如何写《人与路作文》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-12-23 09:56

写作核心提示：

这是一篇关于“人与路”的作文，并附带写作时需要注意的事项。
"作文：人与路"
路，是地球表面的延伸，是文明的脉络，更是我们人生旅程的隐喻。它连接着起点与终点，承载着脚步，也见证了故事。人，是这条路上的行者，是历史的创造者，也是自身命运的掌舵者。人与路，一个看似简单的组合，却蕴含着深刻而丰富的哲理。
路，首先是物理空间的存在。它是我们日常行走的通道，从乡间的小径到都市的霓虹大道，从蜿蜒的山路到笔直的高速公路，路构成了我们活动的框架。它方便了交通，促进了交流，让世界不再是孤立的角落。我们依赖路，走出家门，去往学校、工作地点，去探亲访友，去领略未知的风光。路，是效率的象征，是现代生活的基石。没有路，世界将变得寸步难行。
然而，路更是一种象征，一条人生的隐喻。我们每个人都是自己人生的“行者”，在名为“生命”的道路上摸索前行。这条路并非总是平坦顺畅，它有阳光坦途，也有荆棘坎坷；有风和日丽，也有狂风暴雨。我们会选择不同的道路，或笔直，或弯曲，或宽广，或狭窄。有的选择循规蹈矩，沿着既定的轨道前行；有的选择另辟蹊径，探索未知的领域

徐淑敏 | 路，一直都在

路，一直都在

徐淑敏

夏日的风穿过麦田，吹皱了记忆的湖面。我又站在故乡的田埂上，眼前是那条熟悉的水泥路——它覆盖了儿时踩过的泥土，却盖不住我们曾一路笑闹着走过的脚印。这条路，依旧固执地伸向远方，仿佛在提醒我：有些人虽已不在，但他们的足迹从未离开。

风里飘来青苗的气息，也带回少年的脚步与笑语。你是属猴的，生性活泼，总像只小猴般蹦跳在前头，书包甩得一晃一晃；我们几个女孩子属羊，温顺些，背着同样的黄布书包，踩着你的影子一路追赶。君花漂亮，桂花踏实，荣荣稳重，军军调皮……鸡兔同笼的算术题还没解完，课文里的顿挫又争执起来。那时天很高，路很长，未来像六月的麦浪，金黄翻涌，一眼望不到边。我们都以为，会这样一直并肩走下去，从村路走到镇上，再走向地图上那些被手指摩挲发亮的城市名字。

你还记得吗？你父亲和我父亲常在田埂边蹲着抽烟，烟雾缭绕中聊着雨水与收成。那份情谊，像脚下的土地一样沉默而厚重。我们也曾以为，这份情谊能伴我们走完一生。

可命运的筛子轻轻一颠，初中毕业那年，我们就散落在不同的路口。1995年的夏天，我攥着张掖师范的录取通知书，成了村里人口中的“有出息的孩子”；你留在张掖二中复读，眉头比从前更紧了些。君花去了深圳，在电话里说工厂流水线上的灯整夜不灭；桂花和荣荣进了城，在城里打工，偶尔碰见，笑容已染上风霜。原来“同路”不过是童年一场温柔的误会，“殊途”才是人生最真实的注脚。

后来的你，是我从长辈絮语中拼凑出的模样：高考落榜，参军入伍，考进军校……每一步都像踩在碎石上前行。我总想，那条路一定很苦吧？海岛的烈日是否灼伤了你的肩胛？台风夜站岗时，会不会想起故乡夏夜的蛙鸣？你穿着军装回来结婚那天，笑得那么灿烂，可那笑容背后，藏着多少异乡漂泊的冷清与对未来的忐忑？

关于你的婚姻，我作为堂姐，曾久久无法释怀。那个厦门姑娘小巧玲珑，婚礼上你憨厚地笑着，那一刻，我以为看到了最朴素的幸福。所以，后来当听说你离婚了，回家乡再娶时，我心里结了个疙瘩——觉得那条叫“责任”或“世故”的路，磨平了你曾经清澈的棱角。

