精心挑选《教师跨区对调申请书》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2026-03-18 02:56

写作核心提示：

教师合理申请跨县调动竟被拒，回应：罔顾大局

最近在四川宜宾市珙县有好几名教师反映申请跨县调动可是被相关人员拒绝一事件，下面我们来具体看一下相关的介绍。

珙县有很多名老师申请跨县调动，可是珙县拒绝为服务期已满的教师办理跨县调动手续，其相关人力资源和社会保障局统一回复称：秋季开学该县仍然缺编教师207名，希望他们顾全大局，讲规矩、守初心、担使命，安心从教，潜心育人。

教师的真实反映：

某教师自己是珙县的一名在编教师，2015年1月考入珙县，在岗期间兢兢业业为珙县教育事业贡献自己的青春和力量，至今已超过了5年服务期限。2019年披荆斩棘通过了叙州区编制内教师选调考试，然而当自己准备去办理调动手续的时候被告知没有提前交调动申请表，不予办理，让2020年秋期按程序再来办理。

于是，在2020年6月其按教育局的要求在网上填写了调动问卷调查表，也向教育局提交了调动申请表、申请书和商调函等一系列资料。然而，经过2个月的等待，等来的却是“禁止”教师县外调动，美其名曰灾后重建需要不准调动，实则是强留。

这名教师指出，相较其他区县的人性化管理，珙县不顾教师权益，一门心思想着如何把老师圈起来，与其这样不如多制定相关政策，提高待遇吸引优秀人才回流来珙县教书育人，而不是用这种强制手段“禁止”教师的正向流动。

珙县人力资源和社会保障局称，今年，珙县教育正处关键期节点上，今年受新冠疫情的影响，全省2020年事业单位第一次公招教师时间较往年延后，补充新教师的时间将延迟，正值2020年秋期开学，该县仍缺编教师207名(其中中小学教师93名)。

因此，珙县的教育事业和珙县的孩子需要你们，希望你们讲政治、顾大局，讲规矩、守法纪，守初心、担使命，安心从教、潜心育人，与珙县广大教师和人民一起共克困难。在此期间，我们将针对教师面临的困难和问题，认真研究，创造条件，真诚服务，全力保障。

希望有越来越多的人可以加入到教师的队伍当中，从而壮大教师的群体，下面是今年教师资格证的考试相关介绍，有需要的可以简单了解下：

1、申请参加幼儿园教师资格证应具备的条件：师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业以及以上学历的，非师范类毕业生应具备大专毕业以及以上学历的。

2、申请参加小学教师资格证应具备的条件：师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范毕业生应具备大专毕业及以上学历。

3、申请参加初级中学、高级中学以及中等职业学校教师资格证考试应具备的条件：高等师范院校本科或者是本科毕业以及以上学历的。

4、申请参加中等职业学校实习指导教师资格证考试应具备的条件：中等职业学校毕业或者以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

珙县人力资源和社会保障局在回复最后称，再次感谢你们一直以来对珙县教育事业的奉献，珙县的教育事业也离不开你们的支持，希望你们能一如既往的支持珙县的教育工作、关爱珙县的孩子们!针对以上的事件，大家有什么意见或者是想说的，下面评论区欢迎大家畅所欲言哦!

好了今天就给大家分享到这里，希望能够帮助到你，感谢大家的访问，欢迎大家关注、点赞、评论、收藏。想要了解更多相关内容，可以点击下方“了解更多”。

本文选自：学慧网

听教师跨校流动的“共享之歌”

■新春走基层 新年新气象

上午的阳光正暖，张敏智从浙江省衢州市龙游县西门小学出发，前往龙游县下宅小学。车窗外的风景逐渐从街道变为田野，一条条乡间小道蜿蜒向前，稍不留神就会错过路口，她却全程无须导航。

“第一次来的时候可不是这样。”张敏智笑着回忆，“那时候连校门都找错了。”去年9月，张敏智成为一名共享教师，每个周三、周四在下宅小学承担四、六年级学生的音乐课，并开设舞蹈社团。采访当天正是2025年秋季学期的最后一节音乐课，也是舞蹈社团的收官排练。“现在每周至少得开4次，路线早就在脑海里了。”

自2024年5月起，龙游县在浙江率先推行共享教师改革，打破校际师资配置壁垒，构建起“编制不动、跨校服务”的教师柔性流动模式。

龙游县委教育工委专职副书记、县教育局党委委员徐健介绍，在日常调研中他们发现，在教师编制总量达标的情况下，不少学校依然存在师资配置的结构性问题，特别是农村学校缺乏音体美等学科专业型教师。因此，通过需求摸排、自愿报名、把关筛选等，龙游组建了共享教师库。共享教师日常管理以派出校为主、共享学校共同负责。

2025年秋季学期，下宅小学原音乐教师因工作调动离岗，校长朱胜男第一时间向局里提交了共享教师需求申请表。没过多久，教育局通过库内筛选与匹配，向朱胜男提供了备选名单，张敏智就在其中。

在当天的音乐课上，张敏智带领五年级学生学习新疆舞。她特地从西门小学带来了串铃，带着学生跟随欢快的旋律跳起了新疆舞的经典动作。“这里班额小，一个班就二十名学生左右，我们能更充分地交流互动。”因此，张敏智希望每堂音乐课都能给学生带来更丰富的体验。

音乐课结束后，张敏智来不及休息，舞蹈社团的学生们已经陆续来到教室。学生们有条不紊地换衣服、穿鞋子，又自觉地到墙边进行横叉、开胯、开肩等热身练习。“她们特别努力，也特别珍惜学舞的机会。”张敏智说，经过近一个学期的努力，学生们从零基础起步，如今已经能跳完一支舞蹈。

目前，龙游县共享教师库中已拥有229名教师，其中骨干教师占比78%。除了像张敏智这样的紧缺学科教师，还包括名优教师、银龄教师、校外专业人才等群体，可以应对填补学校教师阶段性短缺、骨干教师提质培养、特色技能引进等多种需求。与此同时，龙游县构建了“物质+精神+发展”三维激励保障体系，让共享教师在岗位补贴、荣誉表彰、职称评审等方面获得全方位支持。

徐健表示，接下来龙游县还将继续探索跨学段的教师共享模式，让优质师资流动的覆盖面更广、效能更高。

《中国教育报》2026年02月05日 第01版

作者：本报记者 张纯纯 张圣华 薛 平 蒋亦丰