精心挑选《班级文化的观后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-12-08 15:56

写作核心提示：

写一篇关于班级文化的观后感作文，需要关注以下几个关键事项，以确保文章内容充实、结构清晰、情感真挚：
1. "明确“观后感”的核心：" "“观”的是什么？" 是指你具体观察到了班级文化的哪些方面？是课堂氛围、师生互动、同学关系、学习风气、班级活动、教室布置，还是某种特定的班风或学风？ "“感”是什么？" 是指这些观察给你带来了什么样的感受、思考、启发或联想？是敬佩、感动、担忧、启发、反思，还是想改变什么？
2. "选择合适的切入点：" 班级文化是一个整体，不可能面面俱到。你需要选择一两个最让你印象深刻、感触最深的方面作为重点来写。例如： 某位老师的独特教学风格如何影响了班级氛围。 同学们之间互帮互助的精神给你带来了什么触动。 班级活动的组织方式和参与热情反映了怎样的文化。 教室环境布置所体现的班级特色和价值观。 选定切入点后，要围绕这个点展开，避免泛泛而谈。
3. "细节描写，增强真实感：" 观后感不是空谈，需要用具体的细节来支撑你的观点和感受。回忆并描述你观察

青青随笔｜|“完美教室”里的智慧——从校本课程到班本课程的前行

完美教室是教师和孩子们共同的梦想。在一间四方教室里，小学六年，初中三年，每一天重复的上演着同样的空间故事。试想，如果没有了梦想，没有了温度，没有了情感，这间教室即使再富丽堂皇美妙绝伦，也失去了教育的颜色。

完美教室作为构建班级文化的载体，由教师、学生、家长共同关注，共同注入情感与设计，共同规划实践，共同打造孩子们的校园生活新方式。这间因爱而缔造出的完美教室，终究会成为孩子们的情之所系，激励引导着共同体中每一名孩子的成长。

从设计规划，到实施行动，到记录痕迹，再到呈现展示，这个过程中发生的每一个细节，都反映着参与者的智慧，凝聚着关注这间教室和这群孩子们的人心，赋予了这间教室一种更神奇和温暖的情愫。

在一所学校里，我们渴望这样的教室，期待这样的教室构成的有温度的校园。这迫使学校管理者必须要把目光停留在班级管理、教室缔造、班本课程建设上，从校园文化回归到班级文化的建设上，由校本课程的研发与实施，落脚到班本课程的研发与实施上。

班主任是班本课程研发的灵魂

班主任是一个班级活动的管理者和组织者，是学生在校学习和生活的引领者，也是孩子生命成长的陪伴者。一名优秀的班主任，不只是一名优秀的教师，还要兼具孩子的妈妈，生活中的朋友的职能。“一名好校长，就是一所好学校。”这句话可以演绎成为，“一名优秀班主任，就是一个优秀的班级。”

班主任作为班级的灵魂人物，要能够抓住孩子们的心，能够触碰到孩子们的灵魂，能够懂得孩子们的情绪与感受。这就需要深厚的爱与丰富的职业智慧，作为班本课程支撑的原点。

　智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

像海伦·凯勒一样悉心呵护和教育的孩子，在孩子们内心驻进远大的梦想，以及对美好生活的期待，这会是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦。

能够让孩子们感受到生命中的一切都充满爱意，能够从爱的缝隙发现生活的美，感受到人与人之间的相互能量的感染下的善意，从而懂得追寻生命的本真。

智慧的班主任要能够看到“教育就是生活”的美好面目，能把把“生活即教育”准确诠释，要能够真正懂得教学生的这些年，是为了以后的一生发展作准备，要能够在不断寻找做好的自己的同时，引导孩子去寻找最好的成长。

作为班级灵魂人物的班主任，一言一行都会成为学生眼中的榜样，成为吸引孩子在教室的有限空间里无限的力量。

氛围营造是班本课程研发的环境

就像一首等待演奏的歌曲，班主任这个总指挥，要能够把所有的乐手都安排妥当，找准位置，并且试音调音，才能够弹奏出和谐动听的旋律。

这间教室了所有的乐手不仅包括学生，还有各个学科的教师和家长，以及社区里以教室名誉聘请的志愿者，比如司机、消防员、警察、医生、博物馆的讲解员等等。这些都是研发和实施班本课程氛围营造下的良好环境，决定着一个班级具备什么的节奏和气质，也决定着班级生态的健康发展。