直到多年后，那个水滴筹的链接突然从手机中弹出，像一道惊雷劈进我的生活：淋巴癌晚期，三十八岁，送快递。这几个字冰冷得让人窒息。我才猛然惊觉，脱下军装转业回来的你，走的是怎样一条路——那是一条挣脱不了现实束缚、背负着家庭重担的沉默之路。你在城市街头穿梭，风雨无阻，只为给孩子和妻子一个安稳的明天。不再联系老同学，是不是因为那条路上尘土飞扬，已不便与旧日同路人言说？

而我呢？也沉溺于自己的日常，未曾用力叩响你那扇紧闭的门。那次给你发初中班主任电话，或许是我离你最后的心路最近的一次，却轻飘飘地错过了。我总以为来日方长，同乡同里，总有再见之时。却不明白，命运从不预告它的告别。

你走得静悄悄，如秋叶坠地。母亲低声地告诉我，你“不愿把人生最狼狈的一面示人”，我听了心口猛地一缩。你是以怎样孤绝的姿态，独自走完最后一段崎岖？那条路上没有笑声，没有同行者，只有病痛、孤独，和一个男人拼尽全力守护尊严的最后一程。我未能送你最后一程，未能听你诉说自己在部队的只言片语……这遗憾，像一根细刺埋在心底，每逢回忆便隐隐作痛。

今年修家谱，白纸黑字，脉络清晰。我目光缓缓滑过一行行姓名，忽然停住。在你们那一支的末尾，孙辈之中，唯有你后来所得的那个幼子，写着一个男丁的名字。窗外阳光斜照，纸页泛黄，时间仿佛凝固。那一刻，心里那个关于你婚姻抉择的疙瘩，被这穿越百年的谱系轻轻一烫，“嗤”地化开了，只剩下一缕悠长而无奈的叹息。

我终于全都明白了。你那些沉重的转身，离婚与再娶，不只是屈从父母之命，也不单是世俗所迫。那是一个儿子对家族香火近乎悲壮的承续，是一个男人在传统与自我之间撕扯后艰难的选择。你的路，从来就不只是你一个人的路，它连着祖辈的目光，通向血脉的延续。

我们一起长大，又是小学初中的老同学，我们从未真正懂得彼此，直到此刻，隔着生死，隔着泛黄的家谱，我才看清你的路上那些深重的车辙——那是我年少时看不见的重量。

老同学，如今，我不再遗憾了，留在我记忆中的你，永远是那个穿着军装的模样。我释然了。这释然，不是遗忘，而是更深地懂得与怀念。我懂得你每一个选择背后的千钧之力，怀念你最初在村路上毫无负担的、清亮的笑声。

如今我合上家谱，暮色漫过窗棂。风吹过屋檐，像极了少年时你蹦跳在前头，喊我们女生快些跟上的声音。原来你一直都在，藏在这条路的每一道裂缝里，藏在家族血脉的每一次跳动中。

路，一直都在；你，也从未真正走远。

（作者简介：徐淑敏，本科学历，高级教师，先后两次获得甘州区、张掖市“孝老爱亲最美家庭”。热爱朗诵和写作，多篇论文获奖并发表于《甘肃教育》等省级刊物。曾多次在全区演讲比赛、征文大赛、优质课评比活动中获奖。参与的六项课题通过省级鉴定。多次获得省市级征文大赛、朗读大会、书画大赛优秀指导老师。）

