恺优秀儿童图画书奖

出版社：海燕出版社

出版日期：2017年10月

三、绘本导读

【封面】

解析：

在封面上你看到了什么？看到了一群孩子，他们的表情都很欢乐。他们有的手里拿着毽子、有的拿着沙包、有的抱着皮球、有的拿着飞碟、有的拿着风车，你注意到了吗？在左下角，有一对手牵着手的小伙伴，在往大家跑的方向跑去。似乎所有的小朋友目光都往这对小伙伴的方向关注过来呢？

最右边边线，有一位大人，手里好像拿着什么东西，背上还背着东西，看到了吗？这是一个非常值得关注的点。满页的小孩儿，只有一个大人。为什么？

我第一眼就被封面上那一堆小人儿吸引了，那孩子们呢？

封面中那位是西西呢？大部分孩子都是暖色的打扮，只有这个穿冷色蓝色裙子的小女孩最特殊，这一定是西西了。

那西西将演绎着一个怎样的故事呢？或者说，西西与拉手的女孩的故事呢？

书名采用顽童体，黑白分明的布局在一群玩耍的孩子们中间更加醒目，也佐证这是一个孩子的故事。

这是一本心理自助读物，一个心理绘本，一本品格养成的故事，引导孩子正确看待等待、忍耐、静谧，调节负面的情绪。

【环衬】

解析：

精装绘本一般都有环衬，平装书翻开封面，直接就是扉页了。当环衬是一张白纸时可以一下子翻过去，要是环衬有颜色一定最贴近故事的主题和氛围的，要是环衬上有图案一定与书中的故事有某种联系。

这很多彩色的小点点，代表着什么呢？你觉得这些密密麻麻的小点点没有意义吗？

如果你站在广场的高处往下看，你有没有觉得眼底下的人群就像众多蚂蚁似呢？那种感觉就如同这本图画书的环衬一样，这是画家想带给我们的联想。

这是一个热闹纷乱、人员众多的绘本故事。从环衬密集而多彩的小点就能感受到。

【扉页】

解析：

从扉页开始，西西就坐在了凳子上，而牵着她手的小朋友在椅子后面，看着其他小朋友很开心的玩。

扉页上大部分孩子的目光集中在什么游戏上了？

扉页里暗示了“静”的缘由，你看出来了吗？

用这本书来讲述图画书的“动”与“静”是不是再合适不过了？

【第1画面】

原文：好多人在踢毽子，只有西西一个人坐着。

解析：

进入正文后，扉页上的疑问呼之欲出，原来孩子们注意的是踢毽子的游戏。而在封面中那个大人呢？这次干脆看不见了。画面中出现了两棵树，一棵树暴露无遗，另一颗树只露出树冠，树后面会有什么呢？

这页的主要游戏是踢毽子，两只毽子在空中翻飞，两组队员箭步如飞，一个小女孩举起毽子要投给歪带帽子的男孩吗？坐在地上的那对男孩，怀中抱着小汽车和皮球，却手中指着、眼睛看着、嘴里谈论着踢毽的动作。踢毽子的小朋友乐在其中，而观众的视线已经被跳格子的场地吸引过去了。

左下角跳格子游戏的部分场景出现在我们的视野中，三个孩子做手心手背的对决，是决定某种顺序吗？一般是为了游戏“配伙”时，采用的一种手法。

西西端坐在长椅上，双手搭在膝盖上，静静地注视着前方，没有为周围小朋友的欢闹举动所撼动。

所有的孩子都在动，那个穿黄裙子、粉背心、梳着四条小辫子的好朋友又在看什么？她的目光可是这页的线索啊。

请注意西西的这位朋友，她是一个领路人，她将领着我们进入每一页的新活动，你要仔细观察她哦！

西西的朋友在看跳格子的那几个孩子，她很想参加吗？

【第2画面】

原文：好多人在跳房子，只有西西一个人坐着。 咦，西西怎么不来玩？

解析：

果然，跳格子成了这页的主要游戏，上页中玩手心手背的是三个孩子已经参与其中了，也吸引了大部分小朋友的关注，西西的朋友参与其中了。以下我们把西西的朋友取名为四条小辫。