一间教室的主体究竟是谁？答案一目了然，是由各学科教师、学生和家长组成的一个共同体。一般往往认为教室主体是学生，教师是服务的，家长也根本算不上教室的一员。其实，教师的教育理念何家长的育儿经验直接影响着孩子的发展。

我们要反思，教师和家长在教室中各处于怎样的位置？班主任的指挥棒如何控制音量和快慢？家长的角色定位是否准确？学科教师和家长，以及社区分别扮演了怎样的角色？能够各自做到哪些积极的影响？如何实现学生、教师、家长三方真正的共赢？……

当我们思考这些问题的时候，就出现了一个重要的课题，那就是家长需要怎样的专业引领，才能够形成家校的合力？这个课题的正确打开方式，就是让所有的成人们都来以孩子的方式与孩子沟通，这个最美好的方式就是专业的阅读。

心理学上，把建立牢固的人际关系其中最重要的一个方式，就是拥有共同的爱好，并且围绕着一个爱好共同进步和成长。朋友之间如此，夫妻之间也是如此。换言之，当专业阅读开启沟通的渠道时，就会有源源不断的智慧和故事发生，随时记录下这些感人的耐人的发人深省的瞬间和细节，给孩子们成长的轨迹做一个纪念，该是多么美好的一件事情。

班级微信群，班级阅读，师生家长共写随笔，照片资料，都能够捕捉到许多美好的部分。这样的完美教室，能够用信息化的平台做一个美好的呈现，既能够看得到，也能够感受的到，等孩子们离开的时候，可以记载一个完整的阶段，该是多么浪漫的事情。

所有的浪漫都来自精心的设计和筹备，准确的定位和精细的分工，这些班本课程研发的重要环境，都会成为这间完美教室颜值担当的强大根系。

卓越目标引领是班本课程实施的仙女手杖

一个完美的教室，要有理想的教师、家长和学生，要培养怎样的学生？这个目标需要是一个关系人生发展的卓越目标，如仙女手杖一般用于引导学生不断超越自我。

“卓越”意味着品质、创造、磨砺，意味着像孙取经路上的修炼一般。卓越的目标，有着清晰的认知，能够引导人围绕这一目标永不放弃。卓越的孩子是全力以赴的，靠试错和尝试付出最大的努力，来获得成功的喜悦。卓越是方向，是关注人的全面发展的目标，是不断超越自我，挑战能力的边缘，让许多的“不可能”成为“可能”。

卓越的目标成为一个班级的长远目标，是教师要成为怎样的教师，学生成为怎样的学生的清晰表述。着眼于全面发现的愿景，立足德智体美劳的和谐发展，朝着德才兼备的方向，成为一个班级管理的价值趋向。

有了这些价值观的支撑，班级的名称、班徽、吉祥物等物化的基本表象，都会成为引导班级选择与定位的具体载体。它会成为孩子的自我隐喻，也会成为生命的显性表达。

一个具有生长意义的卓越目标，一个具有自主性的发展载体，一个具有识别性的文化符号，都会作为目标激励滋养着这个教室里的孩子，引导孩子们成为越来越好的自己。

行为文化构建是班本课程的显著特征

人人都要参与，人人都是重要的，人人都是不可替代的。这样的行为文化，首先取决于制度建设。需要关注到人人参与的公平性，兼具激励各方面力量的引导性，要强化人人有分工，人人要实践，人人都在尝试，人人都在记录和总结。

头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄孙，在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，困难面前总是勇敢顽强化险为夷，因此整个团队都非常依赖他。

有做事原则的孙，其实就是班本课程实施的制度。制度是发展共同体的依赖，也成为底线，更成为信任的根本。一套责任心很强的制度，在人人公平担当的教室里不会有丝毫恐惧，制度一定是“先输后赢”，所有的教训带来的经验会成为集体的智慧。制度还能大胆反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神的去追求教室里的理想。

其次，仪式感是班本课程的重要特征。一连串的日子组成的这件普通的教室，每一天对于孩子们都是重要的，总有一些特别的日子，是闪着光亮独特着朝着孩子们走来。

像这样值得庆祝的开学季、十岁礼、毕业季、六一节……甚至还有一些班级里值得独特纪念的错误，班级共同阅读等共同活动中产生的日子，都会成为难以忘记的节日，需要通过仪式和庆典来彰显班级的文化。

