手把手教你写《残疾人的日记》,（精选5篇）

更新日期:2026-02-15 06:27

写作核心提示：

写一篇关于残疾人的日记作文，想要写得真挚、有深度且避免刻板印象，需要注意以下几个关键事项：
1. "核心：以人为本，尊重个体" "避免“残疾”标签化"：不要一开始就将“残疾人”作为定义人物的主要标签。他们首先是一个“人”，有自己的性格、兴趣、情感和故事。他们的“残疾”只是他们身体或能力的一部分，而不是全部。 "聚焦人物本身"：关注这个人的个性、思想、行为、梦想、喜怒哀乐等作为“人”的共通之处。他们的残疾是背景或经历的一部分，但不是故事的中心。
2. "视角与立场：" "选择合适视角"：你是怎么认识这个人的？是朋友、家人、同学、路人，还是仅仅基于某种观察或新闻？不同的视角会影响你的叙述和感受。如果是第一人称（日记形式），可以更侧重于你自己的观察和内心感受，但要确保这些感受是基于尊重和理解的。 "避免居高临下或猎奇心态"：不要以“同情”或“怜悯”的居高临下态度去描写，也不要为了吸引眼球而刻意突出其残疾带来的“奇特”或“不幸”。这会让他们物化，而不是被看见。 "避免过度“道德化”或“励志化”"：虽然他们的故事可能充满力量，但也不必刻意

残疾人的痛苦作文

每个人都有每个人的痛苦,但我们经历过的痛苦中还会让我们成长。今天杨老师让我们感受一下盲人、聋哑人和残疾人。有可能我们都没有感受过残疾人的痛苦,都大声说：“好!好!” 我选了残疾人,在我心中的残疾人是缺胳膊少腿的,我要缺胳膊,因为少了腿以后,既不能上厕所又不能和朋友们玩儿。因为我太马虎了,原想把左手塞到衣服里,居然把右手塞到衣服里了,为了装的更像,我不能变了。听写的时候，我的心情十分沉重，因为我无法想象残疾人面临的种种不便和困难。

残疾人的痛苦作文 篇2

每个人都有每个人的痛苦,但我们经历过的痛苦中还会让我们成长。今天杨老师让我们感受一下盲人、聋哑人和残疾人。有可能我们都没有感受过残疾人的痛苦,都大声说：“好!好!” 我选了残疾人,在我心中的残疾人是缺胳膊少腿的,我要缺胳膊,因为少了腿以后,既不能上厕所又不能和朋友们玩儿。因为我太马虎了,原想把左手塞到衣服里,居然把右手塞到衣服里了,为了装的更像,我不能变了。听写的时候，我的心情十分沉重，因为我无法想象残疾人面临的种种不便和困难。

残疾人的痛苦作文 篇3

我的童年没有痛苦,只有天真、快乐。 十八岁的那一年,我对腿残有了实质性的认识。我七十多岁的外婆来我家小住,她虽然是个小脚,但有一次和她坐在沙发上说话,我惊异地看到她的两条腿竟然完全不要用手去搬,就能轻巧地一先一后按自已的意愿盘着坐好,那一刻我伤心极了:我的腿,竟然连一个七十多岁的老人都不如,我的心沉沉的,很痛。没事时,我喜欢出神地趴在窗台上看马路上来来往往的人们,想象着他们有着怎样的生活和痛苦。

残疾女孩杜鑫波：从无力到有力

自强不息的杜鑫波。昆明第十中学供图

患有运动功能障碍的女孩杜鑫波，攀上了人生的又一个高峰。

高考前，老师和爸爸妈妈都为她捏了一把汗，他们担心，杜鑫波那如同幼儿一样混乱的书写是否能顺利通过高考阅卷。

为了让她完成高考试题，杜鑫波所在的昆明第十中学向教育部门申请了“残疾高考生”的高考延时，她每门考试时间得以延长30%。所有学生都交卷后，两名老师继续对杜鑫波进行监考。有了多出来的时间，杜鑫波做完了全部高考试题。因为她用尽力气写字，考试期间她大汗淋漓，浑身湿透。

当杜鑫波一个人走出考场、慢慢走到在校外等她的妈妈身边时，她说：“妈妈，我手疼，我要休息一下。”

6月29日，杜鑫波和妈妈到学校递交了高考志愿。她的第一志愿是中央财经大学会计学、财务管理。杜鑫波的高考成绩为662分，在云南省16万余名理科考生中名列第1229位。

与正常孩子不同，杜鑫波上学期间的大部分时间都用来学习写字：把字写进田字格里。

杜鑫波的命运在出生的那一刻改变。因为出生时大脑缺氧，她对外界的刺激没有反应。当得知女儿患的是运动功能障碍时，杜鑫波的父母感觉“天塌下来了”。

这是一场医疗事故。尽管最终杜鑫波的家庭赢了官司，但却是“惨胜”：不多的补偿和不可逆转的残疾。

在到武汉、北京等地求医的过程中，杜鑫波的父母渐渐知道，这种残疾尽管不能完全治愈，但是可以通过训练来改善。

艰难的康复训练始于杜鑫波两岁时。为教杜鑫波发音，妈妈用一个压舌板来挑她的舌头，用手扒开她的嘴去调整口型——发哪个音，舌头在哪个位置、嘴唇是什么形状。直到杜鑫波吐出第一个字，再到说出一句虽然含糊但完整的话。

杜鑫波学习站立、走路和上下楼梯是从4岁开始的。她身体发软，首先要学会站立。刚开始，杜鑫波站一秒就倒了下去，后来慢慢站稳了，妈妈便把她放在腿上，训练她的平衡，然后再教她使用肌肉力量走路；学会走路后，再学习上下楼梯。