特级教师路赤（赵永森）

路赤，原名路凤岐，原籍山东省俎阳县，1947年3月，在虎林县第一完全小学从事教育工作，1983年3月到县教师进修学校从事教研工作，直到1988年5月，被批准离休。她在虎林教育战线上工作了41个春秋。她长期从事小学教育工作，在教学中，呕心沥血，兢兢业业，积累了丰富的经验。她先后曾20多次被评为县、地、省的优秀教师、模范教师、先进教育工作者、劳动模范、先进教育工作者标兵、少先队优秀辅导员、三八红旗手等。1980年，被黑龙江省人民政府首批授予特级教师称号，50年代，她在全县就颇有名气，后来，一直被誉为虎林县教育界的楷模。一提起路赤的名字在虎林无人不晓。1988年路赤离休后，又被选为虎林县关心下一代协会主席，继续为培养下一代做贡献。一、走上革命道路路赤出生于1930年2月。1940年，全家由小木河迁到虎林街里，其父路灿一做小买卖，勉强维持一家人的生活。因而11岁的路赤还没有正式进过校门。一天早晨，路赤遇到县实验国民优级学校的于梅老师，于老师很关心地问她：“你为什么不去上学念书？如你愿意，明天到学校找我。”路赤回家就把于老师的话跟父母讲了，她的父母领悟到于老师的心意，欣然同意路赤上学。第二天天没亮，她就到了学校，因为路赤过去曾念过一年私塾，于梅就让她直接上了二年级。到1945年8月9日，虎林解放了，路赤上高小二年级。于梅又问她愿不愿意到剧团唱歌跳舞？路赤小时候很活泼，特别喜欢唱歌跳舞，就表示愿意去。当时驻在虎林的独立团政治处，组建了一个剧团，为纪念8月9日虎林解放，定名为“八九剧团”。于梅就介绍路赤参加了“八九剧团”。在于梅老师的帮助和指导下，从此，路赤走上了革命道路。可那时候，路赤高小还没有毕业，就一边读书、一边参加剧团演出。虽然很忙，可她的学习成绩，还和过去一样，从没出前五名之外。“八九剧团”共有20多人，经常在密山、虎林、饶河一带演出。主要演出一些像《雷雨》、《日出》等在当时较为进步，又带有小资产阶级情感的剧目。路赤因年龄较小，没有在这些大型剧目中担任重要的角色，主要是唱歌跳舞，但是她却是“八九剧团”中思想靠近组织的骨干团员。虎林当时的政治形势很复杂，敌伪残余分子经常搞破坏恐怖活动。剧团排练的房子也让坏人放火给烧了；又发生了三八支队二连哗变。在这种形势下，1946年初独立团进行整编，剧团一部分与政治处合并。路赤这时已高小毕业，也随一部分人被派到密山县，成为开辟工作的先遣队员。密山的形势更复杂，敌伪残渣余孽聚众为匪，经常骚扰密山县城和各个村落，路赤和剧团的任晶珠等一共20多人，住在东安街里（现密山镇），主要是做妇女宣传工作。7月初，土匪卢、郭部联合进攻密山县城，形势十分严峻。梁定商政委决定工作队撤回虎林。汽车少，只好装上炊事用具，女同志坐车男的步行向虎林转移。当撤到当壁镇附近一座山脚下，土匪上来了。男的已经上了山，女的只好下车也往山上爬。这时枪声大作，路赤的一条辫子被一颗子弹打掉了。后来，独立团上来了，土匪才退下去。撤到虎林时，虎林正传说：“工作队里女的都给打死了。”家里人焦急万分，其实工作队员无一人伤亡。路赤回到虎林后，又和任晶珠等人在虎林继续发动群众，进行土改的宣传工作。二、步入教坛1946年秋，路赤和任晶珠到密山联合中学学习，临走时，梁政委还亲自给程校长写了个条。路赤在联合中学学习了半年，主要学习物理、化学两科的入门知识，还学习了社会发展史等政治教材。以后，又在密山教师培训班学习了40多天。1947年3月，县委派路赤到母校——虎林第一完全小学去任教。从此，她跨上了讲台，辛勒耕耘了41个春秋。路赤选择当教师，有一个很重要的原因。