原来踢毽子的几个小男孩玩的还正兴，只不过缺少了关注度。孩子的游戏关注度越高围观的人也越多。西西的后方，两个孩子手拿毽子狂奔而来。

这页中间上方的三个男孩子在玩什么呢？在投沙包。

这本图画书，每一页都透露了下一页的重要活动，你要善于发现故事的线索。读这本书就像福尔摩斯在破案。

蹲在格子旁边的胖墩儿最好玩，他在做什么呢？

端坐在长椅上一动不动的西西，引起了刚刚跑来的孩子的注意，“咦，西西怎么不来玩？”是的，大家都在玩，而唯一不玩的就显得另类了。

这个画面有三组游戏在活动，过气的踢毽子、正旺的跳格子和酝酿中的丢沙包。从视觉上看前后画面只是做了一个角度的平移和镜头的推送而已。西西的位置靠近了边线，让跳格子成为主角。

【第3画面】

原文：好多人在丢沙包，只有西西一个人坐着。 西西是不是不舒服？

解析：

这页的中心游戏就是投沙包，四条小辫拉着一个女孩也要参加这个游戏。

跳格子游戏孩子继续，只是热度没有了。小朋友就是这样，关注度不能长久有喜新厌旧之感。这样作者把视角就给了投沙包的游戏，跳格子游戏画面就变小了，小朋友们也转到了投沙包上。

当然，也有不为所动的。夹着划板不愿跟小伙伴换皮球玩的男生和喝饮料的孩子最传神。而手举小旗子的男孩就像是一个裁判。

这个边缘赶来的女孩子也陷入了猜测中，“西西是不是不舒服？”

投沙包那页的左上角怎么出现了四根柱子呀？三个小朋友还对着指手划脚，又一个游戏要出场了吗？

很有意思的，每一个场景都有几个游戏同时上演，每一个场景又都有那么三两个小孩预告着下一页的主题，找找看吧！

这本书的人物比较多，设计感也很强，从封面到每一页正文，都有非常周密的设计。作者萧袤《西西》的文字稿出来后，敲定画家人选是颇费周折的。

这本书上的人物超多，怎样让每个人都不一样？场景变化不大，怎样让读者从不变中读出变化？这两大难题，让多位画家却步，绘者李春苗也是勉为其难接下了任务。

她说，动笔前，我先去了公园、街头巷尾写生，又到了幼儿园与小朋友亲密接触。回来画了几张草图，才发现孩子都藏在大人堆里，所以我采用中国画的散点式构图法，省略了大人和背景，使孩子更加突出。

这本闹哄哄的图画书里，绝大部分的孩子都在不停地跑、跳、闹，只有西西坐着一动不动。想要解开这个悬念，就需要仔细分析创作者对这本书的设计。

故事里出现的这些游戏——踢毽子、跳房子、丢沙包等等，有很多小读者都还不是很熟悉。不过这些游戏对成人来说太熟悉了，一幕幕的场景，一个个活灵活现的小孩，这就是我们童年的样子。

【第4画面】

原文：好多人在荡秋千，只有西西一个人坐着。 西西是不是不开心？

解析：

这一页的主要游戏就在这四根柱子上，这四根柱子原来是秋千的一部分！四个孩子正在荡秋千，又胖又高的小男孩荡的最高，也最兴奋。四条小辫也坐在秋千上玩。

还有其他的小朋友已经排起了长队等候，手提老虎气球的小女孩，看着四条小辫的方向大喊大叫，这是为什么呢？

屁股上插着小蓝旗的小男孩，手中拿着一个东西在给谁？而对面的三个蹊跷的小男孩又要干什么呢？

这一页右上角的小朋友在玩飞轮了，下页的中心游戏肯定是玩飞轮！孩子的猜测和想象会在下一页得到印证。这让孩子多有成就感啊！

用这个方法找下去吧，每一页都有下一页的线索，也都有上一页的答案。

中间大树前的这个小男孩指着西西，跟蹲着的女孩说：“西西是不是不开心？”小朋友的好奇心都很高，观察力也很丰富。

这次镜头往下拉，西西前方的绿地不见了，西西处在了最边沿的角落了。

这本书的绘者张彦红和苗苗在谈论进创作时说，《西西》的线稿完成了，每一个孩子都是那么活泼可爱，都让人不能忽视。给他们加上怎样的色彩，才能“锦上添花”呢？我试过水粉、丙烯等，却一直犹豫不决，生怕画出来的作品辜负了这些可爱的孩子。后来，黄丽（《安的种子》的绘者）老师的一句话点醒了我们：好的图画书，不是看画家的画法多么高超，或材料多么好，而是看它是不是适合这个故事。于是，我们决定用水彩。

