手把手教你写《小学五年级科学复习计划》,（精选5篇）

更新日期:2026-03-10 11:26

写作核心提示：

“十五五”时期我国教育改革发展的战略课题

作者：张志勇（第十四届全国政协委员，北京师范大学教授、教育部北京师范大学国家教育发展战略智能决策实验室主任）

“十五五”时期是我国教育强国建设进程中具有决定性意义的五年，既是建成教育强国的奠基期，也是教育强国建设承上启下的关键期。要坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一，紧紧围绕教育强国建设，全面深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，为“十六五”时期如期建成教育强国奠定坚实基础。

聚焦教育根本问题，加快构建立德树人新格局。“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”，始终是教育的根本问题，更是教育强国建设的首要问题。落实立德树人根本任务，开创立德树人新格局，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把党的创新理论转化为课程教材。要加快建立新时代高质量德育体系，把德育贯穿于智育、美育、体育和劳动教育全过程，贯穿于学校、家庭、社会和网络教育全领域。要全面拓展育人场景，把思政小课堂和社会大课堂融合起来。

聚焦教育公平问题，加快推进教育公共服务均等化。习近平总书记在全国教育大会上对提升教育公共服务质量和水平提出要求，强调“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民”。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限。“十五五”时期，要全面推行免费学前教育，试点探索实施高中义务教育。尽快出台学前教育、小学教育、初中教育和高中教育公共服务标准，统筹推进基础教育公共服务均等化。

聚焦学龄人口达峰，有序扩大中高等教育资源供给。“十五五”时期，面对学龄人口变化趋势，我国各级各类教育将迎来优化教育资源配置的重要“窗口期”。“十五五”时期，各地要统筹规划布局普通高中教育，努力扩大普通高中学位供给。同时，要加大监测分析高等教育学龄人口变化力度，前瞻性研究优化高等教育资源配置、调整财政教育经费投入结构，有力支撑高校增加学位供给、保障学龄人口平稳渡峰。

聚焦人力资源强国建设，加快调整优化教育结构。到2035年，我国人力资源开发要进入高层次阶段，劳动年龄人口平均受教育年限达到12.5年，受过高等教育的比例达到45%，预期受教育年限超过17年，必须进一步巩固提高我国高中阶段教育和高等教育的毛入学率。同时，要加快优化我国高等教育层次结构。世界教育强国其他国家的相关数字可提供参照，例如经济合作与发展组织（OECD）国家研究生教育占比为24.8%，欧盟国家高达32.2%，总体而言，专科层次和研究生层次大约各占20%，本科层次占60%。“十五五”时期，有序扩大优质本科和研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比，大力发展专业学位研究生教育。

聚焦高质量发展，构建教育科技人才一体发展新格局。在提高高等教育对经济社会发展的整体贡献度中推进教育科技人才一体化发展。结合启动第三轮“双一流”高校建设，进一步优化国家高等教育布局，加强中西部“双一流”高校建设，强化高等教育对国家区域经济社会协调发展的支撑力。在提升人才培养整体效能中推进教育科技人才一体化发展。适应传统产业升级、现代产业发展、未来产业布局需要，完善人才培养与产业发展需要适配机制，分类推进高校改革，加快调整学科专业，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。在提高科技创新整体效能中推进教育科技人才一体化。高等教育要突破人才培养、科学研究和社会服务相互分离的藩篱，强化企业科技创新主体地位，把科技型创业纳入高校人才培养和科技创新体系，促进“企业资金链、产业创新链和高校教育链、人才链”深度融合，推动高校在产业技术创新和社会服务中培养人才，实现科技自主创新与人才自主培养良性互动。

聚焦高质量教育体系建设，加快教育体制机制改革。“十五五”时期，要加快推进高质量教育体系建设，全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。建设高质量教育体系，各级各类教育要加快推进体制机制改革。要以树立和践行正确的教育政绩观为牵引，加快构建良好教育生态。要系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端。加快建设战略性教育投入机制，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。

