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手把手教你写《写同学作文结尾》,（精选5篇）
更新日期:2025-08-21 02:26
写作核心提示：
这是一篇关于如何为同学作文写结尾的指南：
"同学作文结尾怎么写？需要注意哪些事项？"
一篇好的作文，如同一位技艺精湛的工匠精心打造的器物，前期的铺垫、中期的论证或叙述固然重要，但最终的“收尾”——结尾，往往起着画龙点睛、余音绕梁的作用。为同学的作文写结尾，既是展现你理解其主旨、梳理其脉络的过程，也是帮助其作品提升格调、完整呈现的关键一步。那么，在写同学作文结尾时，究竟需要注意哪些事项呢？
"一、 首要任务：精准把握，紧扣主旨"
结尾绝非信马由缰、画蛇添足的环节。最重要的一点是，必须"紧密围绕文章的中心思想或核心论点"。你需要先仔细阅读并理解同学作文的主要内容、关键论据以及想要传达的情感或观点。结尾应该是对全文的总结、升华或点睛，而不是偏离主题，另起炉灶。确保你的结尾能够回应开头提出的问题，或者总结中间部分论述的关键点，让文章结构完整、逻辑清晰。
"二、 呼应前文，自然收束"
好的结尾应该与文章的开头和主体部分自然地衔接起来。可以"巧妙地呼应开头"中的某个观点、设问、场景或引用的语句，形成“首尾圆合”的美感。同时，在总结时，
作文指导：高考议论文联系现实段和结尾段的写法
现在，我们得先回顾一下前面写过的议论文的结构模式了，如下：
标题
第一段：开头，概括或引用题目所给素材+中心论点
第二段：分论点1+阐述+事例+事例分析+小结点题
第三段：分论点2+阐述+事例+事例分析+小结点题
第四段：分论点3+阐述+事例+事例分析+小结点题
第五段：联系现实，我们青年人应该怎么做
第六段：结尾点题
到上一篇文章为止，我们讲完了论证段的写作方法，也就是二、三、四段的写法，今天要讲的是第五段，联系现实这一段落的写作。
这一段的内容很简单，其实就是结合主题写一下站在我们年青学子的身份上，我们面对作文中所提及的问题时应该如何去做。
尽管要写的内容简单，但这一段也是我们作文中的重要部分，大家不可轻视。
我在前面的文章中提到，论证段是围绕着是什么、为什么、怎么办这三个问题来写的，我们青年人应该怎么做这个段落与前面所提的怎么办这个内容明显重合了。
但还是建议大家有这么一段，尤其是前文没有提及怎么办这个内容的，那么，这一段就是必备。因为，这一段最主要的是突出写作者的身份，是站在青年人的角度上去看待这个问题的。
所以，再次强调，这一段十分重要。
那么，如果写这一段的内容呢？
先上事例吧：
时代汤汤，江水泱泱。立于当今科技奔涌的时代，吾辈诚应怀创新之志，秉人文之心，绘就世界蓝图！
人生漫漫其修远兮，吾辈青年上下求索之，牢记“此生秦山重，勿作鸿毛遗”的使命，努力奋斗。让我们以科技创新为程，用文化之魅力，谱写新时代华章，使得文化得以传承，铸就时代新辉煌，共同描绘中华民族伟大复兴蓝图!
这是三模优秀作文中两个同学的写作片断，很明显地可以看出来，他们写作的内容就是当代青年应该怎么做。
我们可以看到的是，这两个同学的写作内容中其实并没有具体的做法，只是发出号召而已，更浅显的说法，就是在大喊口号。
那么，怎样喊口号才能得到阅卷老师的青睐呢？我给出的建议是：
引用+喊口号（多用四字短语）
一提到引用，可能就有同学会紧张，因为我们的储备少，一到用时就只能挠头。但这里的引用是很简单的，平时就可以做好最充分的准备。
这里要用的引用句的方向建议是对青年的赞美的句子，方向给出来了，我们平时就可以找一个这样的句子背下来，写作文时直接用上就是了。我给自己的学生准备了十个句子，如下：
1、少年何妨梦摘星？敢挽桑弓射玉衡。
2、大鹏一日同风起，诚与天公比高低
3、梁启超:“红日初升，其光大道；河出伏流，一泻汪洋。”
4、青年的肩上，从不只有清风明月，更有责任担当。
5、黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。——李大钊
6、青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
7、岁月不老，青春不朽；生逢其时，重任在肩。
8、近代革命先驱宋教仁:“白眼观天下，丹心报国家。”
9、李大钊：青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
10、李大钊先生有言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”
懒得去找句子的同学可以自选一句，每次写到这一段时就放到段首即可。
