推荐《小学生作文 培训》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-12 12:11

写作核心提示：

这是一篇关于小学生作文培训应该注意哪些事项的文章：
"点亮童心，妙笔生花：小学生作文培训注意事项"
作文，是小学生学习语文、表达思想、记录生活的重要方式。看到孩子们从最初歪歪扭扭的几句话，到逐渐能写出完整的故事和感悟，是许多家长和老师欣慰的事情。然而，面对孩子们写作中的种种困难，如“写什么”、“怎么写”、“写得不好”等问题，作文培训应运而生。但如何让培训真正有效，帮助孩子们爱上写作、提升能力，而不是让他们产生抵触情绪或陷入模板化的泥潭？这需要培训者和家长们共同努力，注意以下几个关键事项：
"一、 夯实基础，兴趣为先"
"识字与阅读是根本：" 作文是“用笔说话”，没有一定的词汇量和阅读积累，写作就如同无源之水、无本之木。培训初期，不应一味追求写作技巧，更要注重引导孩子多识字、多阅读。可以通过有趣的绘本、儿童文学、甚至生活常识读物，扩大他们的知识面，丰富他们的语言库。阅读还能培养语感，让他们潜移默化地学习遣词造句和篇章结构。 "激发内在兴趣：" 写作不应成为任务和负担。培训者要善于发现孩子们的兴趣点，从他们喜欢的事物入手，如动画片、游戏、宠物、旅行等，引导他们将生活体验转化为写作素材。多鼓励

宜章县关溪乡学校联合举行“小学作文提高教学专题培训”

来源：【华声在线】

华声在线11月20日讯(通讯员 余彬)11月18日，宜章县关溪乡学校携手县教师发展中心、县七完小共同举办了一场别开生面的“小学作文提高教学专题培训”。此次培训作为县校联动项目的重要一环，旨在通过同课异构的教学展示、专家点评以及专题讲座，提升教师的习作教学能力和水平，激发学生的写作潜能。

培训活动在关溪乡学校多功能室拉开帷幕，现场气氛热烈，教师们满怀期待。培训伊始，白新军书记发表了热情洋溢的致辞，他强调了习作教学在语文教学中的重要性，并对此次培训寄予厚望，希望教师们能够借此机会，更新教学理念，提升教学能力。

随后，两堂同课异构的精彩习作课拉开了培训的序幕。陈秀琼老师和成琳老师分别围绕“围绕中心意思写”这一主题，进行了各具特色的教学展示。

两堂示范课后，县七完小李江萍老师对此进行了精彩的点评。李老师对两位教师的授课给予了高度评价，认为她们能够紧扣主题，激发学生的写作兴趣，同时注重培养学生的观察力和想象力，为学生的写作打下了坚实的基础。

此外，培训还安排了两场专题讲座。第一场讲座由县七完小吴华丽老师主讲，她以《研习作策略，促妙笔生花》为题，详细阐述了大单元视域下的习作教学策略，为教师们提供了丰富的教学资源和案例。吴老师的讲座深入浅出，既有理论讲解，又有实践操作，让教师们受益匪浅。第二场讲座由县七完小李红梅校长带来，她以《心育在学科教学中的运用》为题，为我们讲述了心育的内容和意义、六年级学生的心理特点以及积极心理学运用于小学学科中的策略。

培训活动在教师们热烈的掌声中圆满结束。此次培训为教师们提供了宝贵的学习机会。教师们纷纷表示，将把学到的知识和方法运用到日常教学中，努力提高学生的写作能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。

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作文写不好只能去上辅导班吗？小学生做好3件事，写好作文不用愁

带着二宝去公园玩，真佩服孩子们，这么热的天她们也不嫌热，一会儿荡秋千，一会儿摘片叶子，一会跑来跑去的，我们几个家长就在一边聊天。

都是妈妈，我们的聊天内容也绕不开孩子。曼曼妈妈有点担忧地说，开学后孩子们就要上五年级了，不知道曼曼的作文水平能不能提高一点。

她说刚过去的四年级下学期期末考试，曼曼的语文考了80多分，老师发了试卷让孩子们简单看了看，曼曼说她的作文跑题了扣了不少分。曼曼妈妈跟老师聊了聊，老师安慰她别急，说这次语文有难度，曼曼的语文在班里排名中等，还可以。但老师也提醒道，曼曼的作文确实有待提高，平时写作文她就有生搬硬凑、写得像流水账等缺点，假期可以想办法给孩子补一下。

