推荐《拥抱作文开头》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-05 06:26

写作核心提示：

写一篇关于“拥抱”的作文开头，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确中心思想 (Clarify the Central Theme):" 你想通过这篇作文表达拥抱的什么意义？是温暖、安慰、力量、连接、告别，还是其他？开篇就要暗示或直接点明这个核心观点。是侧重于拥抱的动作本身，还是拥抱带来的情感体验？
2. "吸引读者兴趣 (Capture the Reader's Interest):" 开头需要像一个钩子，能抓住读者的注意力。可以运用： "生动的场景描写:" 描绘一个具体的拥抱场景，如阳光下母子相拥、雨中朋友紧抱等。 "引人深思的问题:" 提出一个关于拥抱的问题，引发读者思考，如“我们多久没有好好拥抱了？” "有力的名言警句:" 引用一句关于拥抱或情感连接的名言。 "对比或反差:" 描述缺乏拥抱的孤寂与拥有拥抱的温暖形成对比。 "直接的情感抒发:" 用充满感情的词语直接表达拥抱带来的感受。
3. "奠定文章基调 (Set the Tone):" 开头应该与全文的基调保持一致。如果是写温暖、感人的话题，开头应温馨、抒情；如果是探讨更深层次的心理或社会意义，开头可以略带哲思或严肃。
4.

一枚书签，一个拥抱，一句鼓励……自命题，写一篇作文。

解题思路：

1. 审清题意：需围绕“承载情感的物件”，将“物”与“人”关联，通过回忆人、事，表达亲情/友情/师生情等。自拟题目，满足“内容具体、真情实感、结构完整”等要求。

2. 确定选材：选熟悉且有故事的“物”（如照片、书签、足球、奖励卡等），关联重要的人（父母、老师、同学、陌生人）。建议选个人经历中情感浓烈、细节丰富的素材（如“爷爷的旧茶壶”“同桌的橡皮”）。

3. 结构搭建：

- 开头：用“物”触发回忆（倒叙）。例：“整理书柜时，一枚生锈的书签滑落，泛黄绢布上‘天道酬勤’洇着水痕，我又想起王老师……”

- 中间：聚焦“物”与“人”的故事，用**细节描写**（动作、神态、语言、环境）还原场景。分2 - 3个片段：① 物件来历（如老师送书签鼓励退步的自己）；② 关键事件（熬夜复习时书签伴读、运动会后用书签包伤口）；③ 情感传递（失败时见书签重燃信心）。

- 结尾：回到“物”，抒情升华。例：“如今握着书签，毕业风掠过耳畔，老师的期许早和‘天道酬勤’住进我心里。”

4. 表达技巧：

- 抒情方式：直抒胸臆（“那支钢笔，是青春里最亮的星”）+ 借景抒情（“晚霞染橙教室，如同他递钢笔时的笑意”）。

- 强化细节：如写“妈妈的毛线团”，加入“毛线在指缝翻飞，银发沾绒毛，灯光投影如温柔的蝶”。

以“老师的书签”为例：

绢布上的星光

整理书包时，一枚褪色的绢布书签从课本里滑落。浅蓝布料泛着灰白，“天道酬勤”四字边缘晕着水痕，却瞬间把我拽回五年级的雨季。

那时月考失利，我躲在走廊拐角掉眼泪。脚步声由远及近，王老师轻轻拍我肩膀：“错题是点亮智慧的星呀。”她递来书签，掌心沾着粉笔灰，指甲剪得干干净净。细雨打湿走廊栏杆，她的声音像春雨落在心尖：“下次错题少一道，星星就亮一颗。”

后来熬夜补数学题，书签总压在草稿纸下。台灯暖黄，“天道酬勤”被映成温柔的光，窗外蛙鸣阵阵，妈妈端来热牛奶，氤氲水汽里，书签成了黑夜的陪伴。运动会摔破膝盖，王老师竟用这枚书签包伤口，绢布裹住疼痛，也裹住她轻声的“别怕，老师在”。

毕业前最后一课，王老师给每人写书签。我的绢布上，除了“天道酬勤”，角落还画着颗小星星。她俯身时，发梢扫过我桌面，香气是蓝月亮洗衣液的味道——那是无数个课间，她为我们讲题时，留在空气里的温柔。

