一篇文章轻松搞定《教学创新心得体会》的写作。（精选5篇）

更新日期:2026-02-03 02:57

写作核心提示：

写一篇关于“教学创新心得体会”的作文，需要关注以下几个关键事项，以确保文章内容充实、结构清晰、体会深刻：
"1. 明确核心与主题 (Clarify Core Message and Theme):"
"核心是什么？" 你想通过这篇作文表达最核心的体会是什么？是对某个创新教学方法的认可？是实施创新过程中遇到的挑战与突破？还是对创新教育理念的深刻理解？先明确这一点，才能围绕它展开。 "主题聚焦：" 确保全文围绕“教学创新”展开，避免内容过于发散。可以侧重于某个具体的创新点（如项目式学习、翻转课堂、信息技术应用等）或侧重于创新带来的整体感受与反思。
"2. 选择具体的创新实例 (Choose Specific Innovative Examples):"
"避免空泛：" “心得体会”需要具体事例支撑。不要只谈概念和理论，要结合你亲身经历或观察到的具体教学创新实践来写。 "细节描绘：" 选择1-2个最有代表性、最能体现创新点的实例进行详细描述。说明创新的具体内容、实施过程、使用的工具或方法等。细节越丰富，读者越能感同身受，你的体会也越有说服力。
"3. 深入挖掘个人体会 (Deepen Personal Reflection and Experience):"
"“心得”是关键：" 这是作文的重点。

动脑又动手 师生共成长——创新实验课程的探索

作为江苏省“创新实验课程基地”和“科学与艺术融合课程基地”学校，常州市武进区前黄实验学校的课程建设一直为同行所称道，多次在省级评审评估中名列第一，被江苏省教育厅评为“全省STEM教育先进集体”。校长储建国说，学校所有改革发展的出发点，都是为了学生的“可持续发展”，而让老师和学生“功力”大增的秘籍，就藏在学校打磨了十余年的“创新实验课程”之中。

让师生都动起手来的“创新实验课程”，完全改变了传统的做实验的面貌：不是照着书本去验证，而是自己动手去找答案。同时，校本研修课程、融创课程也改变了传统的课表和课堂样态，在教师和学生身上引发了积极的“化学反应”。科创——这个有些神秘的词语，在前黄实验学校的学生眼里，却是和“好玩”和“有意思”联系在一起的：可能是怎么炖出一个“完美的鸡蛋”，可能是如何做出一杯美味的豆浆，也可能是设计如何让自己站在磁力悬浮的装置之上……人人动手、项目学习、回家实验等成为学习的常态。

唤醒学生的兴趣

学校的“STEM创新实验课程中心”，外观朴实无华，走进去却发现别有洞天。

进入楼内，学科知识点思维导图、重大科技成果介绍等浓郁的科普风借着LED灯箱的光扑面而来。

课程中心目前开放使用三层：一楼生化馆，二楼物理馆，三楼综合馆。包括开放仪器室、特色实验室、互动体验室、创新实验室、基础实验室，涉及物理、生物、化学、信息技术等学科和VR与3D视听、桌面制造、人工智能、军工科博、数学工程等领域。后续的二期工程，还将把污水处理、现代绿色农业生物工程等进行“微缩”，供学生体验。

和常规的实验室不同，前黄实验学校的创新实验室，完全围绕“手脑联动，实践创新”展开：在教室后方，五金工具、木工工具、电动工具、砂轮机等一应俱全，头顶上就是电源线，一伸手就可以拽下移动电源。步入“互动体验室”，感觉仿佛置身科技馆，这里大部分装备都是学校的师生共同设计制作的，还有不少来自学生家庭和校友的捐赠，这些跨学科的体验项目，让“STEM”这个外来词一下接上了地气。

围绕初中物理课本上涉及的所有知识点，这里均可见到相关的科普装置，而且大多数是从身边取材。很多学生陌生的“BP机”“大哥大”、压缩机、摩托车发动机等，这里均可看到实物。令人称奇的是，看上去普普通通的东西，却能展示科学世界的神奇魅力：几个练习钢琴常用的节拍器，按照一定位置摆放到一起，竟然能自己调整节奏，从一片杂乱的啪啪声中，逐渐走向统一的节拍；一个圈椅加上一组滑轮，学生坐着就能把自己垂直升起来；几块磁铁通过测算组合，产生的力量能悬空顶起一块板子，学生在上面可以随便蹦，真切感受到“磁悬浮”的厉害……

“勤俭办学、自己动手”是前黄实验学校的传统。早在上世纪90年代，学校物理学科就开始自创成套实验器材，为实验教学和创新教育开辟一条新路。现在第二套创新实验器材还拿了几项国家专利，在千余所中学推广使用。二楼一个足以容纳整班学生的3D影院，椅子、音箱、功放等设备都是教师们从二手市场淘来的，但同样能呈现环绕立体声的音效。更重要的是，教师们在教具的“原创”中获得了宝贵的动手机会，实操技能大幅提升。

