因材施教 作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-09 05:41

写作核心提示：

下面我将先写一篇关于“因材施教”的作文，然后会列出写作这类作文时需要注意的事项。
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"作文：点亮每个独特的生命——因材施教的智慧"
教育的本质是什么？是知识的灌输，还是潜能的激发？千百年来，无数教育者在这条道路上探索。其中，“因材施教”这一古老的智慧，如同灯塔，照亮了发掘个体独特光芒的道路。它强调根据学生的不同特质、兴趣、能力和潜力，采取不同的教育方法和策略，让每个生命都能在最适合自己的土壤中生根发芽，绽放独特光彩。
“因材施教”并非全新的理念。我国古代大教育家孔子便是其杰出的实践者。他深知自己的学生各有不同：有的“闻一知十”，聪慧过人；有的“闻一知二”，尚需引导；有的“闻一知其一半”，基础薄弱。面对这些差异，孔子并没有采用“一刀切”的教学模式，而是循循善诱，因人而异。他针对不同学生的性格特点和学习进度，调整教学内容和方式，或启发引导，或耐心讲解，或严格要求。他对“朽木不可雕也”的宰予持严厉态度，对“敏而好学，不耻下问”的颜回则赞不绝口，给予鼓励。正是这种个性化的教育，使得他的弟子们各有所长，最终成就了不同的辉煌。孔子的实践雄辩地证明，“因材

叶圣陶：因材施教 润物无声

谷 敏

叶圣陶是中国现当代卓越的教育家、文学家与出版家。1894年，叶圣陶出生于江苏苏州，他的父亲叶钟济是一名账房先生。叶钟济薪水不高，勉力养活全家七口人，但他仍尽自己所能，多带孩子外出游历。他希望叶圣陶不要“死读书”，在注重学业的同时也要了解社会现实。

1912年，因家庭贫困，叶圣陶中学毕业后就参加工作。他在各类学校担任过教职，也做过图书和杂志编辑，新中国成立后，曾任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等职，对教育学有持续的理论思考和实践探索。

叶圣陶认为，工业是把原料按照规定的工序制造成符合设计的产品，而教育业近似于农业，是把种子种到地里，给它创造充分、合适的条件，让它自己发芽生长、开花结果。教育业之所以与农业相似，是因为工作的对象都有生命，都存在相对独特的成长规律。谁要是将受教育的人当成“没有生命的泥团”，不懂得把握规律，就注定会失败。

叶圣陶有3个孩子，分别是长子叶至善、女儿叶至美、幼子叶至诚。叶至善年幼时成绩不好，小学曾留级，初一又有多门功课不及格。叶圣陶并未因此对他发脾气，而是根据孩子的个性特点，及时将他转入一所更适合他的中学，并鼓励他发展兴趣爱好。在父亲的包容和引导下，叶至善未因成绩不好而消沉，在学习之余，热爱养蚕，喜爱音乐，观察学习工匠制作器物，曾按照图纸自己安装过一台矿石收音机。

叶圣陶还认为，教育孩子既要严谨认真，也要讲究方法，“枯坐听讲”并不可取。为帮助孩子们提高写作水平，叶圣陶在晚饭后将3个孩子聚在一起，当面修改他们的作文。在这个过程中，叶圣陶和孩子们一起“商量着共同改”。3个孩子各据桌子的一边，眼睛盯着父亲的笔尖，你一句、我一句，和父亲热烈地讨论着。叶圣陶一边看孩子们的习作，一边向他们提问：这儿多了些什么，这儿少了些什么，原本是怎么想的，为什么表达不出来……每改完一段，叶圣陶都会朗读一遍，看看改过的文章是否通顺。孩子们也会跟着父亲默诵。叶至善回忆，自己和弟弟妹妹都很乐意参加这种“生动活泼的训练”，几乎每星期都能交一篇习作给父亲。这些习作不仅记载了他们的成长印迹，也见证了叶圣陶“启发式教学”等教育思想在家庭中的运用，后来结集出版。

几十年后，已长大成人的叶氏兄妹难忘当年与父亲围桌改稿的温馨场景，重新开始写作，写毕仍父亲修改。这些文章1984年汇成《未必佳集》出版，书名意为勉励自己“永远不要自满”。