聚焦人工智能时代，加快学校教育形态转型。“十五五”时期，要推进未来学校空间变革，加快学校数智化基础设施更新，用人工智能、大数据等技术打造未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心。要开辟教育发展新赛道，拓展教育空间边界，大力发展云端教育、移动学习等新型教育形态。要塑造教育发展新优势，依托课堂教学智能反馈交互系统，全面提高课堂教学效率，把更多的时间用于项目学习、问题解决学习、服务式学习，弥补我国中小学教育个性化、创造性学习不足的短板。要推进“人师+机师”协同全域智能教育，实现教学、评价、管理、考试、育人全流程技术赋能。要探索数字赋能大规模因材施教的有效途径，为每个学生提供适合的课程和学习路径，实现个性化培养。要建立基于数据的教育教学变革机制和教育决策、教育治理、教育评价体系。

聚焦教育强国最重要的基础工作，加快建设高水平教师队伍。强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。“十五五”时期，要提高我国教师教育办学层次，逐步将小学、幼儿园教师准入学历提高至本科，中学教师学历提升至研究生层次，推动“专科、本科、研究生”三级教师教育体系向“本科、研究生”两级师范教育体系跃迁。要重新布局我国教师教育院校体系，推动更多高水平大学举办教师教育，提升教师教育办学水平，让更多优秀的人才愿意进入教师队伍。要重构教师队伍素质结构，引导全体教师践行和弘扬教育家精神，全面提高教师的学科能力、跨学科实践育人能力和人文、科学、数智素养。要重建教师资源配置机制，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》“有序推进小班化教学”要求，及时出台小班化教学教职工配备标准。要加强短缺学科教师补充，全面加强思政、体育、美育、劳动教育、信息技术教育、心理健康教育教师和校医配备。要破除学段和城乡教师资源统筹配置体制机制障碍，有序推动中小幼各学段教师跨学段任教和城乡学区教师双向流动。

来源： 中国社会科学网-中国社会科学报

院士谈十五五｜程京：未来五年，“AI郎中”进家门

全国人大代表、中国工程院院士、生物芯片北京国家工程研究中心主任程京，近年来一直在关注中医药健康创新发展课题。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要（草案）》摘要明确提出，“推进中医药传承创新”。未来五年，如何让中医药更好地传承与创新？历史悠久的中医药遇到人工智能时代，会在患者救治乃至“未病先防”中出现哪些新突破？全国两会期间，新京报记者就中医药相关话题专访了程京院士，他认为，未来五年，人工智能与中医药研究有机结合，将催生无限可能，各种场景化应用也会迅速走进千家万户。

全国人大代表、中国工程院院士、生物芯片北京国家工程研究中心主任程京。新京报记者 王巍 摄

谈技术创新：AI+中医，催生无限可能

新京报：未来五年，你认为医药健康产业发展的关键是什么？

程京：我相信是原始创新能力与核心技术攻关。只有越来越多实实在在的技术突破，才能不断为高质量发展注入强大动力。当前，人工智能正加速赋能自主创新体系建设，特别是在医药健康领域，提升药物研发、临床试验、诊断治疗、生产流通等环节的智能化水平，人工智能至关重要。

新京报：人工智能遇到中医药，具体会有哪些发展机会？

程京：人工智能正以前所未有的深度和广度融入百姓生活。我国很多科研团队都在积极探索将AI技术与传统医学相结合，走出一条具有中国特色的智慧医疗创新之路。

人工智能与中医药研究有机结合，将催生无限可能。举个例子，过去是“有病治病”，现在大家开始主动关心健康，进入了“未病先防”的境界。我们的团队就将人工智能与中医诊断学相结合，开发出全球首创的目诊仪。通过采集8万人群、50万张眼睛图像，利用计算机进行图像处理和特征点提取，这一系统能够在两分钟内完成糖尿病前期和糖尿病的筛查。

