怎么写《我们的课堂作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-12-08 20:56

写作核心提示：

这是一篇关于“我们的课堂”的作文，并附带了写作时应注意的事项。
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"作文：我们生机勃勃的课堂"
我们的课堂，不仅仅是一间配备了桌椅、黑板（或白板）的普通房间。它更像是一个充满活力的小世界，一个我们汲取知识、施展才华、收获友谊的温馨家园。每天，当上课铃声响起，这里便从平静变得喧闹，又从喧闹归于专注，上演着一幕幕精彩纷呈的戏剧。
首先，我们的课堂因老师而精彩。我们的老师，[可以写老师的特点，例如：知识渊博、风趣幽默、严厉认真、循循善诱]，他/她不仅仅是知识的传授者，更是我们学习的引导者和生活的榜样。他/她总能用生动形象的语言，将枯燥的公式、难懂的历史、抽象的概念，讲得活灵活现，引人入胜。课堂上，他/她会提出富有启发性的问题，引导我们思考，鼓励我们大胆发言。当有同学回答错误时，他/她不会轻易批评，而是耐心地点拨，帮助我们发现错误，找到正确的方向。老师的悉心教导，如春风化雨，滋润着我们的心田，激发着我们探索未知的热情。
其次，我们的课堂因我们而生动。四十多个性格各异、思维活跃的我们，是课堂最活跃的因素。我们不是被动接受知识的容器，而是积极参与者。课堂上，我们认真听讲，

我们的教室（非虚构）

我们的教室、我们的学校、我们的老师……我的家长等都是小学生遇到的命题作文。可那时候，尽管我们每天和这些人与物打交道，但却不知道从哪儿写起。心里咕哝着，那有啥好写的！即使勉强写出来，也只不过是为了敷衍老师，内容除了豆腐账以外，就是给人以无病呻吟的感觉。

现在想起来，那些稚嫩的文字，除了语句不通顺，表达缺乏条理性外，情感的缺失是关键所在。

古人说：“文以载道”。一篇文章，无论是想表达作者的何种心志，都必须把它落实到情感当中去，才能圆满完成笔者的写作意图。可这种情感从哪里来呢？我认为应该来自于笔者对事物的具体感受。经过学多年的生活积淀，使我慢慢的发现，这种情感，有一种培养与发酵的过程，这个过程有长有短，各不相同。

我们每天坐在教室里听课、写作业……学唱歌就像眼眨毛随着上眼睑的眨动说话一样自然而，天天如此，并没什么新意可言，谁也不会去琢磨它有什么奇妙，自然也就写不出任何打动人的作文了。

说实在的，我们上一年级时的教室很简陋，与其他年级相比，是档次最低的一座。我们的教室，属于没有刷油漆的白色门窗，窗棂格用偏黄的厚纸从里到外的糊起来。每逢阴天时，室内的光线十分昏暗，写作业时需要弯腰趴在作业本跟前，来缩短目光与作业本的距离。晴天时，室内光线基本能满足一年级学生的书写要求，但透过窗户纸的阳光，给教室和同学们涂上了一层黄色。

那时我们的学校名叫“寺坡‘五.七’学校”，小学只有五年，初中仅两年的学制。各年级的上册课本开学时间是正月十六，彼时叫春季班。不知道什么原因，我比正式开学时间晚几天才报名入学。临出家门时，爹娘急于劳动挣工分，就把我和一元钱的学费，同时托付给了上小学四年级，年长我六岁的堂姐。

我像一只小狗似的跟着书包在右胯骨上随着脚步迈动时发出撞击声的堂姐，望着她仅有的黑色轮廓，行走在黎明前上学的路上。这时候，书包的撞击声就成了我跟踪的目标和壮胆的砝码。凭借堂姐的引领，我们顺利的通过了一段较为陡峭、而又镶嵌着石头瓦渣的路径。

大约半小时后，我们来到了“寺坡‘五.七’学校”的门外。说是门外，其实那时还没有校门，顺着堂姐手指的方向我看到，土质操场西方的平台上，坐落着三座教室、离操场最近的是堂姐她们四年级的教室，它的顶头是我即将就读的、门窗上一片白色的一年级教室；两座教室呈“一”字型排列；对面是二年级教室。当时我想，自己应尽快结束一年级的学习，早日升入二年级。因为二年级与四年级的教室门窗是红色的，而且镶着透明的玻璃，让人一看就觉得温暖、明亮而又不失霸气。

三年级和五年级教室离这里较远，大概在二百米开外的操场北边。是利用古庙宇改建而成，六七年级与校委会、教师宿舍兼办公室，都集中在那一块。只有我们一、二、四年级台湾岛似的相距甚远。好在我们的教室是近几年才修建的，条件相对坐在“鼓刹”内“念书”的三、五、六、七年级，反倒多了几分时代感。