叶圣陶一直把“做人”当作教育的主要目标，认为关键是“养成好习惯”。孙女叶小沫回忆，叶圣陶常在家中强调，凡事要尽量为他人着想，例如写信时要为收信人着想，收信人想知道的事情不要漏掉；信封上一定要把收信人的地址、姓名写清楚，方便邮递员投递……虽然这些都是小事，但叶圣陶不厌其烦地提醒家人，务求做到“习惯成自然”，让孩子们一辈子都能从中受益。

叶圣陶的3名子女继承父亲的文脉，后来都从事编辑工作：叶至善曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑，叶至美曾任中央人民广播电台国际台英文编辑，叶至诚曾任《雨花》杂志主编。回忆成长历程，叶至善写道：“父亲的关心和教育似乎是无形的，像空气一个样；我无时不刻在呼吸，可是从没想到，自己生活在空气的海洋里。”

来源： 人民日报海外版

探寻因材施教的育人之道

编者按

当下，单一的以知识传递为目的的应试教育已无法适应人才培养的时代需求。无论拔尖人才、普通学生还是有特殊需求的学生，每一个独特的生命个体，都需要教育者充分尊重个体差异，涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧。

“真正有质量的教育不是只为成绩最好的学生服务，而是努力挖掘学生的闪光点，让每一个学生都展现出不一样的精彩。”沪上一些校长正开启探索，尽可能为学生开辟适合他们发展的空间，帮助他们收获终身发展和满足社会需要的必备品格和能力。正如一位校长所说：我们可能只是做了一点点小事，但也许可以点亮孩子的一生。本报记者今起走进这些学校，讲述因材施教的育人故事。

“卫老师，我最近已经正式入职，成为一名嵌入式开发工程师了！感谢您这些年给我创造了这么多机会，接下来我还会利用业余时间继续深造。”金山区亭新中学党支部书记卫红云，最近收到了毕业生小宇发来的微信。

毕业三年，卫红云和小宇的联系从未间断——擅长计算机的小宇继续为学弟学妹“上课”、带着小宇和学弟学妹们一起去参观机器人企业并向企业负责人力荐小宇，并帮他联系想报考的大专院校……而小宇从一个习惯趴在课桌上睡大觉并差点辍学的“学困生”，变成了能制作机器人的“科学少年”，还登上湖南卫视《天天向上》节目的舞台。

每所学校，都会有一些特别的学生。面对这些学生，学校该做些什么，又能做些什么？“成绩之外，为每一个学生创造最适合他们的成长空间，让他们有所作为，然后静待花开。”这是卫红云在这所乡村学校工作17年的最大感悟，同样也道出了不少教育工作者的心声。

差点辍学的他成了“特批”的助教

初识小宇，是在教室的后窗。最后一排座位上，趴着睡觉的小宇格外显眼。“听班主任介绍，这个孩子不爱读书，我就找机会跟他聊了聊。”卫红云记得，小宇说他喜欢玩电脑。

“当时，我们学校正好从清华大学引进了卡魅实验室的课程，这一课程将计算机辅助制造技术和设备引入课堂，在课堂上学生可以借助这些设备动手制作自己想要的作品。”卫红云观察发现，小宇在上卡魅课时总是格外认真，做出的作品也非常有创意。他惊讶地发现，当其他孩子还在做平面、直角作品时，小宇的作品已经呈现出斜面、层次、角度和组合。“我们就鼓励他把作品送去参加区里的研究成果评选，结果真拿了奖。”

可没想到，进入初三后小宇从过去的常趴在桌上睡觉变成越来越频繁地缺课。卫红云又去找小宇聊了一次，小宇直截了当地表示，初三没有卡魅课，所以他不想来上学了。卫红云想了又想，干脆“特批”小宇为初一、初二的学弟学妹担任卡魅课助教，前提是他继续完成学业。他说，至今仍记得当时小宇一口答应时双眼放光的神情。

初三毕业后，小宇进入一家中职校继续学习。本以为跟母校没了交集，没想到卫红云不仅继续小宇在周末学校活动时担任卡魅课助教，还在组织学生外出活动时带上他。“有一次，我们组织学生去周边一家研发智能农业机器人的企业点甜科技参观，我向点甜科技的负责人王金悦推荐了小宇，希望企业能给他提供一个在业余时间动手实践的机会。”

此后的一个个休息日，小宇常常出现在点甜科技的办公室，作为学徒和工程师们一起参与农业机器人的研发制造，展现出了出众的天赋和较强的学习能力。他还带着自己动手制作的3D打印机器人登上了知名综艺节目《天天向上》的舞台。