为了突出西西的安静，我给西西挑了一条蓝色的裙子，而其他的小朋友都是暖色调，这一冷一暖形成鲜明对比，喧闹的人群和独自坐着的西西形成明显对比，让西西永远是画面里那个最安静的小女孩。

【第5画面】

原文：好多人在玩飞碟，只有西西一个人坐着。 西西在想什么呢？

解析：

这页好多人在玩飞碟，玩的热闹非凡风生水起。大小飞碟不下二十个，色彩缤纷，在空中形成一道道美丽的弧线。四条小编更是串起两个飞碟，忘情地自己玩着。

利用飞碟，可训练孩子的走、跑、投掷的基本动作。人手一个飞碟也利于合作，提高合作意识。

即使这样热火朝天，也有一些好事的孩子对西西的行为有几多疑惑：“西西在想什么呢？”

图画里的小孩生动传神，仿佛现实中的小孩跑进了书里，说话、嬉闹、争执、发明新奇的玩法，表现各种喜怒哀乐。

这页的右方空白处出现了一个抱着救生圈的女孩子，正在向外走，下页肯定是游泳了。

这本书的文字十分简洁且朗朗上口，前前后后反反复复，只有一个句式，全部文字很容易让嗷嗷学语的婴幼儿囫囵吞枣式的“吃下去”，即使他们并不认得一个字。

图画里除了西西，还有另一位小女孩(四条小辫 )自始至终若即若离地陪伴着西西，从封面开始，在每一页里找找她，欣赏她的演出。作者不着痕迹地，把西西定位在所有交错故事的中心位置，使整个故事有精确的焦点。还利用西西的朋友(四条小辫 )为动线，带着读者参与在同一段时间中，同时不断进行的所有活动。而绘者对图画中每一个小孩做什么的细部着墨，更为这文图合作无间的创作，落实了专属于小孩的想像力和幽默。

【第6画面】

原文：好多人在开碰碰船，只有西西一个人坐着。 她受伤了吗？怎么老坐着不动？

解析：

巨大的游泳池的一角占据着半个画面，池中已经有多个家庭或个人坐皮圈在水中游荡，两个小男孩驾驶的皮圈更是和一个小女孩碰撞在一起。一个独自小男孩驾驶的皮圈也和一对父女的皮圈撞在一起，小男孩就是勇敢。还有其他人陆续等待船只。

四条小辫呢？扒在护栏上张望着，她一个人不敢上水中去吗？

游泳池外的大人和孩子心态和行为更是千姿百态，一个小男孩跪在地上，哭天抹泪的拒绝妈妈的行为，他一定是要去游泳吗？

此时的西西的位置移到了最左边的角落里，画面在水平方向做了很大的平移，才让游泳池进入画面中。

在游泳池边沿玩耍的两个小男孩，看了西西的举止，不解地问：“她受伤了吗？怎么老坐着不动？”显然，西西长时间端坐的行为引起了越来越多小朋友的关切。

从折页中我们看到了下页的线索了吗？两个带有兔耳朵发卡的小女孩进入到我们的视线中。

两个把拖鞋穿在手上、四肢趴在地上学动物爬行的孩子最有童趣。你发现所有的小朋友全是胖子了吗？代表着什么呢？

在这本书里，“动”和“静”这两条线索是并行的。大人注意的往往是西西为什么不动，小孩子的目光却早已被一页页喧闹的画面吸引。

在这本书的开头，作者设计了很多的悬念。小朋友开始读的时候，可能有点儿不太明白，为什么老是在每一页上重复这么一句话“只有西西一个人坐着”？ 心里也许在悄悄地问：“西西老坐着，她生病了吗？” “西西在想什么呢？” “她受伤了吗？怎么老坐着不动？”等等。包括读者在内也都发出类似的疑问。