在当时，还不能谈到忠于党的教育事业，培养接班人这一类正确的、远大的理想，而是一位她心目中崇拜的偶象，使她产生一种要当老师的激情。在路赤念高小时，有一位叫刘慧莲的女老师，给她留下了终生难忘的印象。刘老师不仅相貌不俗，特别是平时总是干净利落，举止言谈十分文雅，对学生一视同仁，和蔼可亲，而且书法、美术都很好，多才多艺，使路赤对她十分崇敬。路赤读小学的时候，字就写得很好，刘老师经常教她写字，写学生名签，路赤和她有了较深厚的师生感情。她希望将来也像刘慧莲那样，当位老师。后来，在路赤的整个教育生涯中，在言行上，也确确实实一直以刘慧莲为榜样。路赤任教的学校，是一所完全小学，有6个班、10多名教员，路赤教的一年级有70多名学生。当时，已经解放了，要求废除封建和私塾那套教学方式，可是学生不听话，打不得，骂不得，新教员又没有经验，老师不好当，有两名教员上班不几天，就不干了。可是路赤总是以刘慧莲为榜样，模仿她的教学和辅导方法，很有效，逐渐和学生建立了较深的师生感情。当时，家长对孩子念书，最大的愿望就是能念信、写信，算个眼前的小账就行，路赤在教学中，就别注重这些实际应用方面的教学。那时入学年龄普遍较大，十三四岁的占一大半，还有十七八岁的，所以，路赤教的一年级，念完后，都能写简单的信。她有时还亲自帮家长写信、念信。这样，她和家长的关系也比其他教员较为亲近。另一方面，路赤又特别虚心向老教员请教，不仅使她和大家关系融洽，而且逐渐丰富了自己的知识和经验。一天下午，教务处的焉润章主任在教员会上，突如其来地点路赤的名字，让她讲讲为什么学生那么听你的话。焉主任还对大家介绍说，中午一群学生往西跑，问他们干什么去？学生说去找路老师问功课。第一次不是表扬的表扬，给了路赤以极大的鼓励，用她自己的话说，成为她近41年工作的动力。1948年6月，由于形势发展，需要大批干部，路赤被调到县委土改工作团做妇女工作。离开了学校的孩子们，路赤茫然失措。每次下乡回来，都到学校看看她教过的孩子们。有一天她到班级，学生们正在上自习，见路老师来了，就问这问那，她顺其自然地就给学生上起课来，以后就经常这样做，班主任见学生对路赤这样欢迎，也很高兴。由于路赤离不开学校，经过一再向领导要求，终于在当年7月又返回了学校。回校后，工作热情更高。1949年11月，路赤加入了新民主主义青年团。1950年春天，和路赤一起参加“八九剧团”、后来调到沈阳军区文工团的任晶珠回到虎林。她回虎林一是探亲，二是动员路赤去军区文工团。她已向文工团领导介绍了路赤能歌善舞，领导已同意，并交给她任务，动员路赤和她一起回来。任晶珠到路赤家多次，介绍文工团情况，动员路赤和她一道去文工团。路赤开始有些犹豫，因为她确实爱唱爱跳，但是学生知道这件事后，都用一种恋恋不舍的目光看着她，她总也下不了走的决心。当时学校领导也不愿意让路赤走。后来，看任晶珠不高兴了，想到她也是“为我好”，便决定她一道走了。可是当路赤上了汽车时，一群学生围在车旁，眼泪汪汪，她再也忍不住了，立刻跳下车不走了。孩子们高兴了，可任晶珠好一顿恼火，说她言而无信。1950年，路赤以教学成绩优异、辅导有方，被评为松江省一级优秀教师，还被推选为主席团成员。当执行主席叫路赤上主席台就座时，她不知所措，不懂是怎么回事，不敢上台。和她一起开会的校长邵洪良催她上台，直到邵校长不高兴了，她才走上了主席台。这次巨大的鼓励，使路赤坚定了干一辈子教育事业的决心.三、学生的良师慈母路赤在虎林的41年教育生涯中，教过30个班级，有上千名学生，有的一家三代都是路赤的学生。