写一篇《说明性文章作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-12 16:11

写作核心提示：

这是一篇关于“写说明性文章时应注意哪些事项”的说明性文章：
"掌握要点，清晰说明：撰写说明性文章的注意事项"
说明性文章（Expository Writing）旨在清晰、客观、有条理地解释事物、阐述概念、介绍过程或说明原理。它的核心目标是让读者理解某个特定主题，而不是表达作者的个人观点或情感。要写好一篇说明性文章，使其达到清晰、准确、有效的沟通效果，作者需要注意以下几个关键事项：
"一、 明确说明对象，确定写作范围"
在动笔之前，首先要清晰地界定你要说明的对象是什么。这个对象可以是一个具体的事物（如“如何制作一杯拿铁咖啡”），一个抽象的概念（如“什么是光合作用”），一个过程（如“如何撰写一份简历”），或一个系统（如“城市公共交通系统如何运作”）。一旦明确了说明对象，就要根据文章的目的和读者的需求，"精准地确定写作范围"。范围过宽，内容会显得空泛；范围过窄，则可能无法充分展开。明确范围有助于作者聚焦内容，避免偏离主题。
"二、 深入研究，收集充分信息"
说明性文章的权威性和可信度建立在准确、充分的信息基础之上。作者需要对所说明的对象进行深入研究，收集来自可靠来源（如书籍、学术期刊、官方报告、专家访谈等）的相关信息。确保所使用的"事实、数据、

五上第五单元作文：介绍一种事物（附可打印范文）

五上语文第五单元的作文是说明性作文。

写作思路：

第一步，选材。我们确定事物类型，可以写动物、植物、物品、美食或者其他。然后确定具体事物。比如我们写动物，那么我们再选择是青蛙、燕子、老虎、松鼠、鸵鸟等。

比如我们写植物，那么我们可以选择桃花、菊花、热带植物大观园、种子的旅行等。

比如我们写物品，那么我们可以选择灯、扫地机器人、溜溜球的玩法等。

比如我们写美食，那么我们可以选择涮羊肉、泡酸菜、我的美食地图等。

第二步，构思文章的基本结构。

确定介绍事物的顺序，写植物，可以选择时间顺序；写事物，可以选择空间顺序；写动物，可以选择逻辑顺序。

确定要介绍事物的特点。比如写松鼠，第一段写外形特点，可以写面容、四肢、尾巴……

第二段写行为特征，可以写机警、敏捷、聪明……

第三段写生活习性，可以写搭窝、生育、换毛……

第三步，搜集文章需要的资料。

要根据自己想要介绍的事物的特点，有针对性地搜集资料。可以通过互联网、图书、产品说明书等渠道搜集资料，也可以向老师或身边其他有经验的长辈询问。

注意自己在网上搜集资料时，要尽量选择那么权威的、官方的网站。如果检索后出现的条目比较多，我们可以根据自己想要介绍的事物的特点判断哪些可能是自己需要的资料。

第四步，学会运用常见的说明手法。

列数字。例：长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。

打比方。例：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

举例子。例：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

作比较。例：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十个地球的体积才能抵得上一个太阳。

学会用生动的语言介绍事物。

示例：

说明性介绍：鹅走起路来的样子和鸭子相似，但是更慢一些。而且鹅不避人，甚至有时候会咬人。

生动化表达：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也不相让，有时非但不让，竟伸过颈子咬你一口。

八年级语文上册第五单元《说明事物要抓住特征》作文导写

万物有理，形态各异；事理有度，特征为纲。第五单元带领同学们开启一场探求事物本质的理性旅程——我们跟随叶圣陶漫步苏州园林，解析亭台轩榭的构图匠心；伴随茅以升跨越千年，领略中国石拱桥的结构精妙；与毛宁同赏《清明上河图》，解读北宋汴京的繁华密码……通过学习这些典范篇章，我们掌握了通过精准观察捕捉事物本质的方法，触摸到了理性表达背后的科学精神。

让我们暂别模糊的印象，学会用敏锐的双眼辨识事物的独特标识，用严谨的思维剖析现象的核心本质，用精准的语言定义特征的关键所在。这种能力，将成为你们认识世界的显微镜，成为表达思想的刻度尺。期待你们以科学的眼光观察万物，以清晰的逻辑组织文字，在条分缕析中凸显特质，在层层深入中揭示规律。愿你们用文字绘制精确的蓝图，让每一座建筑、每一件文物、每一种现象，都在你们的笔下展现出其不可替代的独特本质。

（24-25八年级上·吉林长春·期末）我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、钢笔、书包、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。