大家都在玩乐，唯独西西一个人坐着。伙伴们关心西西，发出了各种不同的疑问来表达这种关心。可以问问孩子，如果你也关心西西，你会问出什么样的问题呢？这样是不是就可以顺带地拓展了孩子的语言表达能力了呢？

【第7画面】

原文：好多人在唱歌，只有西西一个人坐着。 她怎么不参加合唱队呢？

解析：

这样的主导游戏是唱歌，五个小女孩戴着小兔发卡扭动着身体，和着老师的节拍，唱起了合唱，还有前排的四个小男孩，声音已经飘向整个公园。

四条小辫呢？在一旁学着老师的动作。随着镜头的偏移，西西的位置也移到了中间，游泳池只留下一个边沿。

而合唱队中的一个小女孩发现了西西长时间坐在那，也发出了疑问：“她怎么不参加合唱队呢？”

整本书里，西西是绝对的主角，仅从文字上来看，她应该是孤独的、不合群的（虽然结尾揭开迷底时，你会发现她只是为了完成一件非常有意义的事而付出坚持不懈地努力）。但细心的你就会发现，在西西的旁边，总有一个扎着四根羊角辫的小女孩。

故事里的西西，是个非常非常了不起的孩子，在众多的诱惑面前，岿然不动，在喧闹中坚守着一份宁静，而这份宁静，在坚守中开出了高贵的花朵。

故事里的四条小辫的小女孩，也是一个非常非常了不起的孩子，因为她的出现，诠释了画家所要传递的友谊的意义——相互关爱，却拥有各自独立的空间。

这个故事讲述的方向性、故事的悬念、中国风味、翻页的惊喜、画面的构图、线条、色彩、留白、连续性、纯白的底色、扉页上的彩点、封面封底的布置、装帧、开本等等，都是可圈可点的。

绘者对图画中每一个小孩做什么的细部着墨，更为这文图合作无间的创作，落实了专属于小孩的想像力和幽默。

下一个画面的焦点是什么呢？大家找一找吧！

【第8画面】

原文：好多人在买东西，只有西西一个人坐着。 她是不是没有钱？ 西西怎么不来买东西？

解析：

画面又转到一个美食亭，这可是小朋友最爱的地方，或自己、或跟父母一起，纷纷购买着自己的最爱，售货员也应接不暇地迎接着一个小高潮。

西西在角落中孤独地傻坐着，没有陪伴，没有食物。一对小女孩边走边议论着：“西西怎么不来买东西？”“她是不是没有钱？”这充满孩子气的对话，毫不做作、非常纯正的童真、童趣，一定能换来你家孩子感同身受的幽默回应。

《西西》整部作品像是摄影机的镜头，藉着远景、大远景和中景的转移，巧妙地说着时空中一切正在发生的故事。故事里的西西不停的变换位置，所以最开始读的时候“找西西”就成了小读者的一大乐趣。

作者在文字的处理上，充分尊重幼儿这个主体。正文采用标准的“印刷体楷书”显得很规范，标题和图画中的对话采用“顽童体手书”，显得别有情趣。那种认认真真的稚拙，东倒西歪的工整，越看越让人感觉亲切，好玩，仿佛也就成了图画的一部分。最好笑的是其中一页页的对话。

这一页展示的下一页线索是什么呢？

【第9画面】

原文：好多人在玩游戏，只有西西一个人坐着。 她是不是被大人丢了？ 好可怜哟……

解析：

一片欢乐的场面，在两片绿地中间的开阔地上，人员进一步增多，如同一个孩子的闹事，中国的传统文化集中体现在这里，有吹糖人、有皮影、有泥人、有风筝、有气球、有铁圈和套圈游戏。

自始至终，西西都静静地坐在那儿呢。你发现了吗？她对面的树后面有人，树旁边有马扎。故事的镜头由近及远渐渐地揭示了秘密，西西到底在做什么呢？在这一页，已经有明显的线索了，你发现了吗？

这本书的图画还有得说的：如果你有孩子，你不妨让孩子去寻找隐藏在图画里的小暗示小伏笔，不要错过了那棵树，不要错过了那一行脚印……

爸爸妈妈抓着宝贝的胳膊把她提起来，小女孩缩着脖子、勾着双脚的样子，最令人莞尔。

这页中两个小男孩，靠近西西又发出了感慨：“她是不是被大人丢了？”“好可怜哟……”