最重要的是，班本课程是一种行为文化，是“想到了就马上去做”的即兴表达，是循环周期小转身成本小的班级独特活动。是针对这间教室和孩子，以及家长和社会资源的综合新课程活动。

针对性更强的班本课程，突破“教书”，走向“育人”，赋予课程的新内涵。干国祥老师说，课程，就是我们穿越这段旅程的全部意愿、计划、资源、行动、反思、建构下的经验，课程就是“道”，是用脚踩出来的道路。

班本课程的独特性，决定了它的生动性，诠释了课程的全部意义，课程即人，课程即行动，课程即路径。

完美教室里的智慧，让校本文化精细的刻进班本文化建设，让校本课程如“工笔画”一般通过班本课程更好的实施，成就孩子们同老师的一段课程佳话，也成为人生最曼妙的记忆，变成心底里的涌动的力量。

作者：洛阳市实验小学党委书记、校长 李青青

躬耕教坛，为国培育栋梁之才

【一线讲述】

各地教师代表共话教育家精神的感召与激励——

躬耕教坛，为国培育栋梁之才

编者按

近日，全国优秀教师代表座谈会在京召开。习近平总书记致信与会教师代表，在第三十九个教师节到来之际，代表党中央，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福。在信中，习近平总书记充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。

连日来，全国各地教师和教育工作者倍感温暖、信心满怀。如何不负习近平总书记嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业培养更多德才兼备的栋梁之才？我们各地教师代表共话感召与激励。

贵州贵定县，教师与学生写生归来。新华社发

教育乃我之事业 科学乃我之生命

讲述人：中国人民大学荣誉一级教授 高铭暄

到今年，我已经从教七十年整了。这七十年里，我始终将“教育乃我之事业，科学乃我之生命”作为人生信条。作为一名老师，我是幸运的，全程参与了新中国第一部刑法的制定，成为新中国第一位刑法学领域博士生导师，撰写了改革开放后第一部法学学术专著，主编了第一部统编刑法学教科书，为我国刑法学人才培养和科学研究贡献了绵薄之力。党和国家也给了我极大的鼓励，授予我“人民教育家”和“最美奋斗者”荣誉称号。

去年4月25日，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，我有幸作为教师代表发言。总书记勉励广大教师“努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”“做学生为学、为事、为人的大先生”。

今年教师节之际，习近平总书记深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。这将更好地引导广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，矢志献身党的教育事业，引导全社会更好地理解教师这一群体的价值和品质，进一步营造尊师重教的良好氛围，也让我对人民教师这一神圣职业有了更深的理解。

教师要提高政治站位，以“国之大者”为使命所系。教师要有强烈的家国情怀，把个人的“小我”融入实现强国建设、民族复兴的“大我”之中，以办好人民满意的教育为己任。从教以来，我努力把“党办的大学让党放心、人民的大学不负人民”的精神品格转化为力量之源，赓续红色血脉，坚定不移听党话、跟党走。

教师要有深厚的育人情怀，以教书育人为第一职责。作为“太阳底下最崇高的职业”，教师所享受的获得感、幸福感和荣誉感，来源于日复一日的辛勤耕耘和年复一年的默默付出。如果没有正确而持久的精神引领和价值引导，教师安心从教、精心从教、长期从教、终身从教就无从谈起。我虽然已年近期颐，却依然坚守教学科研一线，始终秉持仁爱之心，注重因材施教，引导学生守正道、求真理。

教师要有扎实的钻研精神，以求是求新为根本追求。建设教育强国，要求我们与时代同频共振，把握教育规律，提出新的教育思想和模式并身体力行，既善于发现并解决关系党和国家教育事业发展全局的重点难点问题，又能在自己的专业领域日求精进，成一家之言。最近我在做两部刑法学著作的修订工作。我会克服困难，争取在明年96岁生日之前完成。

“为国家哪何曾半日闲空”是我最爱的一句京剧唱词。我十分敬爱的红色教育家、中国人民大学老校长吴玉章先生在其自励诗中曾写道“一息尚存须努力”。在身体允许的情况下，我还要做一些力所能及的工作，争取老有所为。我愿与广大教师一道，弘扬践行教育家精神，传承红色基因，忠诚于党和国家的教育事业，不断为强国建设、民族复兴伟业培育新人、输送力量。

