一篇文章轻松搞定《校本课程书法计划》的写作。（精选5篇）

更新日期:2026-01-19 15:12

写作核心提示：

这是一篇关于撰写校本课程书法计划作文时应注意的事项的文章：
"精心擘画，落笔生花：撰写校本书法课程计划作文的关键事项"
随着素质教育的深入推进，校本课程作为学校教育体系的重要组成部分，日益受到重视。书法，作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅承载着独特的艺术魅力，更蕴含着修身养性、传承文脉的深刻意义。因此，开发一门高质量的校本书法课程，并撰写出一份详尽、可行的课程计划作文（或称课程纲要、实施方案），显得尤为重要。那么，在撰写这份计划时，我们应注意哪些关键事项呢？
"一、 明确课程定位与目标，有的放矢"
"定位清晰：" 首先要明确本书法课程在学校整体课程体系中的位置。它是面向全体学生的普及型艺术素养课程，还是针对有浓厚兴趣和特长的学生的选修型深化课程？或是与特定学科（如语文、历史）相结合的融合型课程？清晰的定位是后续所有设计的基础。 "目标具体：" 基于课程定位，设定具体、可衡量、可达成的课程目标。目标应涵盖知识、技能和素养三个层面。例如，知识目标可以是了解书法的历史文化；技能目标可以是掌握基本笔画的书写方法、临摹特定字帖的能力；素养目标则可以包括培养审美情趣、提升专注力、涵养耐心和毅力等。目标设定

硬笔书法特色教学活动计划

硬笔书法特色教学活动计划

（两年楷书基础篇）

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

4、加强写字课题研究，既重视写字，更重视育人。继续作好各项材料和校本教材的开发准备工作。将写字和科研结合在一起，辅导写字的教师（班主任和专职书法授课教师）在写字教学中提高自己的教学水平并总结出有特色的教学方式和方法共同交流。

二、教学目标

1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、通过学校每学期二次的书法考级，达到相应的等级，提高自己的硬笔书写水平。

三、教学说明

1、本教学活动计划执行总时间为两年计四个学期共8次的考级机会。通过执行该活动计划使极大多数学生达到三到四级的考级要求，为更高的书写水平作好基础。

2、本活动计划包含了二年的教学内容，并分学期、分周次、分教时（学校安排3次指导，家里完成2次训练，每周训练量为5次）布置训练内容，以利于有序地进行训练，稳步提高学生书写水平。

3、本教学活动计划两年为一轮次，新生入学后都应按本活动计划开始训练，从而最终形成一种多层次（不同年级学生和不同水写水平）共同存在且不断递进的书法训练局面。

4、本活动计划计划执行的校本教材：（1）总纲：《钢笔书法技法提要》；（2）硬笔书法楷书习字库（61页）。今后的系统校本教材正在编排中，预计分三册：1-2年级铅笔正楷为主，3-4年级钢笔正楷为主，5-6年级钢笔正楷为主兼顾行楷。）

