3招搞定《读书笔记化学教师素养》写作。（精选5篇）

更新日期:2026-03-20 04:12

写作核心提示：

深耕课堂强素养 聚力均衡促提升——荆州区魏国艳化学名师工作室开展“教-学-评”一体化教研

【来源：荆州市教育局_教育动态】

近日，荆州区初中化学送教下乡活动暨魏国艳名师工作室“5+1”校际联盟活动在文旅区实验学校举行。区教科院化学教研员和荆州市实验中学、文旅实验学校、雨台中学的教研组长及青年教师齐聚一堂，以“聚焦化学课堂，共促城乡均衡”为核心，紧扣“教-学-评”一体化主题，通过示范课展示、精准研讨、专家引领，为区域化学教学高质量发展注入强劲动力。

文旅实验学校副校长陈鹏对活动的开展表示热烈欢迎，对魏国艳名师工作室及各校教师的到来致以诚挚问候，并表示学校将全力支持此类优质教研活动，为城乡教育交流搭建坚实平台。

活动中，荆州市实验中学张依老师执教的《质量守恒定律（第一课时）》示范课，充分彰显化学学科“科学严谨+实践创新”的核心特质。课堂以实验探究为主线，从规范操作、数据记录到逻辑推导，层层递进实现初中化学从“定性认知”到“定量分析”的思维跨越。教学中，张老师将“教-学-评”一体化理念深度融入，通过分层提问、实验探究、学生讨论等多元形式，让教学目标精准落地，为城乡教师提供了可复制的实践范例。

课后研讨环节靶向赋能，干货满满。执教教师张依分享了教学设计思路与教学反思，参会教师围绕课堂实践中的困惑展开深入交流。荆州市实验中学化学教研组长易辉老师精准点评：课程设计逻辑清晰，语言精炼专业，教学形态以生为中心，评价方式多元，活动聚焦探究本质，亮点突出；同时建议优化小组合作分工、板书设计合理新颖的同时要提前做好精美板书设计，细化基础达标、能力提升、素养拓展三级教学目标，让差异化教学更扎实。

区教科院化学教研员、工作室主持人魏国艳老师作总结发言，从教师基本素质与“教-学-评”一体化实施细节两大维度展开专业引领。她强调，化学教师需坚守科学严谨底线，在实验原理、操作、数据记录中彰显专业素养，同时注重教学创新；“教-学-评”一体化落地要把握教学目标精准可测、教学活动学评融合、评价方式多元全面三大关键；要注重板书设计、课件使用、时间分配等细节质感。

此次活动，以教研为纽带，实现了优质资源下沉、教学理念共享与专业能力共提升，为城乡教育均衡发展搭建了坚实桥梁。未来，魏国艳名师工作室将持续发挥引领作用，推动校际协同共进，让“教-学-评”一体化理念扎根每一堂日常教学，助力荆州区初中化学教学水平再上新台阶。

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长治市第十六中学校申艳燕：深耕三尺讲台 点亮青春化学梦

　　“化学是一门以实验为基础的科学，更是一扇通往未知世界的窗口。我愿做那个引路人，让孩子们在分子与原子的世界里看见科学的浪漫，看见未来的可能。”自2011年入职以来，长治市第十六中学校初三化学教师申艳燕深耕教学一线，始终坚守这一初心。她长期承担初三毕业班化学教学任务，以专业素养为支撑、以爱心责任为底色，创新教学方法、深耕教研改革、守护学生成长，在平凡岗位上践行新时代人民教师的使命担当，用坚守与付出为学生点亮化学梦想，赢得了学生、家长及同行的广泛认可，在山西省义务教育阶段中小学教师作业设计大赛中斩获特等奖，教研成果得到专业认可。

以热爱为引 叩响化学之门

　　2011年，申艳燕正式入职长治市第十六中学校，开启初三化学教学工作。

　　“刚走上讲台时，我就清楚地知道，初三化学是学生科学素养启蒙的关键，更是连接初高中学习的重要桥梁，我不能辜负孩子们的期待。”采访中，申艳燕回忆起初为人师的初心时表示。