择一事，终一生

讲述人：浙江省杭州第二中学校长 蔡小雄

我1993年参加工作，三十年来已经带了十届高中毕业班，先后在四所学校担任过校长，承担了浙江新高考改革探索、拔尖创新人才培养试点等工作。近年来，我积极投身浙江山区海岛“县中崛起”教育共富项目，与川西高原六所县中建立了密切帮扶关系，为东西部教育均衡发展贡献力量。

习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要论述，高屋建瓴地阐释了教育强国建设道路上广大教师应有的精神风貌，为广大教师确立了高位精神追求。这将对全面深化新时代教师队伍建设改革，培养高素质教师队伍，实现教育高质量发展产生深远影响。我将以教育家为榜样，做好时代新人的培育工作。

首先，践行立德树人，提高站位、坚定信念，做教育事业的笃行者。心怀“国之大者”，做到“择一事，终一生”，把爱国之情、报国之志融入日常教育工作。组织教师深入学习以竺可桢老校长为代表的大批爱国教育家先进事迹，将“立志、努力、为公”校训内化于心、外化于行。持续深化教师激励机制改革，积极鼓励全体教师以实际行动践行教育家精神。

其次，锚定教育强国，潜心治学、求是创新，做教育改革的探索者。围绕“培育有家国情怀与人文精神，追求卓越、引领未来的时代青年”育人目标，深化教育改革创新，为学生卓越发展奠强基，为教育改革发展开新途。

最后，服务国家大局，开放协作、辐射引领，做“教育共富”的践行者。做好省内外学校的结对帮扶，为共同富裕路上优质教育资源共建共享作出新探索。推进共建“一带一路”教育合作，为教育强国作出新贡献。

云南丽江华坪女子高中校长张桂梅（右）与毕业班师生交流情况。新华社发

是教育所需，更是教师所盼

讲述人：深圳信息职业技术学院副校长 许志良

从一名普通专业课教师，成长为国家级职业教育教师教学创新团队负责人，这是我从教17年里完成的嬗变。深入学习习近平总书记重要指示精神后，我对于好老师的标准有了进一步的认识。立足职业教育岗位，我会当好三种角色，服务职业教育高质量发展。

作为一名普通专任教师，要努力践行教书育人使命。我将胸怀“国之大者”，与新一代信息技术同频共振，努力成为新技术教学资源转化的专家、数字化教学场景建设的行家、技术攻关与成果转化的能手，做职业教育改革的践行者。

作为教师队伍建设负责人，要着力打造高素质教师团队。我将牢牢树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，推进落实职业教育教师评价改革，坚持师德师风第一标准，建立教师分类发展通道，激励教师持续深耕教学科研。推进卓越“双师型”教师队伍建设，与头部企业协同建立教师工作站和联合攻关平台，切实解决教师工程实践难题，将工程研发项目转化为教学资源，推进科教融汇，提升“双师型”教师队伍素养。

作为一名职业教育办学实践者，要不断改革创新。学校将勇于担当、锐意创新，深化产教科融合互促人才培养改革，为高科技企业源源不断输送急缺人才。锚定创建世界一流职业院校目标，积极推进学校办学理念和模式改革，推动产教研融合发展。与头部企业协同建好高等工程师学院，大力培养数字化现场工程师。积极打造产教融合共同体，强化课程、教材、教师团队建设，持续加强“双师型”教师队伍建设。

让民族团结的种子在孩子心里生根

讲述人：新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县童梦幼儿园园长 艾米拉古丽·阿不

坚持国家通用语言文字教育从娃娃抓起，让边疆和民族地区的孩子享受优质的学前教育、拥有美好的童年、开启人生的希望，这是我作为一名人民教师应尽的职责。

党的十八大以来，新疆教育事业发生了根本性变化，取得了历史性进步。我所在学校发生的巨大变化就是新疆教育跨越式发展的一个缩影。

现在，孩子们入园免费，每天都吃营养均衡的“三餐一点”，早餐保证1个鸡蛋、1袋牛奶，午餐和晚餐保证75克肉，午间点心有120克新鲜水果。适龄儿童都愿意上学、喜欢上学，没有一个孩子因为家庭原因而上不起学，家长们越来越满意。

不仅办学条件得到极大改善，教师队伍规模与素质也都得到了提升。现在，通过国家公费师范生计划、“组团式”教育人才援疆、南北疆挂职交流计划等来南疆任教的老师越来越多。我所在的幼儿园，很多从其他省区市来的老师现在都已经留了下来。教师的国家通用语言文字能力全部达标，学历水平和保教能力都得到了大幅提升。

