苹果的观察作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-12-16 00:11

写作核心提示：

写一篇关于苹果的观察作文，可以遵循以下步骤和注意事项，力求生动、具体、有深度：
"作文注意事项："
1. "明确观察点：" "是写苹果本身？" 侧重于它的外观（颜色、形状、大小、表皮纹理、光泽）、内部结构（果肉颜色、质地、气味、种子）、以及可能的口感和味道。 "是写苹果的生长过程？" 可以从开花、结果、成熟等不同阶段进行观察。 "是写苹果的来源或文化意义？" 可以结合苹果的生长环境、采摘过程、历史传说、象征意义（如知识、诱惑、健康等）来写。 "是写与苹果相关的场景或经历？" 例如，在果园里看到苹果树、和家人一起吃苹果、制作苹果派等。
2. "运用多种感官：" "视觉：" 它是什么颜色的？（鲜红、青绿、半黄半红等）形状像什么？（圆形、椭圆形）表面光滑吗？有没有斑点或瑕疵？果蒂和果柄看起来怎么样？ "触觉：" 它摸起来是光滑的、粗糙的、还是有点毛茸茸的？掂量起来是轻还是重？果皮是否容易剥落？ "嗅觉：" 闻起来有什么气味？（果香、甜香、

甜甜的苹果｜烟台中小学生习作园地

毓璜顶小学三年级二班黄玉婕

指导老师 刘思言

“身体像个小灯笼，一口下去甜津津。”你知道它是什么吗？没错，它就是苹果，我决定要仔细观察，把它用文字记录下来。

苹果有很多种颜色，有红的似火的红富士，黄的似金的金帅，绿的似青草的青森，不管哪种颜色，我都很喜欢吃。它摸上去凉丝丝滑溜溜的，像一块闪闪发光的美玉，让人爱不释手。

用刀把苹果切开，“咔嚓”一声脆响，苹果被分成两半，乳白透亮的果肉散发着诱人的香气，让我忍不住要咬一口，果肉上沾着晶莹的汁水，中间有几颗淡褐色的苹果籽，像极了苹果的小雀斑，可爱极了。

我大口的吃了起来，汁水充满了整个口腔，它不像橘子酸的那么直接，也不像榴莲甜的那么腻人，而苹果香甜微酸，果香清新不腻，脆嫩多汁，汁水从嘴里流入喉咙，甜津津凉丝丝的，真是让人回味无穷。妈妈微笑着对我说：“苹果不但味道好，而且非常有营养，一天一苹果，医生远离我。”

原来一个普通苹果里藏着这么多缤纷的秘密，只要细心观察，世界就像万花筒一样，处处都是美丽和惊喜！

为激发中小学生的写作兴趣，给他们提供一个展示才华的平台，烟台市融媒体中心大小新闻教育频道面向全市中小学生征集习作，内容不限，体裁不限，字数不限，只要能表达出自己的真实情感即可。欢迎同学们踊跃投稿，也欢迎各位老师荐稿。作品可以配发小作者的生活照。

投稿邮箱：121157218＠QQ.com

提醒：投稿时请注明小作者姓名、学校和班级，以及“习作园地”字样。

责编：刘岩

青年路小学诚光分校：奇思妙问科学教育云展

中新网山西新闻12月10日电 12月5日，以“以科学的眼光观察生活，以科学的思维解决问题”为主题的迎泽区科学教育“奇思妙问”云展正式上线，来自第二联盟组的各校科创作品集中亮相云端展厅。此次云展不仅是落实小学科学核心素养培养目标的具体举措，更为跨校、跨区域的科创交流搭建了平台，通过集中展示学生原创科创成果，激发青少年科学探究兴趣，让科学思维与创新精神融入成长历程。

此次云展依托三维建模技术打造虚拟展厅，参观者通过电脑、手机一键即可进入展厅，点击作品便能查看图片、视频等完整信息，打破时空界限，实现“无门槛”观展。云展突破传统“单向展示”模式，分为“奇思妙问探索厅”和“无限可能成果厅”，分区提升观展效率，让不同需求的参观者快速找到感兴趣的内容。

科学教育“奇思妙问”云展正式上线。刘格格供图

探索厅以学生的奇思妙问为起点，家校社三方协同配合，共同见证了学生科学探索的全过程。家庭层面，家长深度参与学生探索全过程，形成“亲子共探究”的良好氛围；学校层面，开展实验探究、“科创主题课程”等活动，培养学生科学思维和动手能力；社会层面，与科技馆、科技企业主动联动，提供科普讲座、科技场馆参观等资源，为学生科创提供专业支撑。

成果厅是学生们聚焦问题而延伸的一系列研究成果和收获，实现学生成果展示与教师教学交流的双向赋能。在互动设计上，创新设置“花絮”和“扫码留言”等区域，观展者只需扫描二维码，即可快速进入留言界面，既能提出改进建议，也能分享自身观展感受、交流科创思路，形成观展者与创作者之间的高效双向交流。

本次云展以学生为核心主体，集中展示了第二联盟组各校的原创科创作品，主题涵盖物理、化学、生命、综合等多个领域，均源于学生的真实生活观察与自主探究，充分展现了小学生的奇思妙想与探究能力。

三年级学生前往科技馆开启探索之旅。刘格格供图

在探索厅，三年级的孩子们在学校的精心组织下，兴致勃勃地前往太原市科技馆，开启了一场奇妙的探索之旅。

在成果厅，一年级的小小探索家胡茗铄，为了揭开鱼骨的神秘面纱，巧妙运用3D打印机，成功打印出简易鱼骨模型，从而直观地领略到了鱼骨的精妙结构。

三年级学生王迦尔为揭开四季的奥秘，精心制作了“给地球安装方向盘”的模型。从发现问题、查阅资料，到设计方案、反复试验，再到解决问题、完善作品，他每一步都深刻领悟着“质疑、探究、坚持、合作”的科学精神。

三年级学生王迦尔制作了“给地球安装方向盘”的模型。刘格格供图

此外，像水的三态变化科学小报、苹果变黑观察记录、爆爆珠制作指南，还有翔实的植物生长日记等作品，无一不是学生们细致观察生活、主动探索的结晶。

爆爆珠制作指南。刘格格供图

云展上线后获得广泛关注与积极反响，家长群体对云展高度认可，不少家长带着孩子共同“云逛展”，亲子间围绕作品展开科学讨论，云展成为亲子科普的优质载体，推动科学探索从校园延伸至家庭。

家长张先生留言表示：“直观看到孩子将课堂知识转化为实践创作，主动查阅拓展资料的过程，深刻感受到科学教育对思维能力的培养价值。”未来将持续优化云展功能，打造常态化科创交流平台，让科学之光照亮更多青少年的成长之路，为提升全民科学素养奠定坚实基础。(完)

(刘格格)