一篇文章轻松搞定《介绍自己性格的作文》的写作。（精选5篇）

更新日期:2026-03-13 05:26

写作核心提示：

五年级作文：写出一个人的特点

题目： 选择一个你生活中熟悉的人物，先想想他（她）有什么特点，再用一两件具体的事例刻画出他（她）的这种特点。

核心要求：

写人：主角必须是现实生活中你熟悉的人。

抓特点：要抓住人物最突出、最鲜明的某一个性、品质或爱好（如：幽默、热心肠、吝啬、认真、爱看书、运动健将等）。

用事例：必须通过一至两件具体、生动的事例来证明和展现这个特点，不能空泛地评价。

字数：400字左右。

二、写作指导（四步法）

第一步：审题与选材——确定“写谁”和“写什么”

选择熟悉的人：家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）、朋友、同学、老师等。越熟悉，细节越多，写起来越真实。

聚焦一个特点：不要面面俱到。抓住最让你印象深刻的一点。

外在特点：嗓门大、手脚麻利、笑点低……

内在特点：乐观、坚强、有耐心、乐于助人、有责任感……

爱好特长：小书虫、足球迷、画画高手、烹饪达人……

第二步：构思与立意——思考“如何写”

选定事例：选择1-2件最能体现该特点的事情。事例不必惊天动地，生活中的小事往往最打动人。

示例：要写“妈妈爱唠叨”，可以选“每天早晨从起床到出门，妈妈是如何事无巨细地叮嘱的”这件小事。

梳理顺序：想清楚事情的发生、发展和结果。

确定中心：通过这个特点和事例，你想表达什么？是表达爱？是表达敬佩？还是表达一份温暖的回忆？

第三步：写作与表达——运用“技巧写”

精彩的开头：开门见山，直接点明人物和特点。

例：“如果说我们家有一个‘定海神针’，那一定不是我，而是我那天塌下来都能笑眯眯的爸爸。”

丰富的中段（重点）：

细节描写：这是文章的血肉。要调动动作、语言、神态、心理等描写，让人物自己“说话”和“表演”。

动作：他小心翼翼地捏着邮票的边缘，用镊子夹起，对着灯光仔细地瞧，连呼吸都放轻了。

语言：“没事儿！多大点事儿呀！”这是她的口头禅，仿佛一切困难在她面前都是纸老虎。

神态：她的眼睛瞬间就亮了，像夜空中突然点起了两颗最亮的星。

心理：我心里嘀咕着：“完了，完了，这次肯定又要被‘唐僧’念紧箍咒了。”

修辞手法：适当运用比喻、夸张等，让语言更生动。

例：他的笑声极具穿透力，像一把快乐的小号，能吹散所有乌云。

有力的结尾：总结特点，表达情感，升华主题。

例：这就是我的奶奶，她用最朴素的言行，教会了我什么是爱。她那忙碌的身影，就是我童年最温暖的记忆。

第四步：检查与修改

读一遍，看是否通顺。

检查是否有一两件具体的事。

看看细节够不够多，人物是否“立”得起来。

核对字数。

三、例文赏析

例文一：《“开心果”表弟》

我家有个“开心果”，那就是我的小表弟豆豆。他今年五岁，圆滚滚的脸蛋上镶着一对黑葡萄似的大眼睛，他的特点就是——永远有办法让你笑出声。

有一次，我考试没考好，垂头丧气地坐在沙发上。豆豆扭着小屁股跑过来，眨巴着眼睛问：“姐姐，你的脖子被‘不高兴’怪兽吃掉了吗？怎么头都抬不起来啦？”我没理他。他却不依不饶，突然跑到门口，模仿起电视里的保安，挺起小肚腩，一本正经地伸出手说：“先生，请出示您的‘开心通行证’！”看他那副人小鬼大的样子，我憋不住，“噗嗤”一声笑了出来。他立刻欢呼雀跃：“通关成功！快乐能量送达！”

