手把手教你写《观察桂花的作文》,（精选5篇）

更新日期:2025-12-25 13:26

写作核心提示：

写一篇关于观察桂花的作文，可以遵循以下步骤和注意事项，力求文章生动、具体、富有情感：
"一、 写作前需要思考和观察的要点："
1. "选择观察点：" 你是在家里、公园、小区还是别处观察桂花？不同的环境背景会影响文章的开头和氛围描写。 2. "观察时间：" 你是在白天还是傍晚观察？白天光线充足，可以看到花朵的形态；傍晚或清晨，桂花的香气最为浓郁，是写香味的绝佳时机。 3. "仔细观察桂花本身：" "颜色：" 桂花主要是黄色或淡黄色，但仔细看可能还有深浅不一的变化。花瓣是什么形状？（细小、椭圆形） "形状：" 桂花是单独一朵朵开放的，还是成簇成簇地生长在一起？花朵是向上开还是向下垂？ "大小：" 桂花很小，但仔细观察也能发现它的细微之处。 "生长状态：" 桂花是长在什么枝条上？（细长、茂盛？）是长在叶子的腋部还是顶端？ 4. "重点观察桂花的“香”：" "香气浓度：" 香气是淡雅的、浓郁的，还是弥漫很远？ "香气特点：" 是甜的、

我心中的桂花树

我老家屋后，有个长长宽宽的坪。晴日，洒满阳光，可以晒衣，晒谷。更可以在暖阳下，安然畅意地坐下喝茶聊天。我常常在这里看书，下棋，吹笛。

长坪的边缘，有两棵特别醒目的古树。一棵是紫薇树，一棵是桂花树。我能记事时，他们就立在那了。树干都有小水桶那般粗，不同的是一个直冲云天，一个是斜逸蓬勃。那紫薇，是我后来知道的植物学名。在老家，都叫她新米树。为何这么叫？母亲说，她一开花，新米就出来了。所以，每当我看到高达两丈多的新米树漫天绽放霞光般的异彩，便心花怒放!

另一棵，自然要说到桂花树。粗大的主干，横空出世。童年，我一次又一次爬上去玩。浓密的枝叶间，我曾发现小鸟精心织造的窠，我惊喜得很。只告诉最要好的同伴。不能告诉更多的人，怕惊扰它们。悄悄观察，发现出没的是浑身穿着锦衣的画眉，可爱极了。渐渐，窝里有了淡蓝色蛋，一个，两个，直至5个。不久，窝里有了肉乎乎的雏儿。父母忙碌不停，寻食，喂食。每当父母叼着小虫劳碌飞回，5张红色小嘴便一起张得大大的争着向父母开放。我感动，我好奇，却也担心，怎么记住哪个孩子吃了，哪个没吃呢？

这棵桂花树，是秋的忠实使者。每到碎金成簇，馨香吐放之时，必是金秋五谷丰登之日。它的使命，与新米树基本一样。但是，有大同，也有小异。暮色四合时，新米树睡去了，它还在孜孜不倦地默默地释放着芬芳。

新米树报喜，是豪放的，繁花妁妁，招摇于光天白日。而桂花以微小的身姿羞藏于绿叶之下，悄悄地吐露馨香。她不在乎大红大紫，不在乎朗日中大放光芒，也不在乎人们忽略了她的存在。她低调而蕴藉，不大放异彩，却静吐馥郁。每个花瓣，细小得近乎难得入眼，可她千千万万个的平凡组合起来，竟然能让天地间神魂沉醉。

这芬芳，香透一树，香彻一方，香醉夜空。安恬的万物，似乎都在静谧分享。它的芬芳，绝不妖冶，绝无异味，纯净健康。您大可宽怀亲近地看它，嗅它，它给您带来美好的回味和悠远的憧憬。

几年后，我到武汉上了大学，位于桂子山的华中师范大学。圆了我家的上学梦，也圆了我的桂子梦!整个桂子山，偌大的校园，是桂花树的王国。据说，仅桂花树的品种，就有几百种之多。中秋时节，整个校园简直被桂花香透了。朝晖夕阴，莘莘学子，在这里汲天地之灵气，无比惬意地滋长。

桂花树，桂花，几乎成了华中师范大学的象征和代名词。如同樱花树、樱花几乎成了武汉大学的象征和代名词一样。不过，我更爱桂花树和桂花。因为更有中国特色，更有中国传统的风骨和意韵吧。