四、具体活动计划：

（一）第一学年上学期

活动时间

活动目标

（每月4周设计，下同）

活动内容

（每周校3次家2次，下同）

9月份

1、能心情愉悦地欣赏书法作品。

2、对书法有初步的感官认识。

书法欣赏。（名家作品，学校学生获奖作品）

1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。

工具介绍。（尝试使用，课外购买）

1、了解书法有不同的风格，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。

2、能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么？

书体简介。（几种风格的楷书作为重点介绍，其他风格补充）

1、初步掌握书写的要领。（看《纲要》）

2、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。

3、对古老的汉字演变感兴趣。

1、学习写字的姿势及执笔方法。（反复指导）

2、反复看《纲要》，慢慢领会。

3、学习汉字的演变。

10月份

1、掌握右点、左点、相向点、长点、长横的写法。

楷书基本笔画练习（右点、左点、相向点、长点、长横）

1、掌握短横、斜横、垂露、悬针、短竖的写法。

楷书基本笔画练习（短横、斜横、垂露、悬针、短竖）

1、掌握平撇、斜撇、竖撇、短撇、斜捺的写法。

楷书基本笔画练习（平撇、斜撇、竖撇、短撇、斜捺）

1、掌握平捺、平提、斜提、竖钩、弯钩的写法。

楷书基本笔画练习（平捺、平提、斜提、竖钩、弯钩）

11月份

1、掌握斜钩、卧钩、竖弯钩、竖提、横钩的写法。

楷书基本笔画练习（斜钩、卧钩、竖弯钩、竖提、横钩）

1、复习学过的基本笔画。

2、练习指定的内容，考级。

3、参加艺术节书写活动。

书法考级（包括指定内容的练写）和参加艺术节书写活动

1、掌握横折钩、横折弯钩、竖折折钩、横折提、横撇弯钩的写法。

楷书基本笔画练习（横折钩、横折弯钩、竖折折钩、横折提、横撇弯钩）

1、掌握横折折折钩、横折、横撇、撇折、撇点的写法。

楷书基本笔画练习（横折折折钩、横折、横撇、撇折、撇点）

12月份

1、掌握竖折、竖弯、横折弯、横折折撇、竖折撇的写法。

楷书基本笔画练习（竖折、竖弯、横折弯、横折折撇、竖折撇）

1、掌握二点水、三点水、单立人、双立人、人旁的部首写法。

楷书部首字根练习（二点水、三点水、单立人、双立人、人旁）

1、掌握大字头、言字旁、右大耳、延底、走之底的部首写法。

楷书部首字根练习（大字头、言字旁、右大耳、延底、走之底）

1、复习学过的基本笔画、部首。

2、练习指定的内容，考级。

书法考级（包括指定内容的练写）

每周一节书法课 循序渐进“写好字”

【来源：南京日报】

□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳

10月31日，南京市小学书法进校园“三全”教育学校首批书法教师培训成果展在中央路小学举行。记者从现场获悉，为深入推进书法进校园，我市教育局首批认定54所书法进校园“三全”教育学校，这些学校已全员、全课程、全学段开展书法教育。与此同时，我市首批540名书法教师培训已经完成，这些教师将成为小学书法教学的重要力量。

认定54所学校，每周1节书法课

为贯彻中央相关文件精神，南京自2023年秋季学期起，在全省率先开展书法进校园“三全”教育学校建设工程。“三全”是指全员、全课程、全学段。“全员”即“三全”教育学校应面向每个孩子开设软硬笔书法学习课程。“全课程”即小学应在语文课之外，每周安排1学时的书法校本课，纳入正常教学计划，且学生书法学习成绩纳入小学生综合素质评价体系。“全学段”即小学一、二年级学习用硬笔写正楷字；小学三至六年级学习掌握毛笔的执笔要领和书写姿势。

我市首批书法进校园“三全”教育学校共有54所，平均每个区有四五所。中央路小学是书法进校园“三全”教育学校之一。该校副校长仲召弟说：“学校一直以来坚持书法特色教育，一、二年级练习硬笔，三到六年级每周一节软笔书法课程，学校采用双师课堂的教学模式，由班主任老师和学校特聘的专业书法教师一同给孩子们上书法课。另外，全校每天安排25分钟的阅读习字课，学校还有书法社团、书法竞赛等，引领师生在书法的世界里感受传统文化之美，培育学生的文化自信。”

补充书法教育师资，全市540名教师完成培训

书法进校园，师资是关键。在首批认定54所“三全”教育学校的同时，2023年秋季，南京市教育局启动了书法教师培养计划，聘请了有丰富教学经验的民盟中央委员著名书法家刘洪友教授担任书法授课教师，利用双休日，由每所“三全”教育学校选派能够胜任书法教学任务的10名以上语文教师或者其他学科教师，接受24课时的零基础书法系统学习和教法培训，540名教师参加了首批培训。

当天，市教育局向参加首批书法教师培训的教师代表颁发结业证书，活动现场还展示了100多幅教师参加培训后的书法作品。“此次教师培训将书法入门、书法创作、文化素养、趣味教育合为一体，为老师们提供了一条从临摹到创作的书法教育学习的新方法、新途径。”参训教师之一，中央路小学语文老师、书法教研组长朱晓飞说，“培训过程也让大家意识到掌握书法知识对教师来说不仅仅是一项技能，更是一份传承弘扬中华优秀传统文化的责任。”

“加强书法教师的培养培训，引导他们掌握科学的书法教学方法，是推动书法教育落实落地的重要基础，更是书法教育重新焕发并走深走实的重要保障。”市教育局体卫生艺处处长叶勇说，“先教会教师如何学，如何爱上书法，再教会教师如何教，我们认为，这是必须经历的环节，也是弥补师资培养过程中书法尤其是软笔书法学习和教学方式指导的不足。”

力争用3—5年，实现所有小学常态化开展书法教育

“书法教育是我们坚定文化自信、传承中华文脉的重要途径之一，是一项长期而艰巨的任务。”叶勇介绍，目前，我市第二批57所学校已完成申报，将在下学期全面推进书法教育，计划到“十四五”末，全市书法进校园“三全”教育小学达到50%以上。“我们希望各学校以此为契机，在提升学生的书写水平同时，更加注重培养学生的书法兴趣和审美能力，引导他们通过书法学习，感受中华优秀传统文化的魅力，提升审美素养和人文素养，让书法成为南京校园文化的重要组成部分。”

据悉，下一步南京将着力在书法课程建设、书法教师培养、书法教学研究、书法作品展示等环节继续加大工作力度，力争用3—5年的时间，所有小学都能规范化、常态化、科学化开展好书法教育。

我市深入推进书法进校园，首批认定54所学校培训540名教师

每周一节书法课 循序渐进“写好字”

声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@jp.jiupainews.com