还有一次，妈妈不小心把菜炒咸了，正在自责。豆豆夹起一大筷子菜塞进嘴里，鼓着腮帮子，用力嚼着，然后伸出大拇指，用含糊不清的声音说：“大姨，太好吃了！这样我们明天就不用买盐啦！”全家先是一愣，随即爆发出震耳欲聋的笑声，妈妈的烦恼也瞬间被这笑声冲散了。

这就是我的“开心果”表弟，他用他独特的幽默和天真，守护着我们全家的快乐。他让我明白，快乐其实很简单，就是一颗永不皱眉的童心。

可模仿点：

特点鲜明：“开心果”的定位非常准确。

事例典型：选择“安慰姐姐”和“化解妈妈尴尬”两件生活小事，充分体现其特点。

描写生动：大量运用语言、动作、神态描写（如“扭着小屁股”、“眨巴着眼睛”、“鼓着腮帮子”），画面感极强。

结构完整：开头点题，事例展开，结尾升华。

例文二：《“老顽童”爷爷》

我的爷爷是个不折不扣的“老顽童”，年过花甲，却有着一颗二十岁的心。他的特点就是——热爱新潮事物，永远不服老。

去年，智能手机之风刮到了我家。爷爷看着我们刷刷点点，眼里充满了好奇与羡慕。终于，他郑重宣布：“我也要一台！”于是，一场轰轰烈烈的“智能科技征服战”打响了。起初，他戴着他的老花镜，手指悬在屏幕上方，小心翼翼地戳一下，又像被电到一样缩回来。嘴里还喃喃自语：“这‘西瓜’（微信）怎么切？这个‘朋友圈’是啥院子？”爸爸教了他几次，他不耐烦地挥挥手：“行了行了，我这么聪明，还能让这小板砖难倒？”

过了几天，我竟收到爷爷发来的一个表情包——一个扭着秧歌的动态老头，下面配文“为我们的友谊干杯”。我惊得下巴都快掉了。推开他房门，只见他正得意洋洋地靠在椅背上，脚丫子还一晃一晃的。“怎么样？爷爷我这学习速度，是不是堪比光速？”他眯着眼笑，脸上的皱纹都舒展开，像一朵盛开的向日葵。如今，他不仅会视频通话、网上买菜，还学会了用软件下象棋，天天在网上找人“厮杀”。

爷爷用他的行动告诉我：年龄从来不是探索世界的枷锁，只要心是年轻的，生命就永远充满无限可能。

可模仿点：

选材新颖：“老人学智能手机”是一个非常有时代感且能引发共鸣的素材。

细节传神：“手指悬空”、“小心翼翼戳一下”、“缩回来”、“喃喃自语”等细节，将老人初学智能手机的笨拙与可爱写得淋漓尽致。

对比巧妙：将开始的“笨拙”与后来的“熟练”形成对比，突出爷爷“不服老、爱学习”的特点。

立意深刻：结尾的升华从爷爷的个人特点，上升到“热爱生活、拥抱时代”的人生态度，使文章更有深度。

第一单元作文教学——写出人物特点

1. 教学目标

1. 语言运用：能运用“动态特写”“慢镜头深描”等方法，使语言具体生动，并写出个人化的真情感悟。
2. 思维能力：能通过观察筛选生活细节，并围绕主题逻辑性组织材料，进行由表及里的思考。
3. 审美创造：养成从平凡生活发现美的意识，乐于用文字刻画细节、营造氛围，并鉴赏文字中的情感之美。
4. 文化自信：理解含蓄深沉的情感表达方式，建立书写个人生活的自信。

1. 课时安排

2 课时

1. 教学过程
2. 导入

同学们，今天我们来聊聊作文。老师批改大家的写人作文时，常常有“时空穿梭”的错觉。因为我总会遇到许多“失散多年的兄弟姐妹”。

我的妈妈：她有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴。

我的老师：他有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，戴着一副眼镜。

我的同学：她有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，笑起来有两个小酒窝。

又或者，你们的经历都惊人的相似。

写母爱：一天深夜，我发高烧，妈妈背起我，冒着大雨，深一脚浅一脚地把我送到医院……

写友情：我考试失利，心情低落，他走过来拍拍我的肩膀，说：“没关系，下次加油。”