最近，05后的小宇满18岁了。他如愿成了点甜科技的一名工程师，开启了人生新征程，而他和母校的故事，仍在继续。“但凡在学习和生活中碰到困扰，他常常都会来问我们，作为母校的老师，我们也会尽可能为他提供一些力所能及的指引和帮助，让他在人生的道路上走得更顺。”卫红云表示。

一幅画带来的影响持续至今

像小宇这样的学生，在亭新中学并不鲜见。采访过程中，卫红云给记者看了一段聊天记录，那是一位名叫格林的女生最近和他的对话。

“卫老师，您觉得人生要不要搏？一种是有50%的几率考上好学校，考不上就只能被统筹，还有一种是100%考上普通的学校，如果是您，您会怎么选？”

“人生需要挑战，加油！”这是卫红云的回复。

格林是个文静内敛又酷爱美术的毕业生。曾经，在学校组织学生参加某次征文和征画的活动中，格林非常积极地投了几幅作品，老师注意到，她的画不错，但色调都偏灰暗。“我去问了心理老师，了解到她当时在情绪方面确实存在一些问题。”

尽管如此，学校还是向主办方积极推荐了她的作品，其中不少相继被发表在活动公众号上。此后，学校还精心挑选了几幅格林的画作，将它们作为插画收录在公开出版发行的《“沪新少年”讲中国故事》一书中。这些默默的支持让格林出现了变化，老师发现，她似乎变得自信、阳光了，学习的动力也变足了。

升入初三的那年冬天，卫红云向格林发出邀约：“教学楼下有些空间和墙面需要画作装饰，你能不能帮学校画一幅和校园有关的画，留给母校做个纪念，同时也为学弟学妹们做个榜样？”格林欣然应允。此后的数个周末，她都裹着羽绒服，冒着凛冽的寒风在学校操场上认真手绘这幅名为“活力校园”的作品。

如今，在亭新中学的3号楼下，每天都有学弟学妹驻足在这幅长达12.3米的画作前。“有几个喜欢画画的低年级学生也来问我，自己毕业时可不可以也给母校留点画？我就跟他们说，没问题，只要你们现在认真学习，毕业时学校的白墙可以留给你们画墙画。”卫红云说。

作文集里连年冒出“年度最佳”

九年级学生顾雨丝，最近从学校得到了一个激动人心的好消息，自己的一篇习作，入选了《2023年上海市中学生年度最佳作文选》，目前已正式出版发行。这篇文章，正是此前被学校优秀作文集所收录的。

在亭新中学，这是一个坚持了十多年的传统——每年自费印刷两本集子送给全校学生，一本是学生的优秀作文集，一本是优秀读后感集。“最初这么做，是因为学校的整体语文水平不佳，想通过征文提升学生的作文水平。后来有人跟我说，他去朋友家作客时，发现这本作文集摆在桌上最醒目的位置。女主人还很自豪地介绍说，这里面有她女儿的文章。这件事对我触动很大，也坚定了要一直做下去的决心。”卫红云告诉记者，最近六年，亭新中学每年都有学生的作文入选当年的上海市中学生年度最佳作文选，这在以前是大家“想都不敢想”的。

不只语文学科。亭新中学每年会为各学科精心设计20多个“学科小竞赛”，英语配音、数学24点……每个竞赛完成后，学校会组织全校范围的颁奖仪式，由校领导亲自为他们颁奖。“有的孩子镜头感十足，但也有孩子一点都不自信，上领奖台时手都在抖，看得出以前他们可能从来没有过这种机会。”卫红云记得，有一个孩子平时比较邋遢，老师劝说也没用。后来听说他主动要求参加英语配音比赛，尽管他的口语水平不太行，但卫红云还是坚持让老师安排他参加了比赛，并给了他一个优秀奖：“比赛和上台领奖时，他好像变了个人，穿得干干净净的，后来我们跟他说，平时你也要注意仪容仪表，他也就渐渐接受并改变了。”

“其实我们不少学生是来自农村或外来务工人员家庭，有些父母平时疏于关心，学生成绩不好，就很容易对学习丧失信心，我们会根据每个学生的特点和实际情况，尽可能挖掘他们的长处，通过一些有针对性的活动，尽可能点亮他们眼里的那道光。”卫红云感慨，每个学生都不一样，而所谓的“静待花开”，不能仅仅靠等，而是要在耐心遵循教育发展规律的前提下，尽可能地有所作为。