在处理师生关系上，她真挚地爱学生，又严格要求，既注重道德教育，又注意加强爱国主义、集体主义、共产主义的政治思想教育。在教育方法上，创造了根据不同的对象采取“一把钥匙开一把锁”和“表扬为主”的方法。同时，她特别注意自身的形象，自己的言行就是学生的榜样。路赤和学生有割不断的感情。40多年来，除“文革”期间蹲“牛棚”外，几乎每天都是早到校，晚回家。她生了三个孩子，都是产前一天不休息，产后假期不满就上班。生第三个孩子时，休息了一半产假（28天）就上班了。上班时，总是早来晚走，有时忙得吃不上饭，大馇子夹生吃，面粥加盐，连菜都不做。1978年夏天，在北京交通大学读书的儿子，做了大手术，休养了二个月，她怕耽误学生的课程，没有请一天假去照料自己的孩子，不是路赤没有母爱，而是她把母爱全都倾注在她所教的每一个学生的身上。“文革”时，路赤被定为推行资产阶级母爱的“黑样板”。她气愤地说：“老师爱护学生，学生爱戴老师有什么错？不要互爱，难道还互恨不成？”为此，她屡遭批判。学生愿听路赤的话，路赤从内心爱学生是最基本的原因。她和学生深厚感情的事例多得很。1959年，路赤教过一个女学生，后来，家长过早地给她找了对象，她情绪沉闷、苦恼。路赤知道这件事后，多次做了家长工作，但家长顽固坚持，使这个女学生精神失常。路赤感到十分痛心，便到处给弄药方，亲自去看望、护理。后来，那个女学生病好了，十分感激路赤老师。“文革”期间，路赤被“批斗”，这个女学生多次去“牛棚”看路老师，但始终没有看到。路赤“解放”那天，她领着三个孩子在路上等着，看到路老师，便跑上前拥抱痛哭……路赤在1975年教过一个聋哑儿童，刚接这个班时，有的学生欺负这个儿童，使他非常苦恼。路赤发现后，一方面教育同学们要尊重和同情有生理缺陷的人，另一方面，自己学习一些哑语，教这个聋哑学生，并且教育他树立信心。这个学生表现非常好，每天早上去开门、生炉子，还刷墙、抹墙。路老师把班级的钥匙交给他，他更受到鼓舞。后来，家长把他送到外地一所聋哑学校去学习，他因舍不得路老师，舍不得班级，只在那个学校呆了三天，便跑回来了。小学毕业时，他还不肯离开学校，要跟路老师念下去。路老师告诉他，应该上中学了，他还是不愿离开路老师。后来他当了工人，还经常去看路老师。还有一名叫丽娟的学生，家迁外地，她因舍不得离开路老师，没有跟家一块走，又在路赤班上念了半年多，才被父亲接走。有个姓王的女生，经常偷摸，好吃懒做，在家挨打受骂，同学都看不起她，使她失去了生活信心，经常晚间不回家，不是钻草垛，就是睡在地窝棚里。路赤接她这个班后，对她体贴，关怀，又做了30多次家访，说服家长改变了态度；教育班上其他同学正确对待、帮助她，伸出温暖之手；还和她谈心100多次，终于使她转变过来。这个学生毕业后，常对人说：“路老师最疼我，我晚上不回家，路老师深更半夜找我，比我妈还亲！”路赤接过16个“乱班”，没有一个不被“改造”过来，都成为先进班。人们甚至这样说：“不管什么乱班、调皮生，一听说路老师教，自己先好了一半。”这是事实。路赤的威望，是在实践中，通过自己辛勤地工作，积累一定经验树立的。她在教学中，最基本的原则和方法是对学生信任、尊重；多表扬，少批评与严格要求并重；教师以身作则。路赤从当教师那天起，从未对学生发过脾气，总是让人感到和蔼可亲。每次找学生谈话，总是让学生先坐下，说出的话语，不刺激学生的自尊心，如小河的潺潺流水，滋润学生的心田。她对学生没有一成不变的固定看法，而且善于发现“差学生”的优点，然后采取以表扬为主的教育方法，树立学生自信、自尊，克服缺点。有个姓刘的学生偷摸成习，他父亲气愤地要“弄死他”，同学们更瞧不起他，骂他“小偷”。