小孩子的内心也是很有怜悯心的。

【第10画面】

原文：好多人在野餐，只有西西一个人坐着。 西西生气了吗？ 西西，过来吃披萨，还有烤玉米…… 西西是不是耳朵听不见了？

解析：

故事来到一片绿地上，好多家庭在草地上铺上毯子，开始家庭派对聚会。这无形中给西西造成了更大的诱惑和压力。

四条小辫手拿一根糖葫芦，在人流中徜徉穿梭，她会想到西西承受到的诱惑吗？

一个孩子靠在树上睡着了，另一个孩子顽皮地用草梗摸他的脸，最能激发童年的回忆。

绘本已经成为亲子阅读的首选，但很多亲子却不知道如何阅读，如何去扩展，让很好的资源不能很好的利用。到底拿到一个绘本如何阅读呢？可本着这样的思路去做。

可以进行正常的阅读，大人读给孩子听。也可以大人朗读时，请孩子跟着一起大声读。

就扩展而言，可以亲子一起来数一数，书中一共画了多少个“小人儿”？据不完全统计，这本书一共画了七百多个“小人儿”。 这本书一共提到过几种游戏？哪些游戏你玩过？这本书一共画了多少个玩具？你最喜欢的玩具是什么？

最后，还可以给每一个页面评出一个（或几个）：最好玩的“小人儿”，最有趣的细节或场景。

这本书除了主角西西，还有一个最重要的人物了，这个故事就是靠这个人物来实现画面讲述的，场景的不断转换全靠这个人物，整本书也由此“活”了起来。她没有名字，却隐藏着“故事线”，她的视角就是我们的“导游”。你猜出这个人物是谁了吗？当然是梳了四条小辫的西西的小伙伴。

【第11画面】

原文：好多人在看热闹，只有西西一个人坐着。 快来看，那边打起来了！

解析：

镜头上移是一个热闹的场景，两个小男孩展开了摔跤活动，四周围满看热闹的小朋友，欢呼声肯定此起彼伏的，这又对西西又是一个巨大的考验。

但西西还是纹丝不动端坐在那里，而四条小辫也加入了看热闹的队伍中。

这页中没有人对着西西发感慨，而是不乏相互的吆喝声“快来看，那边打起来了！”这更让还是孩子的西西难以忍受了。

故事从封面、内页和封底上有多少个孩子在动，荡秋千的、玩打仗游戏的、耍风车的、跳房子的、投沙包的、滑车的、吹泡泡的、捉迷藏的、买气球的、玩老鹰捉小鸡的、买小吃的、玩碰碰船的、野餐的、画画的，都在动啊！

书中的游戏真的是很丰富，很多小朋友都在玩，跳房子、踢毽子、荡秋千、丢沙包……不论哪个年代都是孩子们经常玩的游戏。

从第一个跨页故事的开始，镜头先从西西左边身后开始，然后一个跨页一个方位，从左边，到左上边、左上后边，到正后方，到右上后方、右上方、右方，到右前方、左前方。如果你手上有白纸、笔或者圆规，你不妨按照这个顺序画一画，看画出来的结果是否让你大吃一惊呢！

【第12画面】

解析：

最后，场面一下拉到了远景，整个游乐区都是追逐嬉闹的孩子们，西西被吸进了热闹的圆中央，图画的结构到此完满结束。在封面中穿紫衣服的大人终于现身了，他走到了西西身边，对她说：“谢谢你，西西。” 这一页的西西从长凳上下来站好了，和西西说话的人是谁呢？

重新再看一次封面和每一页的画面，才发现，原来西西为什么坐着不动的线索早就出现了。没错！秘密就在西西正对着的那棵大树下！

整部作品像是摄影机的镜头，藉着远景、大远景和中景的转移，巧妙地说着时空中一切“正在发生的故事”。

这是一个相当热闹的故事，热闹得让人情不自禁地想加入其中。踢毽子、跳房子、丢沙包、荡秋千……而且，每一样都是好多人在参与。这一些游戏是多么令人开心啊，欢呼声、大笑声，甚至尖叫声，仿佛会从纸面上飘出来，扎扎实实地勾起人对儿时快乐时光的回忆。