新京报：也就是说大幅简化了诊断过程？

程京：只需给每只眼睛拍摄5张照片，整个过程无创无痛，像用手机拍照一样简单，系统会立即给出检测结果，并生成六大类个性化建议，包括饮食调控、运动锻炼、中医推拿、药浴调理以及情绪管控等，所有内容通过AI计算，两分钟就能发送到用户手机上。

新京报：这项技术还能应用于哪些疾病的筛查？

程京：我们新研发的AI筛查设备体积小巧、便于携带，可深入农村基层开展初步筛查工作。更重要的是，针对肺癌筛查，它采用可见光成像技术，可无限次重复检测而无X射线辐射伤害。四家医院多中心盲测数据显示，其准确性和灵敏度、特异性均达90%以上，已达到诊断级别。目前，团队正与多家医疗机构合作，希望后续将AI诊断技术拓展至阿尔茨海默病、多囊卵巢综合征、骨质疏松、艾滋病等多个疾病领域。

谈健康管理：让科技融入日常生活

新京报：除了诊断，AI是否能融入日常健康管理？

程京：在健康管理方面，依托精准医学理念，通过对个体体质、亚健康状态的精准识别，打造定制化药食同源产品与科学调理方案，推动健康管理从“千人一方”向“一人一策”转变，为每个个体构建全生命周期的个性化主动健康管理方案。

比如，我们将健康管理融入日常生活，创新性地把员工健身房改造为全球首个身心同调药膳餐厅“岐伶轩”。顾客先用目诊仪进行两分钟快速体检，检测结果实时传送至大厨的计算机系统。大厨根据个人体质和健康差异，选择合适的食药同源中药和食材，结合口味习惯，烹制个性化药膳。餐厅还为每位用餐者配备了平板电脑和骨传导耳机。顾客可点击对应情绪的京剧脸谱，聆听特定情绪干预音乐，同时观看根据情绪干预颜色构成的画面。个性化用餐过程中，不良情绪得到调节，身体不适得到调理，实现身心双重健康管理。这一创新模式已获得市场认可。

新京报：未来如何让更多前沿技术推动中医药服务进入家庭？

程京：关键在于多技术协同与普惠可及，推动新一代信息技术与中西医、生命科学等深度融合。积极发展生物芯片、生物传感器等底层技术，将技术融入生活场景，通过持续、无感的健康数据采集和分析，为用户提供可感知的健康价值。

未来五年，人工智能与中医的结合形式，就仿佛“AI郎中”那样，会更快地走进家庭。我们可以从居家、照护、出行、社区等具体生活场景出发，让居家健康检测与健康管理加速向日常化、个性化、精准化迈进。在健康检测方面，通过将复杂的实验室检测流程高度集成于便携式生物芯片，让专业检测走出实验室、走进千家万户。

谈人才培养与制度创新：为创新发展扫清障碍

新京报：当前科技创新还面临哪些挑战？

程京：科研项目申请的年龄限制。国家重大专项科研项目，院士过了60岁就被排除在外，这种年龄限制阻碍了经验丰富的老专家继续发挥余热。

新京报：在中医药创新领域，目前有什么急需改进的方向吗？

程京：结合工作实践，我认为审批机制还有进一步优化的空间。现在对中药创新药的审批基本套用西药标准，即使使用药典规定剂量无毒中药，也要重复做毒性实验和临床一、二期试验。对于确定的无毒中药，或许可以考虑直接进入临床三期试验，避免不必要的资源浪费。

新京报：对于创新人才培养，你可否提供一些建议？

程京：要给青年人才培养营造一个好的“生态”。以高等教育为例，大学老师应该带着学生解决实际问题，而不是单纯灌输书本知识。在人工智能时代，基础知识的获取已不成问题，教育的重点必须转向培养学生运用知识解决实际问题的能力。让学生在真实世界中发现问题，带着问题去学习，然后在实验室里不断通过实践去锻炼与提升能力，这才是未来教育的方向。

新京报记者 曹晶瑞

编辑 张磊 校对 李立军