有一次班干部打了他，路赤批评了班干部，并且对学生们说，人做错事，改了就行，不能对人一碗水看到底。经过路赤的耐心教育，使他有了信心。后来成了一名优秀学生。1979年路赤接一个五年级的乱班，有一个姓王的学生，是学校“打砸抢英雄”，学习极差，科科不及格，连个作业本都没有，而且抽烟、喝酒。家里也管不了。他扬言：路老师我也不怕，看她能把我怎样！经路赤的耐心教育，使他很快转变成为一名热爱集体、关心班级、尊敬老师、爱护同学、主动为社会做好事的学生。一次早晨上学，遇到一家失火，他勇敢救火，腿部受了伤还坚持，直到把火救灭才回校。学习也很快地赶上来，在全校数学竞赛中得了第三名。路赤在关心、爱护、信任学生的同时，并不放弃对学生的严格要求。她采取循序渐进的教育方法：先要求坐住板凳，两周后提出站排要快、静、齐，以后要求老师在和不在一样。要达到这样的要求，并不容易，要靠高超的教育艺术，靠教师的以身作则。路赤非常注意自己的言行，凡是要求学生做到的，她都先做到。有一次学校种试验田，给面瓜追肥时，路赤先领同学们掏厕所粪，然后晒干。追肥那天，粪肥外面干了，里面还粘糊糊的，学生们嫌脏，路赤首先用手抓起来施肥，学生们就都照她的样子干起来。还有一年秋天，路赤领学生去割烧柴，回来路上，装烧柴的手推车坏了。路赤就把柴禾扛起来，一根枝条扎进了她的耳朵，把耳鼓膜扎破，当时眼前发黑，疼痛难忍，但她一声不吭。第二天，还坚持和同学一起上山。四、高超的教学艺术路赤的40多年教学生涯，是以教小学为主。她通晓小学各年级、各学科的教学内容，无论是教语文、算术课，还是思想品德课，都有极高的教学艺术，都取得了人所共认的显著成果。40多年来，她为本校、外校讲授大小观摩课、研究性实验课达400多次，各种专题经验介绍有250多场次，对全县小学教育事业的发展和小学教育质量的提高，都做出了很大的贡献。她不仅注意遵循教学规律，而且注意结合实践教学，有所创新，她在备课方面，总结出搞好“四备”：一是备好教材，了解教学大纲的要求，掌握每课的难点关键；二是备好学生，每一节课都要研究全班上、中、下三等学生的接受能力，然后确定要求，做到因人施教，让“尖子吃饱”“差生吃好”；三是备好方法，根据不同的教学内容，确定讲授方法；四是备好教具，使教学尽量有直观性，并能引起学生的学习兴趣。40多年来，路赤起早贪黑，自己动手，赶制了大小教具一千多件，做了折叠式小黑板、手摇识字器、活动卡片、书页小黑板，还做了幻灯，画了几千套幻灯片。在教学活动中，她注重启发式方法，遵循从感性到理性这个规律。在教算术行程问题时，她做了二个小房子，用线穿上，再做两个小人，一拉就动，进行各种行程问题的演示。教写信时，又讲邮信，让学生写完信后，带学生一起去邮局，把信亲自投到邮筒里。在讲《战斗英雄陈绍光》一课时，把学生领到虎林县民兵英雄高振文展览馆参观，再让学生写作文。她还摸索到儿童心理的特点，每节课只有前20分钟到25分钟学生的思维最兴奋，后20分钟到25分钟思维缓慢，因此讲课注意贯彻精讲多练的原则。先讲新知识，再检查复习和巩固练习。多练，不仅要有足够的时间，而且采取学生们喜欢的有趣方法。她创造了游戏练习法，实际操作练习法、直观仪器练习法、从难练习法等，使只有45分钟的每节课都有很高的效率。在低年级识字教学上，她探索和积累了丰富的经验。从1958年开始，她先后承担了五个识字教学实验班的实验教学任务，成效很大。1960年接一个一年级班，经过学校和县文教科多次考核，班平均成绩都在96分以上，全班个人最低成绩在85分左右的只有三人，识字率达百分之九十九以上。