如今握着书签，操场的风、教室的笑都远了，可绢布上的星光，永远亮在12岁的夏天。老师说“星会引路”，而这枚书签，就是我青春里的北斗。

记叙文作文：《何不拥抱》怎么写？看刘老师给你写范文

学生原文第一段：

转学第一天，我站在新班级门口不敢进去。同学们都在说笑，没人注意到我。突然有个扎马尾的女生走过来，问我是不是新同学。我紧张得说不出话。

刘老师批注：

开篇场景描写过于直白，缺乏意境营造。建议通过环境细节（如走廊光线、班级声音等）烘托孤独感。人物互动可以更细腻，用身体语言替代直接叙述。

刘老师范文第一段：

三月的风裹挟着樱花掠过走廊，将教室里的欢笑声剪成碎片。我站在初二（3）班门牌的阴影处，看阳光在磨砂玻璃上勾勒出晃动的身影。突然，玻璃上的光斑流动起来——有人推开了门。"你是新来的同学吗？"马尾辫女孩耳边的碎发被穿堂风轻轻扬起，她伸出的手腕上，一串星星手链正闪烁着细碎的光芒。

学生原文第二段：

她叫林小雨，主动带我熟悉校园。路过图书馆时，她说这是她最喜欢的地方。我小声说自己不爱看书，她笑着说："那是因为你还没遇到想拥抱的书。"

刘老师批注：

对话内容稍显生硬，"想拥抱的书"比喻不错但缺乏铺垫。建议通过图书馆环境描写自然引出话题，用书本的触感、气味等细节增强感染力。

刘老师范文第二段：

林小雨的帆布鞋踩在梧桐叶上发出脆响，她推开图书馆老旧的木门时，沉睡的书香便苏醒了。当我的指尖无意间掠过《小王子》的烫金书脊，她突然捉住我的手腕："你听，这本书的心跳。"阳光穿过百叶窗，将我们交叠的影子投在书架上，那轮廓像极了一个正在拥抱的姿态。

学生原文第三段：

周末她约我去书店。我本想拒绝，但妈妈鼓励我试试。在儿童文学区，林小雨兴奋地给我推荐各种书，最后我选了本《夏洛的网》。

刘老师批注：

情节转折较生硬，"兴奋地推荐"表述平淡。建议增加选书时的心理描写，通过书籍装帧、插图等细节展现转变过程。

刘老师范文第三段：

周六的晨雾还未散尽，林小雨已经等在旋转书店的彩虹楼梯下。当她在绘本区踮起脚尖，发梢便扫过一排排书脊，像春风拂过琴键。"试试这个，"她递来的《夏洛的网》封面织着银丝蛛网，指腹触碰时会微微发烫，"威尔伯第一次见到夏洛时，也和你现在一样紧张。"

学生原文第四段：

没想到我一读就入迷了。周一到学校，忍不住和林小雨讨论剧情。她眼睛亮亮的，说早就知道我会喜欢。从那以后，我们经常交换书看。

刘老师批注：

情感表达较直白，"眼睛亮亮的"描写简单。建议通过书本流转的细节（如批注、书签等）表现友谊升温，用象征手法替代直抒胸臆。

刘老师范文第四段：

周一清晨，我书包里装着被夜灯熨烫过三遍的《夏洛的网》，扉页还粘着泪渍。林小雨接过书时，我发现她铅笔盒里躺着同款的蛛网书签。"看，"她翻开第56页，角落里画着微笑的蜘蛛，"夏洛一直都在等威尔伯发现她的网。"

学生原文第五段：

现在我已经爱上阅读，也交到了好朋友。回想当初站在教室外的自己，才明白：生活就像一本书，只有勇敢拥抱，才能读懂其中的温暖。

刘老师批注：

结尾点题但升华较套路，"生活像书"的比喻常见。建议通过具体物象（如借书卡、共同批注等）呼应开头，让感悟更自然深刻。

刘老师范文第五段：

毕业前整理书包时，那张边缘卷曲的借书卡滑落出来。林小雨歪歪扭扭的签名旁边，还画着两个小人共撑一把伞。窗外又到了樱花纷飞的季节，我终于懂得：有些故事注定要被共同书写，就像威尔伯终将遇见夏洛，就像三月的风总会推开紧闭的窗——何不张开双臂，给世界一个温暖的拥抱？

近期私聊刘老师修改作文者颇多，

恕不一一回复，感谢各位！

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