要求：①要自由、有创意地表达，抒发自己的真情实感；

②认真书写，力求工整、美观，不少于500字。

1.审题立意指导。

（1）文体定位：明确要求写“说明文”，需以说明为主要表达方式，兼顾描写、议论与抒情。

（2）核心任务：选择熟悉物品，说明“生活少不了它”的原因，展现其独特价值。

（3）立意关键：跳出“物品功能”表层，挖掘其承载的情感记忆、文化内涵或成长意义，实现“借物抒情”“托物言志”。

2.思路点拨指导。

（1）选物原则

①熟悉度：选择朝夕相处、有故事的物品（如爷爷的钢笔、用了十年的书包）

②独特性：避开常见选题，或从独特视角切入（如“妈妈的旧围裙”“爸爸修了三次的台灯”）

（2）结构建议

①开篇：用场景化描写引入物品，直接点明“少不了”的情感基调

②主体（分层展开）：

形态特征：抓住1-2个细节精准描写（如钢笔的磨痕、书包的补丁）

核心功能：说明实际用途，突出不可替代性

情感关联：通过具体事件，展现物品与成长经历、亲情友情的联结

深层价值：挖掘物品象征意义（如传承、陪伴、信念等

③结尾：回归当下生活，升华物品对“我”的独特意义

写作思路

【思路一】情感寄托型：承载时光的容器

1. 核心路径：陪伴 → 见证 → 承载 → 延续
2. 优选物品：旧书包、爷爷的钢笔、外婆的针线盒、童年的自行车
3. 心迹要点：

①初见时的平凡与日久生情的过程

②物品见证的关键成长节点（如考试、离别、重逢）

③细微痕迹承载的珍贵记忆（如划痕、褪色、修补处）

④从使用功能到精神寄托的意义升华
4. 重点刻画：通过“物品的伤痕”讲述“成长的故事”，如“书包上的墨迹，是那个奋笔疾书的深夜留下的勋章”

【思路二】文化传承型：日常中的文明密码

1. 核心路径：使用 → 探究 → 理解 → 传承
2. 优选物品：筷子、茶具、文房四宝、中国结、传统炊具
3. 心迹要点：

①日常使用中产生的文化好奇

②探究物品背后的历史渊源与智慧内涵

③理解传统在现代生活中的新意义

④从“使用者”到“传播者”的身份转变
4. 重点刻画：通过“小物件”展现“大历史”，如“一方砚台，研磨的不只是墨，更是千年的文脉书香”

【思路三】成长赋能型：沉默的人生导师

1. 核心路径：工具 → 挑战 → 领悟 → 内化
2. 优选物品：自行车、运动鞋、字典、乐器、工具箱
3. 心迹要点：

①物品作为实现目标的必要工具

②学习使用过程中遇到的困难与突破

③从物品特性中领悟的人生道理

④将具体技能升华为处世智慧
4. 重点刻画：技能学习与心性成长的平行叙事，如“学骑单车时的一次次跌倒，教会我的不只是平衡，更是如何面对失败”

模板总结

【开头】

（100字左右，奠定基调）

1. 场景式：截取一个与物品紧密相关的日常或特殊时刻。

例①：每天清晨，那支笔杆已布满细微划痕的钢笔，总会被我稳稳地插入校服口袋。它不仅是书写的工具，更是我奔赴每一个日出的沉默战友。

例②：每当炊烟升起，母亲总会从青花瓷筒中取出那副竹筷。细密的竹纹在灯光下泛着温润光泽，像极了岁月写给生活的诗行。

2. 悬念式：通过对比或设问，突出物品的不可替代性。

例：书桌抽屉里珍藏着一个褪色的变形金刚，它的一条手臂用胶带仔细地缠着。在别人看来这或许是该丢弃的旧玩具，但于我，它却是整个童年的缩影。

3.定义式：通过重新定义物品揭示深层关系

例：在多数人眼中，它只是用餐工具；但在我的生命里，这双筷子却是开启文化记忆的钥匙，连接着过去与现在的时光隧道。

【中间】

（450字左右，按心灵成长顺序展开）

1. 初期：相遇与外形 (100字)
描绘物品的来历及其静态特征，突出核心细节。

例：这支钢笔是爷爷给我的入学礼物。它通体黑色，唯有笔夹处一点鎏金，岁月已在笔尾留下了不可磨灭的磕痕。握在手中，有一种沉甸甸的踏实感。

2. 中期：功能与故事 (200字)
通过具体场景，说明其核心功能，并讲述一个由此展开的、承载情感或哲理的故事。

例：它的笔尖划过纸面，流出的是我所有的成长记忆。最难忘那次数学竞赛失利，我在台灯下愤懑地乱画，是爷爷走过来，指着笔杆上的划痕说：“你看，这些伤痕让它更独特。人也一样，挫折会让你留下印记，但不会阻止你继续书写。” 那一刻，它从书写工具，变成了教我接纳不完美的人生导师。