有一天，杜鑫波站在家门口的楼梯上，无论妈妈怎么鼓励，她就是不敢迈出脚。沮丧的妈妈拿起棍子，朝女儿的屁股上抽打，杜鑫波撕心裂肺地大哭。邻居心疼地劝妈妈别为难孩子了，妈妈哭着说：“她和别人不一样，如果这次原谅了她，她可能再也学不会了。”

从4岁到7岁，妈妈用3年时间教会了杜鑫波走路和上下楼梯。在杜鑫波的记忆里，爬楼梯的日子“不堪回首”。当她左一只脚右一只脚努力爬上几级台阶后，却因为站不住又滚了下来。每天，妈妈陪着她从1楼爬到6楼，再从6楼下到1楼，上午4次，下午3次。因为走路不稳，她常常摔跤，但妈妈从不扶她，而是教她寻找支点自己爬起来。

最艰难的训练是写字。直到今天，写字仍然是杜鑫波每天练习的功课。

当年，4岁的杜鑫波因为身体发软，腿不停地晃动，也坐不稳。父母用布带把她的脚和桌子捆在一起，才能让她的手稳定地放在桌上。这一个动作，训练了一年。

之后，妈妈把笔塞进她握得很紧的拳头里，让她画画、写字。她练铅笔、毛笔、碳素笔，手上磨出了血泡和老茧；每一次写字她全身肌肉紧绷，汗流浃背；从拿笔到在纸上落下第一笔，再到写出歪扭不清的字；从把字写在大楷本上，再写到拼音格、作文格里，杜鑫波用了10年。她记得，有一次，因为字写不进格子里，妈妈不准她吃饭，从下午两点到晚上7点，全家人都饿着肚子。

7岁时，虽然杜鑫波走路摇摇晃晃，写字说话都很吃力，但她的父母认为她应该和正常孩子一样进入学校上学，而不是去特殊教育学校。为此，他们专门训练她上厕所时不用马桶。

然而报名并不顺利，杜鑫波妈妈找过的学校都拒绝了她，直到他们来到昆明市盘龙区青云小学。在获得校长的允诺后，妈妈牵着杜鑫波走进盘龙区教育局，诉说了他们的经历，区教育局立即安排青云小学接收了不属于学校辖区招生范围内的杜鑫波。

“我和他们素不相识，但他们给了我们机会。”杜鑫波妈妈说。

上学后，杜鑫波学习最大的障碍还是写字。这件普通孩子轻易能做到的事，对杜鑫波来说却是“天大的困难”。

“冬天我们都穿着羽绒服，她只穿一件薄衬衣，一写字就满头大汗。”杜鑫波的高中班主任吕孟洋说。

为此，有的作业老师让她免做，有的作业她自己完成，有的由她口述，父母代笔。

她的英语字母写得像蚯蚓一样，难以辨认；汉字写到作文格里，常常叠加在一起。为了通过考试，父母和老师帮她设计了考试方案：会做的题保证不错，最后一道压轴题书写过程太长，放弃；语文和英语作文放弃字数，用优美的词汇、句型、动人的内容来弥补书写的不足。

此次高考，杜鑫波的英语144分，语文129分，吕孟洋分析，“是她的内容打动了阅卷老师”。

上学以来，杜鑫波表现出了与众不同的天赋和学习能力：她喜欢阅读，四大名著读了5遍，“每一次读都有不同的感悟”；她的听力和记忆力极好，新概念英语听两遍就能默写下来，错误很少；虽然说话困难，但她上课会举手问题；尽管老师和同学都会耐心听她讲，但她觉得问问题“耽误了大家的时间”，便把问题记在便签纸上，下课后去办公室找老师问；她上学从不迟到。即使在假期，她也从不睡懒觉，每天早上8点起床学习；她不玩手机，不迷恋游戏，也不网购。

她成绩名列前茅，是学校获奖最多的学生之一：先后获得全国高中学生化学竞赛云南省预赛一等奖、中央电视台“希望之星”英语风采大赛晋级资格、全国中学生生物学联赛二等奖，当选“昆明美德少年”、昆明市“三好学生”。

从小学到高中，杜鑫波父母就是她的家庭教师和学习助手。在杜鑫波眼里，地质工程师的爸爸是一个“理科通才”，数学、物理、化学、英语，无论哪科成绩下降，爸爸都能帮她补。

妈妈早在10年前就辞掉了工作，成为全职妈妈。他们从不参加朋友聚会，“因为这样会占用康复训练的时间”。这个曾经性格温和的女人，会在女儿不想训练的时候焦虑得大发脾气。“我不能陪她一辈子，到一定时间就得靠她自己”。她教会女儿用意志力控制住拿杯子的手，不让杯子摔碎；教会女儿吃饭、洗脸、洗澡、叠被子、上厕所；她教育女儿坦然面对自己的身体缺陷，不回避别人异样的眼光；为照顾女儿，她甚至在自己父亲病重时无法到床边守候，因而对父母充满歉疚。

良好的家教、开朗的性格、灿烂的笑容，杜鑫波在班上总是给同学们带来正能量的影响。高中毕业前夕，有同学给她留言：“你是一个特别的人，却有坚强的意志；你是一个无力的人，却有有力的心灵。”

从无力到有力，杜鑫波觉得她“很幸运”，爸爸妈妈没有放弃她，学校没有将她拒之门外；高考前夕，昆明第十中学和盘龙区教育局的老师们，共同为她申请到了改变她命运的高考延时。

“我现在还做不了什么，我只能用好好学习、好好锻炼、好好生活，来回报大家。”杜鑫波说。