然后剩下的就是喊口号了，一定要注意的是喊口号也要注意结合中心，要注意不能偏题，离题。当然，最好的做法是能用一些四字短语，这样的话，这段文字就会显得非常高大上了。
最后，讲一下结尾。
其实，上面我摘录的两篇三模作文中的联系现实的段落，那两个同学是直接把这个内容当作结尾的。
也就是说如果我们写完联系现实的作用后，发现文字已经有900字左右，那作文就可以算结束了，如果字数不够，那就再多加一小段结尾。
结尾其实还是喊口号，做法也是多用四字短语，或是用上引用等，这里就不再多讲了。
如果有同学觉得结尾难写的，可以找一些优秀作文来看看，多去仿写人家的结尾即可。
初中热门作文题目《记忆深处的一个人》怎么写？看刘老师写范文
初中成长类作文《记忆深处的一个人》原文/河南同学 范文/刘雷生同学开头原文
嗯，这个故事真的好感人哦，我看了都快哭了。就是说啊，我特别思念我的外婆，可是她已经去世了，这是我最大的遗憾。刘老师开头批注
这个开头口语化有些严重，而且情感抒发得不够强烈。刘老师开头例文
有时再见，还会再见，有时再见，却是永远。回首，那岁月流年，我的身边，总有您的陪伴，可惜，人面桃花，成为此生最大的遗憾......同学第二至三段原文
就像我每次回头想想那些过去的时光，我就会想起外婆，她一直都在我身边陪着我。虽然我爸妈因为工作忙，很少陪我，但是外婆就像我的爸妈一样，照顾我，关心我，做饭给我吃，她真的好辛苦哦。刘老师第二至三段批注
这一段里面也是的，口语化有些严重了，你觉得她辛苦，就直接写就行，为什么要加一个“哦”呢？刘老师第二至三段例文
外婆是我童年记忆中，出现次数最多的人，因为工作，父母很少在我身边，于是外婆，成了“爸爸”和“妈妈”。保护我的安全，调理我的饮食......都成为她的“分内”事。也许，我比别的同学不幸，因为童年缺少父母，但我觉得字比别的同学幸运，因为童年有外婆。同学第四至五段原文
我的外婆对我真的好呀，可是她就去世了现在。虽然我可能比别的小朋友少了爸妈的陪伴，但我又觉得自己很幸运，因为我有外婆。外婆对我那么好，可是她怎么就那么早就走了呢？去年春天的时候，我在上作文课，老师让我们写一个我们记忆中很重要的人。我一写就写了很多关于外婆的事情，写得我好开心。放学后，我拿着得了“优”的作文本，跑回家想给外婆看。刘老师第四至五段批注
第四段有些重复了。刘老师第四至五段例文
但就是这么疼我的人呀，怎么那么早便离开了呢？去年的春天，我坐在教室，正是一节作文课，老师让我们写记忆深处的一个人，提笔，尽是外婆的身影，嘴角咧着，将我与外婆发生的趣事，详详细细地罗列了出来。放学，我拿着那篇得了“优”的作文，飞奔回家，想与外婆分享。同学第六至七段原文
但是，我一回家就感觉气氛不对，家里人都在，但是他们好像都没注意到我，都在小声说话。我气得不得了，赶紧问他们：“你们是不是有病？在干嘛？”我妈妈哭着说：“你外婆死了。”我笑了起来：“你外婆才死了呢！”但是我看见我妈妈在哭，突然有种不好的感觉，然后我想起外婆最近总是吃药，还有她去医院的事情。所有这些事情加起来，我突然明白了，外婆去世了。外婆的葬礼之后，我和爸妈去了他们工作的地方，我还是继续上学，生活。外婆现在只是一张照片，放在家里，好像一切都没变，但是我知道，我的外婆去世了，我的外婆去世了呀！我心痛得不得了。刘老师第六至七段批注
就算外婆去世了，也不能没有礼貌吧？刘老师第六至七段例文
刚到家，一种肃穆的气息萦绕着，我望见父母站在屋内，以及其他许久未见的亲戚。他们没注意到我，都各顾各地窃窃私语着。不祥的预感在脑海中萌生，忽的我想起前几个月开始出现在外婆床前的药；想起前几天外婆去医院很晚才回来；想起......当一切琐碎的细节串联，竟成为了一个可怕的事实。外婆去世了。葬礼之后，我虽父母去了他们工作的地方，继续上学，继续生活。外婆成了一张照片，冷冷地摆在屋里，周围似乎一切都没有变化，日升日落，人来人往。同学结尾原文
有一次考试的时候，我看到作文题目是《记忆深处的一个人》，我就想起了去年春天写外婆的时候，那时候我好开心，现在我却好难过。我好想再爱外婆一次，我以前说过要给她买大房子，带她去旅游，但是我现在还没长大，外婆却已经不在了。
这就是我记忆深处的一个人，我真的希望外婆能从坟里爬出来呀。可是怎么可能呢？刘老师结尾批注
结尾和前文呼应了这一点比较好，但是最后一段有点吓人了。刘老师结尾例文
但是，隐藏，不代表遗忘。考场上，我望着作文题目——《记忆深处的一个人》，恍惚时光如昨，我回到了去年的春天，那时我笑着写着外婆，现在，我哭了。近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！修改作文，请联系刘老师
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