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怎么写《差生作文评语》才能拿满分?(精选5篇)

更新日期:2025-12-30 09:41

怎么写《差生作文评语》才能拿满分?(精选5篇)"/

写作核心提示:

这是一篇关于如何为“差生”作文写评语的作文,重点探讨了应该注意的事项:
"点亮而非指责:为“差生”作文写评语应注意事项"
在学生的成长道路上,作文是记录思想、表达情感、锻炼思维能力的重要载体。然而,在评价体系中,“差生”的作文往往容易成为教师关注的“短板”。如何为这类学生的作文写评语,既能让其看到进步的希望,又能精准指出问题所在,引导其有效提升,是一门需要耐心和智慧的艺术。以下是一些关键的注意事项:
"一、 核心原则:鼓励为主,激发潜能"
“差生”的作文往往伴随着低自信心和习得性无助。因此,评语的首要原则是"以鼓励为主"。教师的评语不应是冰冷的分数和刻薄的批评,而应像一盏灯,照亮学生作文中的闪光点,点燃他们继续努力的火花。
"发现闪光点":即使是“差生”的作文,也可能存在字词运用得当、某个句子写得生动、情感表达真挚等值得肯定的地方。抓住这些“微光”,用具体的语言指出,让学生感受到被看见、被认可的喜悦。 "关注进步":与以往的作品相比,哪怕只是微小的进步,如错别字减少、一个句式有所变化,都值得肯定。强调“你这次比上次有进步了”,能有效提升学生的自我效能感。

把"差生评语"挂在实验室的诺奖得主

你敢信吗?一位诺贝尔生理学或医学奖获得者,中学时生物成绩全班倒数第一,还被老师批"想当科学家就是痴人说梦"。这位逆袭王者,就是约翰·格登。

15岁那年,格登的生物成绩单惨不忍睹,550分满分只考了231分,老师在评语里直言,让他学生物学纯粹是浪费时间。可谁也没想到,这份刻薄的评语,后来被他精心裱起来,挂在了自己的实验室里。

中学时的格登早就迷上了生物学,偷偷养了上千条毛毛虫,就为了看它们变成飞蛾。哪怕被牛津大学录取时,校方都不让他学生物,他也没放弃——先学了一年古典文学,再硬着头皮转入动物学专业,硬是把"不被看好"的路走了下去。

1962年,他做了个震惊世界的实验:把成年青蛙的体细胞核,移植到卵细胞里,居然培育出了完整的青蛙。这个发现颠覆了常识,证明体细胞也藏着完整的遗传信息,为后来的克隆技术、干细胞治疗铺了路。

后来79岁的格登站上诺奖领奖台,有人问他成功的秘诀。他笑着指了指墙上的成绩单:"每当实验不顺利,我就看看它,告诉自己,连'不可能'都经历过了,还有什么好怕的?"

原来所谓奇迹,不过是把别人的质疑,变成自己最硬的底气。

「香山评论」“差生”作文何以引来网友艳羡?

在这篇作文里,小作者自称是一个“要长相没长相,要纪律没纪律,要成绩没成绩的一个令人讨厌的差生”,却非常幸运地遇到了一位“大仙”,于是“命运因此改变。”

自称是“差生”的杭州市安吉路实验学校四年级学生亮亮(化名)写的一篇作文《谢谢您,“大仙”》,之所以引来众多网友艳羡,主要原因有三:

一是因为“差生”很可爱。亮亮自我评价:“我是一个要长相没长相,要纪律没纪律,要成绩没成绩的一个令人讨厌的差生”,一天到晚总是惹出这样那样的麻烦,搞得人人都讨厌他,“连我自己也讨厌自己”。诚如亮亮所总结的那样,颜值高、守纪律、成绩好的学生普遍讨人喜欢,相反则让人讨厌。班级里如果有一个动不动没事整事的学生,同学闹心,老师更闹心。但是就是这样一个“差生”,却能够大胆承认错误,认真解剖自己,充分认识到自己身上存在的各种缺点并积极改正,这样的孩子难道不可爱吗?

二是因为“大仙”很给力。被称为“大仙”的班主任兼语文老师刘发建并没有用有色眼镜看人,他觉得亮亮虽然很调皮但是“很可爱、很诚实”,刘老师敞开心扉与亮亮交流,让他明白事理,分清是非。从“注射器事件”的妥善处理可以看出,刘老师是一个深谙教育规律的行家里手,在他看来,“学生做错了事,老师肯定要批评并引导他改正;但当学生认识到错误并及时改正的时候,老师也要不吝表扬,让学生意识到做正确的事是会被人肯定的。这样学生才有动力,才会不再犯错,一点一点地进步。”

三是因为班主任常有,“大仙”不常有。大多数老师和家长都喜欢温顺听话的“乖”孩子,而亮亮却很调皮,特别好动,上课容易走神,作业有时也不按时交,这在许多人眼里无疑是板上钉钉的“差生”,但是刘老师却独具慧眼,发现了了“差生”身上的优点。刘老师觉得亮亮不是不听话,只是好奇心和好动性很强,再加上思维非常活跃,不是传统意义上的“乖”孩子。这让许多网友不禁慨叹刘老师是“别人家的老师”。作为一个从事教育30年的老教师,笔者以为,“差生”的作文引来网友艳羡,正是因为当下教师队伍中像刘老师这么懂教育、爱学生的老师不是太多了,而是太少了。

爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处,正是从刘老师心里吹出的那股充满浓浓爱意的“仙气”温暖了亮亮的心田,才使他变得更有活力,并对未来充满信心。好学生个个会教,真正能把“差生”转变成“优生”的老师才是名副其实的好老师。

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