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手把手教你写《高考作文趋势》,（精选5篇）
更新日期:2025-12-24 05:26
写作核心提示：
以下是一篇关于高考作文趋势及写作注意事项的文章：
"把握时代脉搏，写好高考作文"
高考作文作为语文试卷的重头戏，历来备受关注。它不仅考察学生的语言文字表达能力，更考察学生的思想深度、逻辑思维能力和对社会现象的洞察力。近年来，高考作文命题趋势愈发注重与时代接轨，引导学生关注社会热点、思考人生意义，展现出鲜明的时代特色。要想在高考作文中脱颖而出，考生需要把握时代脉搏，注意以下几个方面的写作事项：
"一、关注社会热点，展现时代担当"
当前，我国正处于百年未有之大变局，社会热点层出不穷，如科技创新、文化自信、生态文明、乡村振兴、共同富裕等，都与学生的生活息息相关。高考作文命题往往会选取这些热点话题，引导学生关注社会、思考问题、表达观点。因此，考生平时要养成关注时事新闻的习惯，了解社会热点，并对其进行深入思考，形成自己的观点。在写作时，要将个人经历与社会热点相结合，展现自己的时代担当和责任意识。
"二、突出思辨色彩，提升思维深度"
高考作文不再是简单的记叙文或议论文，而是更加注重思辨色彩，考察学生的辩证思维能力。命题往往会设置一个具有争议性的话题，要求学生进行思辨性写作。考生在写作时，要避免简单地肯定或否定，而是要全面分析问题，从多个角度进行思考，提出自己的观点，并进行论证。同时，要注意逻辑的严密
专家解读高考大作文命题趋势特点，支招最后冲刺策略和提分技巧
离高考只有不到三个月的时间了，作为所有学科中分值最高的大作文，很多考生都关心它的命题趋势和形式、今年高考命题特点以及考生往年主要失分点、最后这段时间备考冲刺的策略以及提升成绩的实用技巧等问题，对此精华教育考试研究院语文教研员、北京高考语文研究与辅导专家王丹宁作出分析预判并给出具体的指导意见。北京高考近年都是命题作文，与外地作文相比有两大不同点作为所有学科中分值最高的题型，高考大作文的重要性不言而喻。除分值外王丹宁还指出，“新高考改革一直强调‘立德树人’，培养人才的标准也要求德才兼备，德育始终处于首要位置。而大作文是高考中唯一能够全面考察学生综合素质、尤其是能考察‘德’的题型，因此拥有无可比拟的地位。”谈及近年北京高考大作文在命题形式方面的趋势变化，王丹宁认为表现在两个方面，一是过去十几年材料作文和命题作文在北京高考大作文中交替出现，材料作文最后一次出现是在2020年，此后几年出的都是命题作文。二是近年来北京命题作文注重考察语言概念类的题目，与早期的语言概念类题目不同，现如今它与社会、时代紧密捆绑，像记叙文就尽可能地与考生生活相联系，将语言概念与社会现象或哲理思辩相结合。“这些捆绑和结合会注重考察考生因果逻辑的构建，它可能要对两套甚至多套因果链进行溯源，要求完整而又严谨，同时考察考生的思辨性”，王丹宁指出，“也正因如此，北京有别于全国其他地方作文题之处在于，别的地方大多是材料作文，考生可能会抱怨材料看不懂或是情节过于复杂等，但北京作文看起来好像门槛比较低，谁都能迈进去，但是天花板却很高，想拿高分比较难。这可能反映出北京出题人和阅卷人的一种思考，就是希望考生都有话可说。”同时王丹宁还指出，全国其他地方作文一般是直接把热点事件体现在材料中，而北京作文则是提出一个与当年热点大事有关的概念，需要考生从这个概念出发去联想、阐发，构建题目与热点事件之间的联系，所以它不是“明考”而是“暗考”。王丹宁以去年高考作文题为例，“北京卷议论文的题目叫‘历久弥新’，乍一看似乎不知道在考什么，但仔细想想会有很多例子可以联系起来，比如黑、哪吒等。“这种出题方式既避免了学生们的盲目押题，又可以考察学生是否具有联系实践的能力。对于2025年高考来说，国内外发生了很多大事，辐射文化和科技等领域，我们自身也有很大的进步和突破，这些都值得考生关注”，王丹宁表示。