入学第一天，我就碰到了拦路虎——课本发下来后，班主任古成雁老师教我们读第一课的课文：“毛主席万岁”五个字。说惯了西秦腔的我们，忽然改用普通话，一不留神就咬舌头。好在我们平时从电影里经常听到这句话，打猪草，掐苜蓿芽时偶尔也会“换频道”去模仿，也算是有一丁点基础，读的这一关基本能蒙混过关。主要问题是，不知先从哪一笔哪一画写起，感觉铅笔在手里犟着脑袋不肯听话。只听屁股下带来的农家板凳，不住地发出“吱呀”声；衣服的前胸和两个袖头及肘部，被土坯搭成的临时课桌染上了黄尘，有点像刚从地道里爬出的孩子。

放学后，同学们在高年级就读的哥哥与姐姐都来到我们教室，站在各自弟妹的身后，握着他们拿铅笔的右手，按照笔序一笔一划的写“毛主席万岁”这五个字……

身边的同学们热火朝天地写着，我却一直在干瞪眼，一会挠挠头皮，一会抓抓腮帮，写在本子上的“作业”现在回想起来很像蝌蚪。

这时堂姐背着书包，出现在我面前，她不由分说地握着我的右手就练习了起来。

我跟着堂姐的手势运行方向进行运笔，一比一画地写着，起笔与收笔显然有了头绪，写出的字也有了模样。就这么练习了数十遍后，堂姐刚一松手，我又写起了“蝌蚪文”。

我们姐弟间这种手把手的教学从教室“撤退”到家庭的煤油灯下，又从煤油灯下“转移”到我们的教室，来来回回不知多少次后，我终于收到了古老师用红笔在作业本上打的对号，一个很大的“阅”字下写的日期。这时，我觉得比第一次迈步走路还愉悦，逢人就打开作业本，展示一番自己写的“毛主席万岁”。

半个多世纪的时间一眨眼就过去了。

眼下，用一位河南战友的话说，我们马上就要奔“六”啦，我却热爱起了书法，从以前的楷书改为行书的练习。我在练习的过程中深深的体会到，写好一个字真的很难。这时候我就会情不自禁的想起堂姐，如果她还在我身边的话就好了。这种想法在我写起字来时就会溜进我的意识，加剧了我写“毛主席万岁”这几个字的欲望。写几遍后，眼前就会浮现出我上小学一年级时的教室、与站在我身后叫我学写“毛主席万岁”的堂姐。但谁能料想，堂姐在去年就已离世，我们的老教室原址也早已复耕几十年，只有它和她教我写会的文字，依然在我

作者 ：心田上的青苗，退役军人，市作协会员。如果您也是一位文学写作与爱好者，就请您关注我的微信公众号hesana718.

【作文】无比珍贵的“移动课堂”

【来源：劳动观察】

无比珍贵的“移动课堂”

上海市扬子中学高一（2）班 顾恩妮

当“四叶草”国家会展中心在秋日阳光下熠熠生辉时，我怀着一颗激动与好奇的心，作为劳动报“小记者”，步入了第八届中国国际进口博览会的世界舞台。

走进展馆，瞬间便被一股创新的热浪所包围。这里仿佛是一个浓缩了全球智慧的“未来实验室”。在东浩兰生重点引导和介绍的展区，我看到了以往只能在科幻电影中出现的场景。

绿色低碳科技给我留下了深刻印象。从可循环使用的环保材料，到高效节能的能源解决方案，每一个展品都在诉说着同一个主题：发展与保护可以并行不悖。这一切，让我真切地感受到，进博会不仅仅是一个商品交易平台，更是一扇望向人类共同未来的窗口。

对于一名高中生而言，这次经历是一次无比珍贵的“移动课堂”。在政治课上，我们学习“经济全球化是不可逆转的历史大势”；在物理、化学课上，我们钻研各种原理。而今天，这些书本上抽象的概念，化为了眼前具体可感的展品。我看到了全球产业链如何在这里紧密衔接，看到了尖端科技如何将基础学科的理论变为现实。在今年的进博会上，AI与“数智化”元素亦无处不在，人工智能、具身智能成为热词，许多创新成果借力“进博快车”加速落地中国市场，新技术让我们开拓了眼界与思路，更感受到中国市场的活力与潜力。

作为一名“小记者”，我的任务不仅是“看”，更是“问”与“思”。我尝试用记者的眼光去观察展商与观众的热情互动，去理解一项项创新技术从实验室走向市场的历程。这次经历极大地拓宽了我的视野，让我对“创新驱动发展”有了超越年龄的深刻理解。

第八届进博会上，全球展商共聚“四叶草”，共享进博机遇。参展商共话合作未来，更彰显“中国魅力”。投资中国就是投资未来，与中国同行，就是与未来同行。

我以“小记者”的身份参与此次盛会不仅是一份荣誉，更是一份责任。它鞭策我以更敏锐的观察、更深入的思考去记录所见所闻，将进博会的精彩与启示传递给更多的同龄人。采访结束后，我也有幸来到进博会新闻中心，一线新闻工作者们与时代同行，我们与之“并肩同行”。

进博会的旅程虽已结束，但探索与求知的旅程才刚刚开始。

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