课程建构融会贯通

早在2006年，前黄实验学校就开始了融合教学的探索，创新实验课程基地立项加速了学科融合教学的改革步伐。围绕学生动手和解决实际问题这两个着力点，学校首先对分学科的实验教学进行整合强化，教师把教材原有的大部分演示实验强化为学生随堂同步实验和学生自主探究实验，让实验教学突破了“上课”＋“实验室”的固有模式。

“同学们看看，认识我手里的模型吗？”随着老师一声提问，学生被带入了一节关于日晷知识的地理课。要在以前，可能老师把日晷的作用、历史、类型等知识讲完，再给学生布置作业强化记忆就完事了，但这堂课却把重点放在“做日晷”上。每个学生都动起手来，而且还必须掌握指针正确的角度、日影长度与时间的关系，确保指针指向正北方向。全班学生分成几个小组一起探究，课堂气氛一下热烈起来。

在前黄实验学校的七、八年级，每个年级都有四个模块的校本研修课程排入课表，分别由四位老师讲授。这些课各有特色，或是对生活现象的探究，比如“查找豆腐制作的原理”“自己动手做一次豆腐”；或是对科学奥秘的揭示，比如“体验神奇的AI”“人类已知的宇宙”。每门课都打破学科界限，甚至涉及一些高中的知识内容，让学生充满好奇。“学生从小学升入初中，是进行系统性学习的开始，让他们发生探究的兴趣，提升思维的品质，这比训练他们刷题更有意义。”前黄实验学校负责创新实验课程项目的姜锋老师说。

教师先于学生成长

学校制定了严密的制度，推进创新实验课程建设。除了教务处主抓已开发成熟课程的监督评价、激励机制外，还成立教师发展中心、课程研发中心，以培训指导教师队伍，探索开发新的课程内容。

在新课程研发之初，碰到的第一个困难是教师的动手能力不足。学校招聘的教师大多数来自师范院校，这些教师中用过电烙铁的不到10%，用过万用表的更少。利用研发创新实验课程的时机提升教师的动手能力、加深他们对探究式课程的认识，成为各个相关学科负责人的共识。

在学校“STEM创新实验课程中心”门口，立着一个石制日晷，这是学校从山东定制的。当日晷运到学校准备立起来的时候，教师们才发现指针的校准是个很棘手的问题。即便对着指南针，所指方向也有所偏离。教师们再做功课，才知道原来指针的指向受地磁偏角、所在地区地质磁场等多种因素影响。真是不动手不知道，一动手才知道科学真深奥啊！

创新实验课程强调贴近生活，强调实操，这倒逼教师提高自身科学素养和知识储备。比如化学课上引导学生探究“如何烤制松软的面包”，化学教师就需要对发酵的原理、实际操作环境对发酵的影响等有充分的了解，否则极有可能被学生在实际操作中碰到的问题“卡”住。

从创新实验课程基地建设一路走来，前黄实验学校的教师们不仅动手实操的能力大幅提升，授课的方式、教育的理念更是有了深刻变化。在全区、全市的教学基本功比赛、创新实验比赛中，前黄实验学校的教师都展现了强大的实力。

创新实验课程物理项目组骨干成员李老师已在校任教11个年头了，他感慨道：“我从上学时，就是一路应试过来的，从未想过物理课还能这样上……”

目前，前黄实验学校的课程改革正从理科为主的创新实验课程走向科学与艺术的融合，以及覆盖全学科的“融创”课程发展。

《中国教育报》2020年12月24日第11版 版名：课程周刊

作者：袁因 杨海昆

用党的创新理论铸魂育人

作者：张尚字（河南师范大学党委副书记、马克思主义学院教授）

党的二十大报告指出，“用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务”。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。中国共产党始终高度重视在高校传播党的创新理论，用党的创新理论指引青年前进的方向。立足新时代新征程，高校更应注重用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，让党的创新理论充盈高校育人空间，打造立体思政课堂，增强网络思政实效，把道理讲深、讲透、讲活，使教师肩负起播种信念、夯实信仰、塑造灵魂的重任，引领当代青年在青春的赛道上砥砺奋进。

一

习近平总书记在中国人民大学考察时指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。高校思政课教师要有“春江水暖鸭先知”的敏锐性，跟得上党的创新理论思维、讲得透党的创新理论内容，适应思政课课程体系及课程内容调整变化，对新思想新观点新论断做到学懂、弄通、做实，入耳、入脑、入心。高校思政课要注重立体化教学，主打必修课，多出优秀教案、示范课件，用好马工程通用教材；设立具有学校特色和专业优势的思政选修课，编好学生读本、把生动实践转化为鲜活的教学案例，打造立体思政课堂；高校思政课要有“天工人巧日争新”的创新性，固本培元、守正创新，丰富教学方式手段，促进理论知识转化，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