在进行先识字、后阅读的实验时，每节课的识字量达30至35个，这个成绩实在令人吃惊。别人一堂课只教四至五个生字，平均也只有75分。学校教导处负责教研的同志实在不相信，就亲自出题、亲自监考、亲自批卷，结果平均98分。他服气地说：“路老师的班是考不倒的班。”在拼音教学上，路赤采取把机械记忆变成形象记忆的办法，使学生较容易地记住了一些难以分辨的声母。她编成一段顺口溜：正9“q”，反9“p”，上勾“f”下勾“t”，立棍“l”，正6“ｂ”，反6“d”，一门“ｎ”两门“ｍ”，叉子“Ｘ”，椅子“ｈ”。教韵母的拼写规则时，又编一个顺口溜：“ü”字上头两只眼，“ｎ”“l”后面看得清，要想摘掉ü眼睛，必须前拼“ｙ”和“j、ｑ、ｘ”。在指导学生掌握书写规则时，概括为：先写竖的都上伸：ｂ、ｄ、ｋ、１、ｈ；先写圈的都下伸：ｑ、p；带弯的也下伸；j、ｇ；其余的都在线格里写。她的这套方法，只用三周时间，就解决了拼音教学难关。路赤1983年调到县教师进修学校工作后，又潜心钻研小学数学课的教学。1987年天津教育出版社出版的“特级教师教案”第一册、第六册分别刊登了她编写的《11－20名数的认识》和《除数是两，三位数的除法》两章。1984年，她撰写的《低年级直观教学的心理过程初探》获虎林教育学全1984年度优秀论文三等奖。在思想品德教育上，路赤也有很丰富的经验。她不仅重视平时的道德修养教育，同时，在所有教学活动中融进政治思想内容。她总结出班主任政治思想教育方面的五条基本经验：一是教师一言一行都对孩子世界观形成有重大影响。因此，时刻严以律已，以身作则；二是教师应有的作风是谦虚不骄傲、谨慎不急燥，对学生要循循善诱、诲人不倦，对学生要一分为二，注意坚持正面教育；三是注意调动学校、家庭、社会三方面的积极因素，而且特别注意发挥学校的主导作用，进行经常性的家访和社会调查，掌握学生在校内外动态；四是培养学生骨干，带出好班风、好校风，树立集体主义精神；五是建立班级阶段性的统一常规，循序渐进进行常规的基本技能训练，逐步形成自觉习惯。她把对学生的思想品德教育和社会活动实践紧密结合，像学习雷锋、学习王杰活动已成为经常。学校的文体活动，她的班总是第一名，得的奖状挂满墙。在三年自然灾害困难时期，路赤领全班学生搞勤工俭学，开荒种地，种甜菜、大蒜，都获得大丰收。秋季展览，路赤班的25斤重大面瓜获一等奖。学校规定每班勤工俭学收入指标是200元，路赤班达到600多元。勤工俭学活动不仅解决了学生因家庭经济困难辍学的问题，班级学生数由45名增加到69名，而且使学生在实践中受到锻炼，学到了本，受到了劳动教育。还给学生作文增添了丰富的素材。这个班高小毕业时，全班都升上了初中。路赤的教学经验在全县得到承认，她本人也受到社会、特别是教育界的崇敬。在“四人帮”干扰最严重的几年里，她教的班年年完成教学计划，年年被评为先进班级，深受家长信赖。许多家长领孩子往她班级里送，别的班级40多名学生，她的班总是60多名。1972年路赤被“解放”（“文革”被揪）的消息一传出，许多公社学校的教师到她班级来听课学习。路赤把培养与提高青年教师，也看成是自己的光荣职责，总是热情接待，讲好每一节课。课上教学生，课后教听课的老师。在全县教师的强烈要求下，学校责成她为全县小学教师举行一次公开课，一些外县的老师也闻讯赶来，几百人听课，课堂上鸦雀无声。但个别领导对路赤出来讲公开课，还有点担惊受怕。当时“四人帮”还在肆虐，路赤当不了优秀教师，但她毫无怨言，她说：“我的一切都是属于党的，只要对提高教育质量有利，对革命有好处，就得干，不能计较个人名利得失。”