　　为夯实教学基础，申艳燕反复研读课程标准，深入分析历年中考真题，熟练掌握各知识点及解题思路；针对化学概念抽象难懂的特点，她摒弃“照本宣科”模式，利用课余时间自制教具、设计趣味实验，增强知识的直观性。

　　此外，申艳燕还创新推出“化学错题病历本”，引导学生分析错题根源、总结解题经验，同时将高频错题整理成“地雷排除手册”，帮助学生避免重复犯错。其教学方法获得学生广泛认可，“申老师的化学课永远充满惊喜”是学生的普遍评价，也让更多学生逐步爱上化学、主动学习化学。

以教研为基 打造高效课堂

　　初三毕业班教学任务繁重，如何在有限时间内夯实学生知识基础、提升核心素养，是申艳燕长期研究的课题。“教而不研则浅，研而不教则空，只有深耕教研，才能让课堂更高效、更有温度。”申艳燕介绍，这是她多年来坚持的教学准则。

　　在接触长治市教育局倡导的“共鸣课堂”理念后，申艳燕将其融入初三化学教学实践中，结合化学学科特点，探索形成“问题链+情境串”教学模式，将中考核心考点、重难点知识融入真实生活场景。她结合春晚魔术、AI机器人等热点，分别开展了酸碱盐、材料、能源、资源、环境等知识点教学；通过制作硫酸铜晶体“盛世蓝玫”等实践活动，实现对溶液的专题复习，同时融入非遗传承。

　　实验教学中，申艳燕带领学生利用废旧物品自制净水器、原子结构模型、灭火器等，既让学生在动手实践中掌握化学知识、培养探究能力，也传承了太行军民“自力更生、克服困难”的奋斗精神。“实验不是简单的操作，而是让学生主动探索、主动思考的过程，只有亲手做、亲眼见，才能真正理解化学的本质。”申艳燕表示。

以温暖为翼 守护青春成长

　　申艳燕表示，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，作为教师，既要传授知识，更要守护学生成长。初三学生面临中考压力，易产生焦虑情绪，她始终以爱心、耐心、细心为学生保驾护航。

　　申艳燕办公桌的一个抽屉就是个“爱心小药箱”，常年备着感冒药、创可贴、润喉糖等常用药品，及时为学生提供帮助。

　　“我从不给学生贴‘差生’标签，每个孩子都有闪光点，只要用心引导，他们都能绽放光彩。”申艳燕说。她主动承担学生心理疏导工作，通过开展压力管理、情绪调节等活动，定期与学生一对一谈心，及时化解学生的心理困扰。“申老师就像我们的姐姐，不仅教我们知识，更教我们如何做人。”学生的评价，彰显了她对学生的用心付出。

以坚守为责 书写教育担当

　　作为一名中级职称化学教师，申艳燕始终以高标准严格要求自己，主动参与各类教研活动和专业培训，不断更新教学理念、提升专业素养，在省、市级教学比赛中多次获奖。“教育是一场温暖的修行，没有终点，只有不断前行。”她表示，这是她一直以来的职业坚守。

　　工作以来，申艳燕始终坚守初三毕业班教学一线，见证了众多学生实现青春梦想。其办公桌上的玻璃罐中，装满了学生赠送的贺卡，其中一张写道：“您让我们明白，化学反应需要条件，但爱学生不需要理由。”这句话是对她教育生涯的生动注脚。

　　“只要孩子们能在化学的世界里找到方向、收获成长，我所有的付出都值得。”申艳燕表示，未来将继续坚守教育初心、践行育人使命，优化教学方法、深耕教研改革，以专业与热爱，为更多学子点亮青春化学梦，为教育事业发展贡献力量。（本报记者 刘琴 文/图）