写奉献：老师批改作业到深夜，窗前的灯光一直亮着……

这些人和事或许都不假，但是总是差了点意思，少了人物最鲜活的“呼吸”和只属于你的“温度”。

今天，我们就一起学习如何写出人物特点，一笔写出真人。让我们笔下的人物，不再是模糊的“某人”，而是有血有肉、独一无二的“唯一”！

（二）给人物画“动态特写”

核心教学目标：告别“全身像”，学会画“特写”；告别“静物照”，学会拍“动态瞬间”。

第一步：精准选择 —— 找到人物的“记忆点”

提问：“提到这个人，你脑海中第一个浮现的、最特别的外在特征是什么？”

对比观察：展示两张不同职业、年龄的人物图片（如：老木匠 vs. 舞蹈演员）。

思考：如果要你用一句话向别人介绍他们的外貌，你会分别抓住什么？（木匠可能是粗糙有力、关节粗大的手；舞蹈演员可能是挺拔的脖颈和纤细的脚踝）。

明确：特征必须与人物的身份、经历或核心性格有关。

总结：特征就是人物的 “记忆点”或“标志” 。它可能不是最美、最帅的地方，但一定是最能讲故事的地方。

学生实战：让学生在心里想一个熟悉的人（亲人、老师、朋友），然后快速写下这个人的 1个“记忆点”特征，并简单说明为什么是它。（例如：“我爸爸的啤酒肚，因为它总是软软的，我小时候常当枕头。”）

第二步：动态呈现 —— 让“记忆点”在情境中活起来

核心：“不要只说它‘是什么样’，要展示它‘在做什么’或‘因什么变了样’。”

方法一：结合神态或情绪

公式：【记忆点特征】+ 在【某个情境】下 + 的【动态变化】。

示例：以“奶奶的背”为例。

普通写：“奶奶的背很驼。”

动态写：

（1）（结合劳作） “当她俯身侍弄菜地时，那本就弯曲的背，几乎与大地平行，拱成一座沉默的小桥。”

（2）（结合情感） “听到我考上好学校的消息，奶奶扶着门框，慢慢地、努力地想将驼背挺直一些，眼里闪着光，好像要努力匹配这份荣耀。”

学生仿写：用自己的“记忆点”造句。例如：“老师那总是沾着粉笔灰的食指，在指出我作文里的好句子时，会轻轻地在纸面上点一点，留下一个淡淡的灰印，像盖了个赞许的章。”

方法二：结合习惯性动作

公式：【记忆点特征】+ 人物习惯用它来【做什么】。

示例：

“妈妈那双渐渐生了细纹的眼睛，总习惯在我埋头写字时，静静地望向我，那目光像柔软的羽毛，拂过我的额头。”

课堂活动： “特征·情境”匹配游戏

①人物“记忆点”（如：粗糙的手、洪亮的嗓音、飞快的脚步、花白的鬓角）。

②情境（如：批评我时、高兴时、疲惫时、专注做事时）。

学生随机或自选配对，进行口头或书面速写。

示例配对：【花白的鬓角】+【专注做事时】

速写成果：“爷爷修理他的老钟表时，台灯的光晕笼罩下来，他额前那缕花白的鬓角，随着他每一次精细的呼吸，微微颤动，像风中的芦苇，专注而安宁。”

思考：为什么同一个特征，在不同情境下，会给读者不同的感受？

明确：动态描写不仅能让人物“活”起来，还能更丰富、更立体地展现人物的内心与性格。

总结口诀：

写人外貌不用全，一个特征记心间。

不说静态说动态，神态动作里找关联。

（三）在生活细节里找“金子”​

最动人的故事，就藏在你觉得“这有什么好写的”那些瞬间里。我们要像侦探一样，去放大、解剖这些瞬间。

第一步：写什么——变“宏大事件搜寻”为“微观细节捕捉”