路赤常说：“给学生一碗水，自己得有一桶水。”她原来只是初中文化，但为了工作需要，她克服困难参加函授，提高自己的文化素养，1966年完成中函学习，1982年又从省广播学院中文专科毕业，此外，对教育理论也有较深的造诣。五、政治运动中的遭遇路赤由于工作出色，在1952年10月1日经于德瑞、邵洪良介绍加入中国共产党为候补党员，于1954年10月4日转为正式党员。但1955年，在所谓“高线事件”中，被认为是高线的社会基础。又因路赤的亲属中有人当过伪职员，因此，把路赤的家庭成分定为特务，以她“长期隐瞒家庭成分”为由，被清除出党。对这样不符合实际的结论，路赤始终不服。在1957年整风运动中，路赤向学校领导提出了党籍处分不对，要求纠正，并给领导提出一条“家长式领导”的意见，结果不但党籍处分问题未得到纠正，还把路赤划为“中右”。政治上打击她，在工作上还离不了她，把“乱班”都交给她，她还是一心一意地工作，但劳模、先进的名单上已经没有路赤的名字了。文化大革命开始后，路赤就被作为“封资修黑样板”“黑五类”，成为批判对象。1968年被揪斗，在第二小学劳动改造。在被揪斗的三年中，不让回家，看不到自己孩子，她已深感感情受到折磨，但是使她更痛苦的是几年不能接触学生，眼看二小学一天天混乱下去，学生学业荒废，使她常常夜不能寐，暗暗流泪。在一次擦玻璃时头晕目眩，从窗台上摔下来，造成双侧胫骨近端压缩性骨折，腰椎也患了骨质增生症。1972年被“解放”，她便拼命地工作，要通过自己的努力，尽量弥补几年来的损失。她教的五年级班，从一年级的课程补教。上学期补一、二年级的课，下学期加补三、四年级的课，并完成五年级的课程。没有白天、黑夜，没有节假日，她一连三年送走三个小学毕业班，都上了初中。县里第一次组织数学竞赛，在前三名中，路赤班有二名学生获得第一名和第三名。在县里决定办重点中学时，路赤教的毕业班的学生考入的人数最多，而且分数较高，录取总分也是第一名。1973年审干中，终于养清了路赤的社会关系问题，否定了路赤家庭的特务成分。1978年5月路赤重新入党。但路赤以为既然1955年开除党籍处分的原因已不存在，那么开除党籍处分的决定也应予撤销。后来市委组织部来人做了调查，写了报告，终于在1985年11月9日，中共虎林县纪委作出恢复路赤党籍的决定，党龄从1954年转正时开始连续计算。六、特级教师前后当国家做出在小学要评定特级教师的决定后，凡是了解路赤的，都一致认为她当特级教师理所当然。在教师座谈会上，全体教师，无一不赞成。有不少教师当年都是路赤的学生，在教学工作中，又一直以路赤为榜样。王清云、李佩兰都是路赤的学生，她们一直清晰地记着当年路老师的教学方法和工作态度。教师们说“在路老师身上有学不完的东西。”路赤的学生、钟表社齐国华说：“1974年底黄帅反潮流，有的同学要给黄帅写信表示支持，路老师的班没有一个支持黄帅的。因为路老师说：‘黄帅的做法是错误的，学生就应该好好学习，不然还要学校干什么？’学生最听路老师的话。她一直教育我们走正路，不仅教我们知识，还教我们做人，真是一个好老师。”1978年市里下来考评，连续听了路赤的课，评价很高。1979年，省里又组织12个县的教师进修学校和教育局负责人、研究人员共30多人来考评她的低年级数学教学，一致给予好评，讲完课又马上考试，学生成绩都相当高。1980年9月，省在五大连池组织特级教师评选会，路赤应召参加。一个月的时间，进行教学经验报告、教育理论学习答辩。路赤都顺利通过。10月30日，省政府批准路赤为特级教师，报上公布了特级教师名字，人们拍手称赞。