我们把铸牢中华民族共同体意识融入校园文化创建、幼儿教学体系，融入孩子们的日常生活。幼儿园里，各族小朋友混班上课、混合住宿、混合游戏，学在一起、吃在一起、玩在一起、长在一起，不仅自然而然习得了国家通用语言文字，也让民族团结的种子植根在他们心中，伴随他们一同成长。

作为一名边疆地区的幼儿园教师，我将用自身的理想信念、爱国之情、报国之志，唤起孩子们对祖国的热爱、对中华民族的认同感、对中华文明的自豪感，让他们心里民族团结的种子结出丰硕的果实。我会以人民教育家为榜样，把教育家精神作为自己的行动坐标，努力办好让党放心、人民满意的优质幼儿园，做好维护民族团结的表率，为铸牢中华民族共同体意识贡献自己的光和热。

在安徽黄山市程大位故居，一名数学老师为孩子们介绍珠算知识。新华社发

教师因材施教，学生才能各展其才

讲述人：全国教书育人楷模、清华附小校长 窦桂梅

回想自己30多年的从教生涯，从一名替补教师成长为一名语文特级教师，从一名班主任晋升为一所一体化集团学校的大班主任，我时刻提醒自己，只有勤学笃行，才能筑牢成长进步的基石；只有站稳三尺讲台，才能收获学生的喜爱和同事的敬重。

教室是孩子们另一个温馨的家。小学六年中，孩子们要在教室里度过2000多天，这些日子如何才能快乐而充实？在清华附小，我们设计了班级第一、第二、第三班主任机制，提倡“在班级里照见自己的未来”。我带领全体教职员工投身班级建设、沉浸于班级文化，像研究家庭生活那样，精心研究儿童在校在班的每一天。

担任校长以后，无论多忙，我都坚持“一日蹲班”，并要求年轻教师们也这样做。一日蹲班，可以帮助年轻教师更好地面对学生的个体差异，更好实现因材施教。从一门学科到全学科，从一所学校到一个个班级、一个个儿童，哪里有经验就在哪里汲取、分享，哪里有问题就在哪里分析、解决……只有教师因材施教，学生才能各展其才。育人智慧的获得不可能一蹴而就，需要在日复一日的实践磨砺中，把教书育人化为毕生的理想志趣。

为了更好托举教师成长，近年来，清华附小不断与时俱进，以不同的年度主题确定教师成长坐标，比如，2019年的“成就一支有定力有方向感的教师队伍”，2020年的“做永远拥有‘五四青年’气质的教师”，2023年的“把目标化作习惯，用标准丈量脚下的路”。

建设教育强国，基点在基础教育。新征程上，我们会勇立教育改革和发展潮头，自信自强、踔厉奋发，不负党和国家赋予我们的使命与责任。

至诚报国，把论文写在大地上

讲述人：北京林业大学材料学院教师 孙卓华

公派留学归来后，我选择加入北京林业大学这个大家庭。还记得那年教师节，刚刚踏上工作岗位的我，收到了学生们的祝福。我感受到了初为人师的喜悦，更体会到作为一名人民教师所要承担的责任和使命。

我国著名地球物理学家黄大年在大学毕业时，郑重写下了“振兴中华，乃我辈之责”的誓言。归国后，这位战略科学家像陀螺一样不知疲倦地旋转，带领团队突破国外高精度探测装备技术封锁，推动中国真正进入“深地时代”。我也暗下决心，争做生物质领域的开拓者，推动中国占领“双碳时代”生物质新能源的高地。

回国三年来，周围总有朋友追着我问：“你为什么当老师？”作为一名公派留学生，我始终记得自己肩头的担子。公派留学行前培训会上，中国科学院院士施一公教授的话久久萦绕在我的耳边。他说：“中国在全速发展，国内的同龄人脚踏实地推动着她前进，我不想只做一个大洋彼岸的旁观者。”

国家给了我巨大的支持和有力的保障，现在正是我学成归国、报效祖国的时候。我要做祖国建设的参与者，面向国家需求，攻克“卡脖子”难题。作为一名年轻教师，我不断告诫自己，要在树立国际视野的同时，坚持从我国国情出发，不断调整、优化自己的研究方向，怀揣至诚报国的理想信念，把论文写在祖国大地上。

（项目团队：光明日报记者靳晓燕张胜王斯敏）

《光明日报》（2023年09月13日07版）

来源： 光明网-《光明日报》