手把手教你写《作文板书设计》,（精选5篇）

更新日期:2025-08-17 11:11

写作核心提示：

这是一篇关于作文板书设计注意事项的作文：
"精心设计，点亮思路——作文板书设计注意事项"
在语文教学和写作指导中，板书设计扮演着至关重要的角色。它不仅是知识的呈现载体，更是引导学生思维、激发写作灵感、梳理文章脉络的重要工具。一个精心设计的作文板书，能够化繁为简，化抽象为具体，帮助学生更清晰地理解写作要求，更有效地组织写作思路。然而，要打造出高效、美观、实用的作文板书，并非易事，其间有许多细节值得我们关注和把握。
"首先，目标明确，主次分明是板书设计的灵魂。" 一份板书必须围绕特定的教学目标或写作任务展开。无论是指导学生审题立意、选择素材，还是分析结构、锤炼语言，板书的核心都应紧扣这一中心。因此，教师在设计前必须问自己：这节课/这次写作指导的核心是什么？需要突出强调哪些要点？在此基础上，才能确定板书的主要内容。主次分明意味着要突出重点，详略得当。核心概念、关键步骤、精彩例证等应占据显著位置，而次要信息则可以适当简化或以辅助形式呈现。避免信息堆砌，让学生的注意力能够聚焦在最重要的内容上。
"其次，结构清晰，逻辑性强是板书设计的骨架。" 作文写作本身就是一个有逻辑、有结构的工程。板书作为写作思路的视觉

24种中小学教师板书，总有一种适合你（收藏）

板书，指教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。

板书是课堂教学必不可少的重要手段。为老师们推荐最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力。

仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。

这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。

把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。可以把答案重点呈现在学生面前。

语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。

采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。

如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示（写在黑板正中央）：

而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书（写在黑板右上角）：

这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。

按教学内容的先后顺序进行板书的形式。如讲解《人的消化》，教师可设计以下线索式板书，使教学内容条理清晰，一目了然，便于接受。

把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。如《卖火柴的小女孩》一课，通过如下板书，可把这内容表达出来。

根据教学内容边分析边阐述的板书形式。如讲解《再见了，亲人》时，教师可设计以下板书，一边写，一边完成课文的分析任务。

根据知识间的纵横关系，将零碎的知识“串联”成“网”，使知识点组成“知识链”，进而形成知识面的一种板书形式。

如《田忌赛马》一课，写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马，从而智胜齐威王的故事。设计如下网络式板书，有利于帮助学生理解课文内容。

根据教学内容，把板书要点排列成像阶梯一样的板书形式。它适用于层层加深的教学内容。如讲解《跳水》一文时，教师可按故事的发展设计如下板书，使课文故事情节一目了然。

用线条展现教学内容的板书形式。这种板书形式简明、直观，利于学生掌握所学知识。

如《我的战友邱少云》一课时，可设计如下板书，帮助学生了解邱少云牺牲的原因、经过及其表现出的伟大品质。

从某一知识点出发，经过与之相关的知识点，最终回到原点的板书形式。如《书的故事》，写的是鲁迅先生关怀青年、向青年赠书的故事。

设计以下板书，可把鲁迅印书、托售，青年买书、钱不够，鲁迅慷慨赠书，青年感激鲁迅的过程展示出来。

按矩阵的形式来设计的板书。如《将相和》一课，主要叙述了廉颇与蔺相如之间矛盾产生与和解的故事。设计如下板书，可把课文内容较好地展示出来。

将教学内容归纳、概括成简要的式子、字、词、短句等的板书形式。如“分数的分类”一节，乍一看分数有真分数、假分数、带分数等，分类很多，但设计下列板书把有关内容进行归纳总结，就很简单明了了。

从教材的层次结构出发，逐步分析教材内容的板书形式。这种板书形式以直观图形表达思维过程，其逻辑关系直观明了，便于学生掌握。

如有一道数学应用题。两个筑路队修一条公路，甲队每天修650米，乙队每天修520米，两队合修18天，共修多少米？设计以下板书，就可以使学生很快地掌握解题过程。

这是整体和局部相结合的一种板书。总体和局部有机结合，有助于学生全面系统地掌握所学知识。

如《比和比例》一节课，内容很多，设计如下板书，可以把这一节的内容系统地展现在学生面前。

将故事情节用板书展示出来的板书形式。如前面所讲的《驿路梨花》一课，教师还可通过以下板书把全文的情节较清晰地展现出来。

将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起而设计的板书。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照，使学生清晰地看到其间的区别与联系、如：《司马光》一课，写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事，设计以下板书，可以把少年司马光的聪明、勇敢较好地突现出来。