曼曼妈一听老师的话就有些着急，虚心向老师请教了一下。

班主任何老师是一位有着十来年语文教学经验的老师，她热心地给曼曼妈妈指出了曼曼在作文方面存在的缺点以及改进意见。

何老师说，四年级小学生写不好作文，原因是多方面的，就她观察，曼曼的缺点，其实也是很多同学普遍存在的。

其一，孩子们生活经验较少，素材积累不足。

何老师说，孩子们的生活足迹，大多围绕着家—学校—培训班展开，这就导致他们的生活体验不多，也缺乏观察的机会。

再加上孩子们没有养成记录生活的习惯，他们遇到好玩的、好听的、好看的事物，不会有意识地记录下来，这就导致他们脑中的素材积累不够，写作文时不知道要写什么。

何老师建议，家长有时间多带孩子出去走走转转，鼓励孩子做素材积累。比如可以带孩子去动物园、植物园、博物馆，甚至超市、菜市场等，丰富孩子的生活经历。

此外，家长可以鼓励孩子多记录生活，将好玩好看的事情记录下来，形成自己的素材积累本。时间长了，孩子下笔时自然就有东西可写了。

其二，阅读输入不够。

说起写作，自然绕不开阅读，阅读是写作的基础。

如果一个孩子不喜欢课外阅读，没有一定量的阅读输入，他接触到的词语、句式较少，那他在输出写作时，语言表达就会贫乏，写出来的句子也会不流畅。

所以，鼓励孩子多阅读，是写好作文过程中很重要的一环。但她也告诉曼曼妈妈，阅读时不能只读漫画书，也不要只关注书中好玩的故事情节，也要关注人物的动作描写、心理描写，以及一些修辞等写作技巧。

总之，有时候，要鼓励孩子带着目的去阅读。

曼曼妈妈说，她其实很重视孩子的阅读。可能就像何老师说的，曼曼读书时大多是消遣，没有带上写作的目的，这方面她以后会和孩子一起注意一下。

其三，缺乏写作方法和技巧。

何老师说，小学写作文，是有一定的方法和技巧的。

比如，孩子会不会审题，有没有理解作文题目的要求。

比如，能不能抓住作文的重点，能否围绕中心选择合适的素材，详略是否得当。

比如，孩子是否学会了基本的写作框架，如记叙文是否按时间、地点、人物、起因等展开。

比如，写的过程中孩子能不能熟练运用一些修辞手法、人物描写等，让文章具有可读性。

何老师说，掌握一定的写作方法和技巧，对写好作文是很重要的。她在学校会带着孩子们练习，但如果家长平时有意识地训练孩子，让孩子熟练掌握，假以时日，孩子的作文水平会越来越高的。

毕竟，写作需要积累，有意识地练习，也需要时间。

除了日常跟着老师的节奏在学校写作文，何老师还建议让孩子养成定期写作文（比如一周一篇）的习惯，她可以给孩子看看。

何老师说，对小学生来说，作文写不好只能去上辅导班吗？未必，写作需要积累，小学生做好以上3件事，写好作文不用愁。

何老师说，如果家长觉得自己水平有限，不能辅导孩子写作文或者辅导时心里没底，可以买一本作文方面的辅导书试试。她给曼曼妈妈推荐了一套书—《写作文其实很简单》。

这套书适合小学生阅读，它包含了小学阶段各种题材的作文，如写景文、叙事文、说明文等，让孩子们能够接触到不同类型的写作，拓宽视野。

书中的每篇作文，都有详细的写作指导，包括写作要点、结构和技巧等，帮助孩子们更好地理解和掌握写作要领。

其中的《小作者创作谈》，是作者写这篇文章的心得分享，可以让孩子了解同龄人的创作历程。比如有位小作者写了一篇关于“选择”的文章，是因为他觉得传统的介绍人物的写法缺少新意，所以当他看到“假设历史”这一写法后，觉得很新鲜，就记在心里了。后来他看了《三国演义》电视剧，觉得庞士元这个人物死得有点可惜，于是他假定这个人物还活着，给了他新的选择。

作者这样写，就给人耳目一新的感觉。作者的创作思路也启发孩子们，写作文，离不开日常的多思多动笔。

此外，书中还附有一些优秀范文供孩子们参考，让孩子们在阅读优秀作文的过程中，学习写作方法和技巧。

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还在苦于不会指导孩子写作文的家长，不妨试试这套书，两三杯奶茶的价格，换孩子写好作文的一个可能。

四年级小学生写不好作文是常见的情况，家长不用过分焦虑，更不要指责或批评孩子。日常多鼓励孩子，耐心指导，陪孩子一起阅读，给孩子一些写作上的反馈，让孩子喜欢写作，享受写作，相信孩子的写作能力会慢慢提高的。

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