学生作文失分主要有两大原因，老师作文教学存在三大误区纵观这几年高考作文情况，王丹宁认为学生失分点主要有两处，一是“审题”，这也是最大的问题。用他的话说，“目前北京大作文满分是50分，评分标准分为一类、二类、三类和四类。如果作文被判为跑题，就会直接被打为四类文，意味着要丢掉三分之二的作文分，这对语文学科乃至整个高考成绩都有很大影响。”二是不要“偏题”，偏题作文会被打为三类文，失去一半的作文分。王丹宁强调要注意审题立意的技巧，但它不是光靠简单的认真和仔细就能解决的，需要学习实实在在的技巧方法，比如怎么审多个材料、有材料的命题作文怎么写、作文的隐形要求有什么用等等。同时，王丹宁也指出有些老师在大作文教学中存在一些问题，主要表现为以下三种情况：一是有些老师做得不够，对学生实行“放养式”教学，如学生不会写作文，就让学生看满分作文；学生作文写不好，就让背些范文。对此王丹宁指出，“这种穿靴戴帽的做法非常危险，极有可能被判为跑题或是四类文。这样做老师不仅没有承担起应尽的责任，而且让学生也找不到方法，技巧上做不到位，这种情况通常发生在水平和经验不太强的老师身上。”二是有些老师虽然有教学方法，但过于陈旧、没有跟上高考的发展。他举例指出， 15年前北京高考阅卷组已将‘总-分-总’分论点式结构的议论文摒弃了，如果有则直接判为三类文，但现在还有部分老师在教学生写这种结构的作文。”第三种情况在王丹宁看来也是最可怕的，就是老师要求学生必须按照自己教的方法写作文，否则就可能打很低的分数。但问题在于这些老师的标准与高考阅卷标准大相径庭，甚至他们根本不了解近几年北京高考阅卷标准的变化，比如语言是否优美、引用的论据是否丰富等，而是仍按照多年前的标准来做评判。这样做的后果就是给评价体系带来巨大紊乱，学生永远不知道自己老师教的那些内容在高考评分时能给打多少分。大作文冲刺备考的三大策略目前距离高考只有不到三个月的时间了，在如此短的时间里如何选择复习重点？是否需要分阶段进行备考？不同水平的考生又该采取怎样的策略┅┅对于考生关心的这些问题，王丹宁给出了答案。冲刺阶段选择复习重点，分数是唯一衡量标准。王丹宁表示，越到最后越应抓大放小，千万不要捡了芝麻丢了西瓜。毕竟高考作文满分50分占语文总分的三分之一，而背诵默写有六十多篇，最多算八分的话也才占总分的二十分之一。如果之前作文没怎么下功夫，恰恰说明提升的空间还很大。现在衡量复习重点的最关键一条就是某道题目所占分值比例与备考时间要呈正比例关系。冲刺阶段复习应分三步走。在王丹宁看来，要想在最后阶段做好语文备考可以分成以下三步走。首先也是最重要的，就是要抓好“审题立意”，因为这是文章的灵魂。它不仅仅局限于不跑题、不偏题，还要弄清楚每个立意在行为过程中如何区分主次、如何在结尾进行升华以及如何在推进过程中展开因果等。其次是结构，它是给灵魂以“骨架”，像前面提到的“总-分-总”分论点式结构，就容易导致文章内容平均用力、缺乏深度。而像发现问题、分析问题、解决问题的三段式结构，就容易让读者一眼看出文章内容的主次详略。三是语言的提升，“骨架”有了，就可以往上加“皮肉”，而“皮肉”就是语言，考生要思考如何使用更新的素材、更优美的语言去组织文章，以实现更好的效果。不同水平考生应采取不同的备考策略。王丹宁建议，对于水平非常差的考生，首先需要做到的就是别跑题、别偏题，只要这点能做到基本就达到三类文上、二类文下的水平，大部分分数能得到。对于水平再高的学生，在文章结构上要对自己有些要求，比如议论文中的例子、名人名言要更好等；对于更高水平的学生，就要能运用更新的材料、使用更优美的语言了。提升大作文分数的实用技巧审题方面，要重视“隐性要求”。王丹宁强调，北京这几年高考作文中都有有别于显性要求的隐性要求，比如文体、字数、要素等，一般在所给材料下方、显性要求上面的位置。当考生不知道文章该怎么写时，别再编分论点或找名人实例去说，而是要看好隐性要求中还有哪些没体现出来，通过文章把它体现出来，这点非常关键。