以某一知识点为辐射源，向四面八方散射开去的板书形式。如在教小学一年级思想品德课《冬冬有礼貌》时，教师采用右面板书可把冬冬的礼貌用语全面地展现出来。

对游记体的课文或作文，通过导游的形式而设计的板书。如一位教师指导学生写作文《春游园通山》时，在带领学生实地参观的基础上，又通过下列导游图帮助学生把握记叙的重点。

将教材内容通过写意的手法展现出来的板书形式。如讲解《老山界》一课时，教师可通过以下板书展现红军战上翻越老山界的全过程。

运用图形并通过必要的文字配合，展示教学内容的板书形式。如《桂林山水》，课文首段以“桂林山水甲天下”一句领起下文，分别写出了桂林水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”，每部分的描写又都与祖国的名山大川进行比较，从而印证其“甲天下”的道理。

采用以下板书可把有关内容形象地展示出来。

用简笔画描摹事物的形状并配以文字说明的板书形式。这实际上就是平常所说的简笔画。这种板书运用得好，可增强课堂教学的形象直观效果，调动学生的学习积极性。

如讲解《卵石是怎样形成的》一课时，教师通过以下板书可把卵石形成的过程形象地展现在学生面前。

如果教师画图的技术不过硬，可事先用小黑板画出暗线，到课堂上再临摹，这就成了真正的描摹式板书。

把板书内容设计成立体图形展示出来的板书形式。如讲解“长方体和正方体的认识”时，一位教师依据二者都是“体”的特点，设计了如下板书，既能展示教学内容，又颇具新意。

用创意板书惊艳学生的眼眸

板书是教学基本功的缩影，更是学科本质的具象化表达。以简驭繁的板书设计，让知识框架清晰、思维路径可见、文化内涵可感，每块黑板都可以成为学生成长的 “知识路标”。

一、视觉吸引力设计策略

1. 色彩心理学应用

红色：标注重难点（如《孔乙己》"笑"字红圈）

蓝色：标注情感线索（如《背影》"攀、缩、倾"动词）

黄绿：背景知识补充（如《岳阳楼记》滕子京政绩）

2. 符号系统构建

《济南的冬天》板书片段：

☀️ 温晴 → 小山摇篮图 → ❄️ 不结冰

绿意 → 水墨雪景图 → 水藻含绿

3. 图形化表达

《桃花源记》板书设计：

入口 ←→ 芳草鲜美 → ←→ 黄发垂髫

↗️ ↖️

渔人 ←→ 遂迷，不复得路

（箭头构成迷宫图形）

二、逻辑性强化设计

《岳阳楼记》对比式板书

迁客骚人 古仁人

阴雨 → 悲 不以物喜

晴明 → 喜 不以己悲

↓ ↑

个人得失 先忧后乐

（红蓝双色对比箭头）

《故乡》人物变化图

少年闰土： 银项圈 捕鸟 → 活泼

↗️ ↘️

中年闰土： 木偶人 ❄️ 隔膜 → 麻木

（人物剪影简笔画过渡）

三、互动性创新设计

1. 拼图板书法

《中国石拱桥》教学：

特点：□ 形式美 □ 结构巧 □ 强度高 □ 历史久

学生分组填写具体例证（赵州桥/卢沟桥）

2. 留白悬念设计

《狼》文言文教学：

板书右侧预留"启示栏"，学生总结后填入：

←❓→ 机智？ 贪婪？

（课末补充"禽兽之变诈几何哉"）

3. 动态生成板书

《社戏》教学流程：

初始板书： 夜航 → 看戏 → 归航

随课堂推进添加学生发现的细节：

豆香 ←→ 偷豆 → 阿发娘

（实时用彩色粉笔补充）

四、学科融合案例

《观沧海》跨学科板书

️ 地理：碣石位置 → 渤海变迁

️ 美术：泼墨式板书"日月之行"四句

音乐：标注诗句平仄（符号）

天文：星汉灿烂的科学解释

（多色分区块呈现）

五、实用设计技巧

1. 黄金分割布局：主板书区占60%，副板书记录生成内容

2. 字体魔法：重点句用立体字，作者名设计艺术签名字体

3. 道具联动：用磁贴呈现《水浒传》108将关系网

4. 错位排版：将《背影》"攀爬月台"文字排成台阶状

六、效果评估标准

1. 课堂拍照率：学生主动拍摄板书比例

2. 笔记转化率：学生课堂笔记对板书要素的复现度

3. 延时记忆测试：三天后知识点回忆准确率

4. 创意迁移：学生在作文/手抄报中对板书元素的借鉴

建议每周设计1-2个"爆款板书"，结合课文特点交替使用不同策略。例如说明文多用思维导图，散文采用意境渲染式布局，议论文使用辩论天平图示。定期让学生参与板书设计，设置"板书设计师"轮值岗位，将静态的板书转化为动态的学习过程。

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