请为他/她（想要描写的人物），围绕“衣食住行”建立一个专属的 “5分钟观察清单”。

食：关于他/她，我记忆最深的一种味道是？他/她做饭/吃东西时，有一个特别的习惯是？

行：和他/她一起走路/坐车时，我注意到他/她总是……他/她接送我时，那个最固定的画面是……

动：他/她有一个标志性的小动作是______（如妈妈思考时卷发梢，爷爷听戏时敲膝盖）。

他/她做某件日常小事 （如浇花、看书、削苹果）的方式，和别人有什么不同？

物：他/她最珍视或最常用的一个老物件是什么？上面有什么痕迹？他/她的口袋/包里/总装着什么意想不到的东西？

言：他/她的一句口头禅是什么？在什么情况下他/她会说这句话？

学生分享清单里最打动自己的一个细节，并说明“为什么是这个瞬间”。这样一讨论，大家不难发现，真正打动人的，往往是那些具体、细微、甚至有点“笨拙”的真实。

第二步：怎么写——深描一个“慢动作”镜头

要把叙述，变成一幅值得凝视的、充满情感的“静帧画面”。那么我们就要使用 “动作分解+感官注入+抒发感情”的方法。

示例：

普通叙述：妈妈总是为我准备好温热的宵夜。

“慢动作”深描：

①动作分解：她是如何准备的？（是轻轻推开门，将碗稳放在桌角，再用指尖试一下碗边的温度？）

②感官注入：我看到/听到/闻到/触到/尝到了什么？（我看到牛奶在微波炉里旋转泛起的微波，听到她极力压抑的、轻轻的哈欠声，闻到空气里淡淡的、安神的甜香。）

③抒发情感：这个瞬间，让我感觉到______。（这个瞬间，让整个喧闹的世界都安静了下来，只剩下我和眼前这一小碗安稳的温暖。）

例1：门“咔哒”一声轻响，妈妈就从沙发上站了起来，仿佛这个声音是专属于她的指令。她没有说话，径直走向厨房，打开冰箱，倒牛奶，一系列熟练的动作行云流水。牛奶在微波炉里旋转泛起的微波，听到她极力压抑的、轻轻的哈欠声，闻到空气里淡淡的、安神的甜香。原来世上最安稳的归来，就是有人把你的回家，当作她一天中最后一个，也是最重要的仪式来完成。

例2：深夜，房门被极轻地推开。妈妈侧身进来，手里稳稳端着一碗牛奶。她先将碗小心放在桌角，空出右手，用指尖飞快地碰了碰碗壁，确认温度刚好，才轻轻推到我手边。乳白色的热气袅袅升起，带着醇厚的暖香，瞬间盈满了我的鼻尖。我低下头，看见碗中一圈圈温柔的涟漪。那一刻，满桌冰凉的习题册仿佛都退远了，只有这一小团白茫茫的热气，坚定地、安静地，把我疲惫的世界轻轻托住。