想让立意新颖和深刻可使用因果互推法和哲理思辨法。王丹宁指出，在立意方面可以使用因果互推法、哲理思辨法，结合“大核小核万能核”引入深刻观点，他在写作高阶班中还倡导使用“燃公式”，可以在议论文的任何部分使用，以帮助考生提升立意的深度。优秀作文中比较常见的结构。在王丹宁看来，比较好的作文结构有“三段式”，或叫“三步走”，即发现问题、分析问题、解决问题，也就是分别解释是什么、为什么、怎么办。这三块要分主次而不要均衡用力，其中分析问题是重点，发现问题次之，解决问题的篇幅最少。这种形式运用好了至少能达到二类文水平；要想让文章更出彩的话，王丹宁建议使用哲理思辨类或社会现象类议论文模板，以体现因果关系和思辨性，而这也是一类文的“标配”。议论文和记叙文都要做好备考准备。近年来，北京高考议论文的难度不断上升，要求越来越复杂，而记叙文则相对简单，甚至许多题目更倾向于记叙文写作，“比如这次海淀期末考试的一个题目，既可以写议论文，也可以写记叙文。但你仔细分析题目就会发现，记叙文明显更适合。而高考数据也显示，目前北京考生大概八成会选择议论文，选择记叙文的考生较少，竞争相对较小”，因此王丹宁建议，“考生备考时最好‘两条腿走路’，这样就有了‘双保险，’在考场上再根据题目选择最适合的文体。”考场上要做好答卷的时间管理。在考场上，时间管理是考生必须掌握的关键技能之一，对此王丹宁建议，当开始做文学类文本阅读时，最好距离交卷还有一个半小时以上的时间；当开始看大作文时，距离交卷最好还有55分钟以上的时间。当然他也指出，这并不意味着写作速度越快越好，作文一旦写了就没办法修改，因此在真正开始写作之前，考生应至少花费八分钟时间来读作文题、审题立意、谋篇布局、思考结构、运用材料。有些学生在写作时存在急于下笔的问题，这反而会影响写作的效率和质量。听课是短期内提升作文成绩的最佳手段。有考生在写作文时会遇到诸如无话可说或是文章没有逻辑等问题，而他们又想在高考前“临时抱佛脚”，在王丹宁看来，考生需要了解常见的逻辑陷阱和逻辑错误有哪些，这对高考语文非常重要；不仅议论文写作需要逻辑能力，阅读理解、客观选择题、主观简答题也都会考察逻辑能力。“应对这些问题的最好办法就是听课，以逻辑能力为例它不是天生的，必须经过训练。精华学校春季推出了帮助大家增强逻辑能力的课程，对于无话可说的学生高阶班也会教他们如何写出更加优美又很有内涵的内容，记叙文和议论文中都可以使用这些内容。”新华视点丨解析2025年高考作文题：折射语文教育哪些新趋势？
本文转自【新华社】
6月7日，2025年高考大幕拉开。语文科目考试的作文题再次引发关注和讨论。
今年作文题有哪些突出特点？折射出语文教育的哪些新趋势新导向？“新华视点”记者采访多位专家和一线教师展开解读。
6月7日，在湖南省长沙麓山国际实验学校考点，送考老师给考生加油鼓劲。 新华社记者 陈振海 摄 考查重点：语文素养、时代意识、家国情怀
2025年高考语文共有5套试卷。其中，教育部教育考试院命制全国一卷和全国二卷的2道作文题，上海、天津各命制1道，北京命制2道和1篇微写作。
教育部教育考试院有关负责人表示，今年的高考作文题坚持价值引领，紧扣时代脉搏，彰显学科特色，重点考查语文素养、时代意识与家国情怀。
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。全国一卷作文题选取了三段和抗战有关的材料，将考生的视线拉回到那段浴血奋战的峥嵘岁月，引发对民族精神传承的思考。
此外，全国二卷作文题鼓励考生敢于有梦、勇于追梦；天津卷以大家熟悉的车轮、辐条等为意象，推动考生思考向心力、凝聚力对个体成长、事业发展的重要意义。
“坚持立德树人，这些试题注重引导考生树立坚定理想信念，厚植家国情怀，可以激发新时代青年勇于担当的力量。”中国教育在线总编辑陈志文说。
贴近实际、贴近生活，是今年高考作文题的另一亮点。