3. 后期：内化与领悟 (150字)
将物品的特质与个人的心性成长联系起来，完成意义的升华。

例：从此，我明白了“旧物”的真正价值。它提醒我，生活的意义不在于永远光洁如新，而在于坦然接纳每一次刻画，并将它们内化为自己独特的纹理。这支钢笔，就这样日复一日，陪我书写着不断变得坚韧的人生。

【结尾】（150字左右，升华主题）

1.意象升华

例：如今无论走到哪里，我的行囊里都珍藏着这副竹筷。它不仅是实用器物，更是一个可携带的文化坐标，提醒着我从哪里来，该往何处去。

2.哲理收束

例：筷子教会我的，远不止用餐礼仪。它让我明白：真正的文化传承，就藏在这些日用不觉的器物里，在每一次举手投足间完成文明的接力。

3.召唤共鸣

例：当你下次拿起筷子，不妨细品竹木间的温度。那里有祖先的智慧，有文化的密码，更有每个中国人精神世界里永不褪色的生命印记。

我的生活少不了它

开篇将筷子比作“永不缺席的风景”和“沉默的家人”，巧妙点题，奠定全文情感基调。从日常餐桌切入，亲切自然，瞬间拉近与读者的距离

在我家的餐桌上，有一道永不缺席的风景——筷子。它不只是一种工具，更像是一位沉默的家人，参与了我生命中每一个温情的日常。

筷子，是中国人独有的智慧发明。数据显示，全球进食方式中，用手抓占40%，刀叉占30%，而用筷子夹取，也占据了30%的版图。每当我在饭桌上拿起它，便仿佛与世界上近三分之一的人完成了一次默契的握手。

用具体数据呈现筷子在世界饮食文化中的地位，客观有力。

我对它的身世充满好奇。原来早在殷商时代，我们的祖先就已开始使用筷子，只是那时它叫“箸”。读到明代《菽目杂记》才知道，“筷子”这个名字，源于江南船家对“住”的忌讳，将“箸”改称“快儿”，祈愿行舟顺利。这个小小的称谓，承载着古人对生活的美好期盼，也让我每次拿起它时，多了一份文化的厚重感。

我偏爱竹筷的温润质感。中国的筷子上粗下细，下方上圆，暗含“天圆地方”的古老智慧。从先秦的象牙筷、隋唐的金银玉筷，到民间最普遍的竹木筷，小小一双筷子，不仅是夹食的工具，更是艺术的载体。奶奶那代人说，旧时考究的筷子还会镶银头，用以验毒。这让我意识到，这双简单竹木条背后，竟藏着如此深邃的历史。

从个人成长经历（夹豆腐）切入，自然引出使用筷子的健康价值。由个体技能自豪感延伸到文化自信，情感升华十分自然。

对我而言，使用筷子是种本能。从儿时笨拙地握紧，到如今熟练地夹起滑嫩的豆腐，这个过程不仅锻炼了我手指的灵巧——据说能牵动30多个关节和50多处肌肉——更让我体会到一种独特的文化韵律。当看到西方兴起“用筷热”，甚至开设培训中心时，我为自己与生俱来的这份技能感到自豪。

以德国博物馆的案例收束前文，印证筷子的世界影响力。视角独特，有力证明了中华文化不仅源远流长，更具全球吸引力

以德国博物馆的案例收束前文，印证筷子的世界影响力。视角独特，有力证明了中华文化不仅源远流长，更具全球吸引力

最让我震撼的是，世界上第一家“筷子博物馆”竟在德国，收藏了上万种各具特色的筷子。这让我重新审视每天握在手中的伙伴——它早已超越实用范畴，成为走向世界的文化符号。

如今，我依然每天与筷子相伴。它是我与家人共享美食的桥梁，是连接我与千年文明的纽带。我的生活少不了它，不仅因为它的便利，更因为它承载的记忆、智慧与情感。请你也在拿起筷子时，细细品味这份属于我们共同的文化密码吧。

总结全文，将筷子多重意义（亲情纽带、文明载体、情感寄托）完美收束。结尾发出，与读者形成共鸣，余味悠长。

总评：这篇说明文是一篇将知识性、趣味性与个人体验完美融合的典范之作。文章以“我”的日常生活为切入点，将筷子这一寻常物件升华为文化使者与情感纽带，真挚动人。主体部分结构严谨，从全球数据、历史渊源、形制智慧到国际影响，层层递进，史料与数据引用得当，逻辑清晰。尤为出色的是，作者将“我”的成长记忆、家族故事与客观知识无缝衔接，使厚重的历史文化在个人叙事中自然流淌，毫无说教之感。结尾处“文化密码”的比喻，既呼应开篇，又升华主题，余韵悠长。全文语言优美流畅，在严谨说明的同时饱含诗意，成功地将一篇说明文化作了一篇文化的礼赞。