这是一个全景的场面，故事的每一个画面都是圈定的一个场景，一个孩子们欢乐的场面，一个对西西的考验。但西西从始至终都没有心动，稳坐钓鱼台，真的很不易。表现出的是一种淡定、一种修养、一种喧嚣中的宁静，有时这正是我们所需要的。

【第13画面】

原文：谢谢你，西西。 你是最棒的模特，这是我画的最美的画。

解析：

故事谜底终于揭晓了，画家哥哥说：“你是最棒的模特，这是我画的最美的画。”

当西西的画像出现，那个圆圆的女孩的脸，隐含笑意，调皮乖巧地告诉你，你一直想要的答案。你会忍不住地赞叹：多么巧妙的构思啊！

和西西手牵着手的朋友，对于整个故事的始末，无疑是一位知情者。她并没有从始至终陪伴在西西的左右，有时，她会去看人跳房子；有时，她会跑去荡秋千；有时，她会吃着甜甜的雪糕，她拥有着自己的自由。但是，当西西顺利地当完模特之后，她又会迫不及待地跑过来，拉着西西的手像小鸟一样的飞开！她一直在关注着西西，虽然这种关注是旁人难以察觉的。

两个人朝画外跑去。她们去哪里了呢？让我们把封底和封面展开在桌上，她们俩投入到了小朋友的人流中了。

这个小女孩的形象让我感动，当一个人在从事他所喜爱的工作时，不管这份工作是平凡的还是崇高的，想要获得成功，所需要的是坚守。坚守的过程中，难免会感到孤独，而朋友默默的关注与守候，悄悄地把希望的种子撒在他的心间。

故事里的西西，是个非常非常了不起的孩子，在众多的诱惑面前，岿然不动，在喧闹中坚守着一份宁静，而这份宁静，在坚守中开出了高贵的花朵。

故事里的四条小辫的小女孩，也非常的不起的孩子，因为她的出现，诠释了画家所要传递相互关爱的友谊，但又拥有各自独立的空间。

专注力是孩子最重要的一种能力，是可以通过后天慢慢培养的，西西是一个很好的榜样！

【封&底】

解析：

封底的画面出自跳格子的场景，代表游戏的一种。封面上手拉手的那一对小伙伴哪儿去了？封底衬托出封面中的两个女孩和大家一起去玩游戏去了。不在是始终坐在一旁，孤孤单单、形影相吊的小模特了。

读着《西西》的多个瞬间，很羡慕“西西”的乖巧与听话，但更为那些在各种游戏间辗转的孩子动容。他们自由自在、天真烂漫，如同阳光下的精灵般，让这个世界充满了斑斓的色彩，让我们看见了生命的悦动。

这些活泼到停不下来的孩子，他们睡着了，一定也和西西坐在椅子上一样的安静惹人爱吧！

读者可以带孩子观察里面的每个小人，也可以带孩子玩里面的游戏，也可以和孩子一起做一幅手绘地图，理清西西的位置的变化。

这是一本奇妙的书，像游戏地图一般包罗万象，简单重复的故事，却引人入胜。

还有一个说法《西西》是当代中国儿童生活的《清明上河图》。

四、作者信息

萧袤，男，汉族，生于1968年11月，湖北黄梅人，中国作家协会会员，1988年开始儿童文学创作，主要写童话。主要有：《萧袤童话》、《驿马》、《男孩和青蛙》、《西西》等。曾获宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学奖、国家文化部蒲公英奖等。

李春苗，女，1982年出生于陕西铜川，2003年毕业于西安美术学院设计系，大学毕业至今在西安太阳娃插画设计有限公司从事儿童插画工作，其图画书作品有《兔子萝里》、《米粒历险记》、《西西》等。

张彦红，女，1979年出生于河北，2001年毕业于西安美术学院设计系，大学毕业后即供职于西安太阳娃插画设计有限公司，专门从事儿童读物的插画及色彩研究、培训工作。其代表作品有：图画书《西西》、《幼儿画报》中的“红袋鼠故事”等。