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一篇文章轻松搞定《爱和教育读书笔记》的写作。（精选5篇）
更新日期:2026-03-18 15:57
写作核心提示：
【随笔】成功的教育是爱与智慧的结合
成功的教育是爱与智慧的结合成功的教育需要什么条件？不同的人有不同的答案，很多专家也会发表各种宏论阐释自己的观点。但是，成功的教育不在口头上，在实践中；成功的教育不在理论滔滔的所谓专家学者的专著中，在实实在在的一堂声情并茂、启迪心智的课堂中、一次师生推心置腹的谈话中、一场春风化雨、入耳入心的教育中。伟人教导我们说：实践是检验真理的唯一标准。今天，在一个微友的朋友圈中读到了这样一则教育叙事，看似很自然的流水账似的记录，却是典型的教育案例，证明了“成功的教育是爱与智慧的结合”的观点。早上到校，看到隔壁班的两位老师正在努力安抚拼命想回家不想上学的娃，老师精力耗尽孩子情绪依然激动，真让老师头疼。我忍不住“上阵”，先是蹲下来轻声细问他不愿意上学的原因，从他带着哭腔的、断断续续的中大概猜出了不想上学的理由——想家里两岁的妹妹。和他聊了一会，与孩子共情，他情绪慢慢稳定，我“哄”他跟我去找个地方继续聊。一开始，我先肯定了他对妹妹的爱，接着鼓励他做妹妹的好榜样，再接着帮他树立长大做警察的远大理想，随着聊天内容的不断展开，孩子最终决定不回家了，就在学校认真学习。由此可见，帮孩子从小树立远大理想真的很重要！
事情很小，但是每个环节的教育都是不可或缺的，最终教育成效的取得也得益于爱、得益于智慧。明明是其他老师在教育中出现了障碍，我“忍不住”“多管闲事”。为什么会“忍不住”呢？面对可爱的孩子们，虽然不是自己所教的学生，但总不能看着不管吧。这就是教育者的爱心。看看老师的动作行为，先是“蹲下来”。为什么要“蹲下来”呢？很明显，这是这位老师的一种下意识行为，因为她认为教育是平等的，不是高高在上的，作为教育者，我蹲下来，其实就是以一种平等的视线、一种平等的姿态与学生交流。这肯定容易让学生接受。然后是“轻声细问”。为什么“轻声细问”呢？因为这时候孩子情绪比较激动，你再高声呵斥，岂不是火上浇油。这就是教育者的智慧。孩子的“断断续续”，说明师生交流持续时间比较长，这就需要老师又足够的耐心；我是“大概猜出了”，说明老师还是比较有教育经验的，这是老师的教育智慧。后续老师的举措也值得夸赞。先是换个地方继续聊，一是不影响其他学生，二是也保护了孩子幼小的、萌芽的自尊心；然后是谈话先“肯定”，接着“鼓励”，再接着“树立理想”，三步走，谈话技巧很是高妙。假如老师一开始就照搬教条，教育孩子要树立远大理想，他还沉浸在悲伤的情绪中不能自拔，能听进去吗？能有很好的教育效果吗？教育者的爱让教育充满了温度，充满了温情，让受教育者感受到温暖与关心、感受到尊重与理解；教育者的智慧让教育蕴含艺术，让潜移默化、熏陶渐染、春风化雨等词语更具体、更形象。爱与智慧的结合让教育成为我们所希望的样子。为这位老师点赞，为在教育一线上扑下身子、真情投入、关爱学生的老师们点赞。你们是平凡的个体，但是你们的某一次成功的教育，很有可能改变那个孩子的一生。这，就足够了；这，就很了不起！《爱的教育》批注笔记63｜朋友情谊能给予归属感、价值感!
同学情谊不仅看平时的融洽相处，还要看同学遇困难、生病时，你是否还能关心他、帮助他。当你的好友生病时，你会去看望、关心吗？
一、随读批注
恩里科、加罗内、德罗西和诺比斯、华梯尼形成对比。诺比斯高傲，华梯尼虚荣，他俩都瞧不起家庭贫苦的“小石匠”；而恩里科、加罗西、德罗西不以貌取人，没有势利眼，他们三个待人真诚，平等和同学交往。
加罗内提议买橘子当礼物送“小石匠”，德罗西在进“小石匠”家时摘下了胸前的奖牌。这两个小行为折射出他俩善解人意，替他人着想。
“瘦弱而苍白，鼻头尖尖的，呼吸很短促”，写出了“小石匠”病得很严重，也表现出了恩里科对他的关心和担忧。
“小石匠”大病，只能向看望自己的同学勉强微笑、伸手，连话也不能说。他的父母是又急又伤心，母亲无助地哭叫，父亲伤心喝止母亲，他们的反应虽不同，但都为孩子的病伤痛。
不管贫富，家里有人生病，一家人都乱了，都要陷入悲伤、慌乱中，珍爱自己的健康就是在关爱家人。
“小石匠”在重病时扔叫加罗内的名字，说明加罗内是个高尚的孩子，他帮助弱小同学，替老师维持课堂秩序，很有正义感，连品学兼优的德罗西都自愧不如，感动流泪。
二、内容概括
“小石匠”生病，恩里科和加罗内、德罗西去看望，“小石匠”很虚弱，只能勉强微笑，他的父母极度伤心。
恩里科他们要走时，“小石匠”竟然呼唤加罗内的名字，品学兼优的德罗西认为加罗内是个高尚的孩子。
三、阅读感悟
文中的“小石匠”生病，同学专门到家看望，给了他温面，这样的同学情谊让我们羡慕。
时代在发展，人与人之间的关系在疏远。可人是社会性动物，需要在互动交往中获得存在感，年少时的友情互动能让孩子获得归属感、价值感。
如今的小孩被学业、安全束缚，无法和同龄人尽情玩乐，更难到朋友家自由做客玩耍。
因为学业竞争，学生之间都提防着，特别害怕好朋友学得比自己好，在交往中常常留一手，很难真正交心。
因为安全问题，孩子们不能出门约伙伴玩，外出需要向父母报备，还不能超出家所在小区范围。
现在的孩子都呆在自家，很少串门，父母就担心受到不法伤害，导致孩子的心灵就如荒漠一样，特别反感父母的唠叨、控制。
小孩之间缺少了交往互动，没有学会谦让、合作、忍耐、妥协，长大成为社会人就很难与他人和谐相处。
我们常常能看到大学生在宿舍因为小事大动干戈，有心理极端的学生甚至还行凶、犯罪，于是担心我们的孩子将来能不能融入社会。
什么时候，孩子能不用顾虑地寻找朋友、快乐玩耍，在友好交往中发展人格呢?
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