例如，上海卷作文题围绕专业文章、通俗文章、传世文章展开，与当下的文化生活紧密相连；北京卷则从运动员中长跑时会出现的“极点”反应，以及日常生活中随处可见的比赛记分牌、车站电子时刻表等角度出发命题。
“今年的上海高考作文题与考生的日常经验比较贴合。”华东师范大学教授胡晓明分析表示，“当前，传播手段非常丰富，许多网络文章被广泛转发，不少经典作品也得到更广泛的传播。从这个角度来看，学生若对当前文化传播有一定程度了解，便可以打开思辨空间，写出言之有物的文章。”
在专家看来，这些题目的材料指向既可以是现实的，又可以是想象的，由现实展开想象，由想象观照现实，考生可以从自身生活经验谈起，切入的角度很多。
考查能力：让有洞察力的想法脱颖而出，让模式化的表达无处藏身
深入分析今年的高考作文题，不少专家认为，在数智化时代，试题更加聚焦情感体验、日常积累、实践参与等无法被人工智能取代的特质，注重考查考生的思维深度。
全国一卷作文题中的三则材料各有侧重，又相互交织，对任何一则材料的深入体会，都会影响对其他材料内涵的认知；上海卷作文题中，“专”“转”“传”三个字的意义，则可以体现考生对古汉语的思辨性理解……
“题目不教条，对考生的思维逻辑和语言文字运用能力都提出了较高要求。”北京师范大学资深教授王宁说。
不仅拓宽思考空间，同时注重情感体验。
为老师设计教师节奖项、以“轻”为题目写作小诗或抒情文字，北京卷的微写作直指生活小事、细微体验；向别人讲述自己的梦、用文字记录自己的梦、以行动实现自己的梦，全国二卷作文题则引导考生把笔端对准“自己”……
把笔还给人，我手写我心。“写作不止展现理性的力量，更需要‘走心’。”教育部教育考试院有关负责人表示，这些试题注重内容的真诚性与独特性，要求考生用富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感，回应了语文教育中“真实表达”的诉求。
在成都市石室中学语文教研组组长李奇看来，今年的作文题既考查语言功底与思维深度，又为考生提供展现个性、抒发真情的舞台，“有利于展示不同思维状态、不同思想水平学生的纵深思考，让有洞察力的想法脱颖而出，让模式化的表达无处藏身。”
折射导向：减少机械刷题、鼓励创新表达、促进全面发展
每年的高考作文题，都可以折射一段时间以来语文教育的发展和趋势。多位受访专家和一线教师认为，今年的作文题同样为未来一段时间的语文教育提供了新参考和新导向。
衔接教学，促进课堂提质——
在有关专家看来，以作文题为代表的2025年高考语文试题注重与教材的关联，致力于引导一线教学用好统编教材的同时学以致用。
例如，全国一卷作文题的第二则材料选自艾青的名篇《我爱这土地》，这首诗正是统编教材九年级上册的篇目之一。专家认为，这类试题要求学生在重视课堂学习的同时，做到对课内教学内容融会贯通，扭转机械刷题、以练代学的不良习惯；也要求教师在课堂上开展深度教学，提升课堂教学质量。
以人为本，鼓励创新表达——
纵观近年来的高考作文题，不少专家发现，越来越多题目不在审题立意上设置门槛，而是更加注重激发考生活跃的想象力和创造力，打开审题立意的多维空间。
“从中也反映出语文教育的趋势是引导学生创新思维，大胆联想和想象。”李奇说，“这启示一线教师在教育教学过程中引导学生从苦练苦背型学习，转向探究运用型学习，从而提升学生的思维整合力、思考纵深度。”
提升素养，促进全面发展——
从古代诗歌到现代诗歌，从观察生活到深入论证，专家表示，今年的作文题对考生的综合素养提出了新要求，引导学生不断提升阅读能力、思考能力和表达能力，实现全面发展。
在柳州高级中学语文教研组长朱秋清看来，今年的高考作文题对学生综合能力要求较高。“未来的教学实践中，我们既要帮助学生打牢基础，也要引导他们更加关注现实、思考人生，充分调动他们在学习和生活中积累的经验，让学生可以在课堂教学、日常阅读、历史感悟和生活体验中实现更加全面的发展。”
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