毕业后，我又在武汉工作和生活。在每处家居前，我栽了桂花树。回老家，我特地从武汉带回去桂花树和石榴树苗，栽在长坪的后侧。现在，这两棵树也很高大。桂花树绿盖如巨伞，枝叶繁茂。金秋时节，碎金挂满枝头，在碧叶中闪耀着几分娇羞。芳香四射，整个屋后仿佛都是她的气韵。石榴树，顽强地勃勃丛生，一年盛开几次鲜红的花，流光溢彩，似乎在无声地祝福我们。

桂花树下写作文

上课铃响了，我夹着备课本快步走进教室。今天是一堂作文指导课。我正准备开始上课，一阵风夹带着淡淡的香味吹进教室。不知道是谁叫了一声：“桂花香！”霎时间，全班学生的眼睛投向了窗外的桂花树。有的用鼻子使劲地嗅了嗅，然后闭上眼睛，一副“神清气爽”的样子；有的指着窗外的桂花树，窃窃私语，开心地笑着；还有的时不时地向窗外张望，脸上洋溢着对外面世界的向往……

看着如此情景，我的内心涌起一股莫名的感动。作为一名教师，我常常思考，如何让课堂更加生动有趣，如何让学生真正爱上学习？而此刻，面对这群被桂花香深深吸引的学生，我有了一个大胆的想法：与其让学生们不能专心听讲，倒不如借此“良机”，让学生们走出教室去赏桂花。

于是，我对学生们说：“同学们，既然你们被校园里的桂花吸引了，那么，我们就上一堂特别的作文课吧！拿好你们的作业本，我们去欣赏桂花！”我的话音刚落，教室里立刻沸腾了起来，学生们兴奋地拍着手，脸上洋溢着喜悦的笑容。我对学生们提出要求：“欣赏桂花时不能说话，要调动自己的所有感官去观察、体验。记住，你们要用眼睛去看桂花的形态，用鼻子去闻桂花的香气，用耳朵去听风吹桂花的声音，用心去感受桂花的美丽和魅力。”

学生们有序地走出教室，三三两两地聚在一起，或仰望桂花树上的花朵，或端详桂花树的叶子，或静静地聆听秋风吹拂桂花树的声音。他们的脸上洋溢着专注和喜悦，仿佛整个世界都沉浸在桂花的香气之中。

我漫步在学生们之间，观察着他们的神态和动作。有的学生抬头欣赏桂花树上的花，那专注的眼神仿佛在寻找着什么；有的学生放眼欣赏桂花树的叶子，那认真的模样仿佛在品味着叶子的纹理和色彩；还有的学生走近桂花，深深地吸一口气，陶醉在桂花的香气中。

过了一会儿，学生陆续回到教室，在自己的座位上坐了下来。他们迫不及待地交流了起来，分享着各自在赏桂花过程中的所见所闻所感。

一名学生站起来说：“金黄的桂花被风吹落，静静地躺在地上，躺在哺育过自己的树根旁。它们任阳光爱抚、任轻风抚摸、任露珠滋润，静静地等待着下一个生命的轮回。放眼望去，地上像铺了一层金子，美不胜收。”他的描述生动而形象，让人仿佛置身于那片金黄的桂花之中。

另一名学生接着说：“桂花是秋的衣裙，它让秋天变得更加绚丽多彩；桂花是秋的灵魂，它让秋天充满了生机和活力。每当我闻到桂花的香气时，我就会想起秋天的美好和温暖。”她的发言充满了感情和色彩，让人感受到了桂花与秋天之间的紧密联系。

还有一名学生补充道：“桂花不仅美丽动人，更蕴含着一种坚韧不拔、自强不息的精神品质。”他的发言深刻而富有哲理，让人对桂花有了更深的认识和理解。

听着学生们的发言，我的内心充满了欣慰和喜悦。这一连串的精彩想象和描述，不正是作文课的教学目标吗？他们学会了用眼睛去看、用耳朵去听、用心去思考，他们有了真实的感受和体验，才能写出充满灵气的文章。

课后，我对本堂作文课进行了深刻的教学反思。我意识到，我们的作文指导不能封闭于课堂、拘泥于课本、沉溺于章法技巧之中。我们走进足学生的“心”，顺应学生的需求，调动学生的多种感官去观察和体验生活。只有这样，学生们才能写出有生命力、有感染力的好文章来。

（作者系浙江省宁波高新区实验学校高级教师）

《中国教育报》2025年06月02日 第06版

作者：陆青春