思政课要坚持不懈传播马克思主义科学理论，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，帮助学生筑牢理想信念，掌握科学的世界观和方法论。推动党的创新理论有机融入高校课程思政，各类课程教师要先“信道明道”，育人先育己，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特质，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，做到深入浅出，引领正确方向；专业知识承载思政元素要“潜默圆润”，能够精准把握课程知识承载新思想的结合点、融汇点和契合点，做到潜移默化、浸润心脾；课程思政要注重将思政元素融入课程内容，立足课程知识体系、思维方法和价值理念，挖掘课程思政的教育元素和资源，防止“两张皮”，真正做到有机融合、相互促进、协调发展。

二

高校思政工作是推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑的重要抓手，必须因时而进、因事而化、因势而新，让党的创新理论融入日常，化成具体，内化于心、外化于行。

高校党团组织阵地的首要政治功能是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生，教育引导全体师生牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题。组织活动有特色，百年党史、百年团建，蕴含丰厚的精神滋养，为学校推动思想政治工作、筑牢理想信念之基提供了生动教材；政治教育有品质，严肃认真、生动活泼、见物见人，党课、团课成“金课”，组织生活会、民主生活会、主题班会有内涵，主题教育、专题教育、形势政策教育做到高质量；宣传工作有力量，打造领导干部、先进人物、专业教师、优秀校友齐上讲台的宣传方阵，引导广大师生熟知我们党百年来的奋斗历程，了解亿万中国人民已经创造和正在创造的时代奇迹，感悟新思想的理论魅力。

校园文化阵地要牢牢坚持正确政治方向，以文化人、以情感人，用马克思主义信仰滋养精神根脉，推动师生培育和践行社会主义核心价值观，增强高校师生文化自信；要坚持“两个结合”的马克思主义中国化逻辑主线，彰显党的创新理论的中华优秀传统文化基因，展示党的创新理论的社会主义先进文化蕴意；要聚焦新时代丰富的育人素材，通过“时代楷模”“共和国勋章”“七一勋章”等荣誉获得者的感人事迹，重要庆典以及开学、毕业和重大活动的典礼仪式等优质教育素材和教育节点，深刻诠释党的创新理论。

校园实践活动阵地要有宽广视野，从大处着眼，以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题，结合脱贫攻坚取得全面胜利、全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程等，引导师生深刻感受新时代党领导人民进行的伟大事业、开展的伟大斗争、取得的伟大成就；要有“日常”思维，从实处发力，紧扣学生利益诉求、实际关切、家庭交友、学业就业、心理健康等，突出信仰信念、家国情怀、奋斗幸福、劳动光荣等主题，聚力“三全育人”格局，在实践中感悟体验党的创新理论的魅力。

三

互联网已成为舆论斗争的主战场，也是提高大学生思想政治教育效果的重要手段，要以党的创新理论引领高校网络空间和新媒体平台建设，打造党的创新理论传播的校园网络高地。

高校网络媒体要坚持正确方向，壮大主流舆论。高校的各类媒体尤其是高校网站、官方微博、学校公众号等，代表着学校网络空间形象，承载着学校网络空间生机活力，要旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向，成为高校校园乃至全社会传播党的创新理论的重要阵地。

推动校园网络思想政治教育创新。推动高校数字化转型，积极适应大数据、云计算和5G、AI等技术媒介革新，顺应融媒体发展趋势，推动校园融媒体发展，注重移动互联网信息传播主渠道，提升学校新闻舆论工作顺应媒体融合发展的能力，提高教师运用融媒体教书育人的意识和能力，创新校园网络思想政治教育的理念、内容、形式、方法、手段，规范网络信息话语，拓展网络理论传播形式，推出更多优质融媒体产品。人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿。当代青年学生是网络新生代，宣传思想工作要向学生聚集的网络平台挺进，注重把握网络新话语、网络交互性、网络碎片化、网络找热点等青年学生鲜明的网络活动特点，培养大批思政教育网络“大咖”“大V”，让党的创新理论在网络空间富有针对性，充分占领网络育人空间。

四

加强思想政治工作队伍建设是做好高校思想政治工作的重要保障，要引领高校教师队伍为党育人、为国育才的正确政治方向。高校各级党组织要严格落实教职工政治理论学习制度，把党的创新理论学习教育摆在教师队伍思想政治工作的核心位置，引导广大教师主动早学一步、多学一点、学深一度，深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，当好党的路线、方针、政策的“翻译家”和“宣传员”。

教书育人、立德树人是教师的根本使命。高校教师正确“为谁培养人，培养什么人以及如何培养人”的根本问题，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，关键在学思践悟习近平总书记系列重要论述精神，始终用心感悟、身体力行新时代我们党对教育工作的规律性认识。深刻理解习近平总书记关于新时代师德师风建设系列重要论述，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，全力当学生为学、为事、为人的“大先生”，真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《光明日报》（ 2023年04月04日06版）

来源： 光明网-《光明日报》