课堂练习：选“朋友为我倒水”这个最简单的动作，用上面学到的方法，写一个150字的“慢动作”特写。

第三步：用“照片墙”拼出完整的人

学会围绕一个核心感觉，选择并组织多个细节片段，完成一篇完整的写人作文。

（1）确定“展览主题”——你想表达什么？

在动笔前，先问自己一个问题：“关于这个人，我最想告诉别人的一种感觉或印象是什么？”用一个词或短语来概括。

例如：不是“我的妈妈”，而是 “妈妈安静的守护”​ 或 “爸爸笨拙的爱”。

（2）精选“三张照片”——你要展示他/她的哪几个瞬间？

根据你定的主题，从你的“观察清单”里，选出最能体现这个主题的3个瞬间。这三个瞬间最好满足：

时间不同：可以是早晨、中午、晚上的事。

场景不同：可以发生在家里、路上、学校。

角度不同：可以分别关于“动作”、“语言”、“物品”。

示例（主题：妈妈安静的守护）：

照片1（深夜）：她为我轻轻盖被子的身影。

照片2（清晨）：她提前为我晾温开水、整理书包的细微声响。

照片3（傍晚）：她在厨房里，背对着我忙碌时，哼着的跑调的歌。

1. 为“照片”配上“图说”——如何写出并连接这些瞬间

把每个瞬间写成一段精彩的“深描”（用第二步的“慢动作”法），然后在段与段之间，用一句承上启下的“心里话”自然连接。

示例：

第一段：

我妈的爱，是有声的。

（第一段（开篇点“题”）：用一个概括性的句子，引出你的“展览主题”。）

第二段：

它藏在午夜的门缝里。我总在假装睡着后，听到房门被极轻地推开。她会借着客厅的光，蹑手蹑脚地进来，把我踢到床脚的被子拉好，压在肩膀下。她的呼吸声比羽毛还轻，然后，门又无声地关上，留下一屋子安稳的黑。

（（展示照片1）：详细描写第一个瞬间。）

第三段

它也藏在黎明的厨房里。我总是在闹钟响起前，就被厨房隐约的动静唤醒。那不是吵嚷，是烧水壶从鸣叫到保温的“咔哒”声，是书包拉链被缓慢而仔细拉上的“滋啦”声。这些声音像一套熟悉的晨间仪式，告诉我：今天，世界依然安全有序。

（（展示照片2）：用过渡句引入，再描写第二个瞬间。）

第四段：

它还藏在她跑调的歌声里。​ 每天傍晚，她在厨房做饭时总会哼歌，永远是那两三首老歌，还总跑调。我曾笑话她，她却说：“你一回家，我心里高兴，就想唱。”原来，那不成调的旋律，是她心情的晴雨表。油烟机的轰鸣是背景音，而她的歌声，是这背景音里最温暖的主旋律。

（（展示照片3）：再用过渡句引入，描写第三个瞬间。）

第五段：

原来，最深沉的爱藏在日常的每一个角落。它是门缝里的光，是清晨的琐响，是油烟机伴奏下跑调的歌。它们细碎如尘，却填满了我整个世界。

（（结尾回扣）：总结全文，再次点明主题，抒发感受。）

总结口诀：

写人作文不用愁，三张照片就足够。

一个主题穿成串，慢镜描写在里头。

段首可以用句话，承上启下像导游。

细碎真情最动人，平凡生活是源头。

（四）让感悟从“我”心里长出来

好文章的深度，不在于把人物捧得多高，而在于能清晰地说出他/她如何影响了“我”的世界。主题的落点，最终是“我”的成长与感悟。

（1）视角转换——从“评价他”到“审视我”

关键提问：

“这个细节/这件事，是如何悄悄改变了‘我’或影响了‘我’的？”

“如果没有他/她的这个习惯，‘我’的生活会失去哪一抹颜色？”

“当我后来也遇到类似情境时，‘我’会想起什么？”

（2）思考方向：

方向一：它成了“我”的“情感储备”或“习惯反射”。

句式：后来，当我也 时，我总会不自觉地。这是从他/她那里继承的、关于______的全部定义。

示例：后来，当我感到沮丧时，我总会不自觉地为自己热一杯牛奶。这是从妈妈那里继承的、关于“一切都会好起来”的全部定义。

方向二：它定义了“我”对某种情感的认知。

句式：在遇到他/她之前，我以为 就是。是他/她用 ，告诉我 。

示例：在遇到我的同桌之前，我以为“友谊”就是一起玩闹。是他用在我不出问题时，假装无意推过来的、写满解题步骤的草稿本，告诉我，友谊是“我知道你的难堪，并默默为你铺好台阶”。

方向三：它构成了“我”内心世界的“背景色”或“底气”。

句式：他/她的 ，对我而言，不是 ，而是 。它让我在 时，感到/拥有 。

示例：妈妈那些默默的准备，对我而言，不是繁琐的照料，而是我生活中最普通的陪伴，和最不普通的温暖。它让我在独自面对外面的风雨时，心里总有个地方是干爽、明亮的。

总结口诀：写人作文心法

写人作文不用怕，三步走来有方法：

一画动态‘记忆点’，不写全身写刹那。

二选生活‘切片’来，慢镜细描情自达。

三用“照片”做成墙，主题线索串成花。

最后感悟落自身，不唱高调说人话——

他/她如何影响我，才是文章魂所在。