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如何写《英语一作文真题》教你5招搞定！（精选5篇）
更新日期:2025-09-03 04:56
写作核心提示：
以下是一篇关于英语一作文真题作文应该注意哪些事项的文章：
"英语一作文真题写作注意事项"
英语一作文，作为考研英语试卷中的重要组成部分，其分数占比不低，因此，考生在备考过程中需要给予足够的重视。真题作为考察学生英语能力的有效工具，其蕴含的价值不容小觑。通过分析英语一作文真题，我们可以总结出一些写作时需要注意的事项，从而在考试中取得更好的成绩。
"一、审题立意要准确"
审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。考生需要仔细阅读题目，理解题目的要求，明确作文的主题和写作目的。在审题过程中，要注意以下几个方面：
1. "题目类型：" 真题作文主要包括图表作文和图画作文两种类型。图表作文需要考生根据图表中的数据或信息进行描述和分析，并表达自己的观点或看法。图画作文则需要考生根据图画的内容进行描述，并在此基础上展开议论或说明。 2. "主题范围：" 每年真题作文的主题都会有所不同，但总体上都与社会热点、个人成长等方面相关。考生需要根据题目所给的主题范围进行立意，确保文章的中心思想与题目要求相符。 3. "写作要求：" 题目中通常会给出一些写作要求，例如字数限制、写作角度等。考生需要仔细阅读这些要求，并在写作过程中严格遵守。
只有准确审题，才能立意准确，为
2025年上海中考英语作文真题解析
一、作文真题（回忆版）
假如你是李华，现在有三个英语项目化小组正在招新。请选择一组，写一封申请信。信中需要说明你的优势和选择理由，并提出建议。三个小组的主题分别是：
A. 健康食物能否带来健康；
B. 音乐能否帮助学习；
C. Happy ending的书籍是否更受欢迎。
二、解题技巧
（一）仔细审题
1. 确定体裁
题目要求写申请信，需以“李华”的身份撰写，使用正式且礼貌的书信格式，包含称呼、正文、结束语和署名。
2. 分析题材
1）选择小组
从三个主题中明确选定一组，不能含糊或多选，开头即点明意向小组。
2）阐述优势
围绕选定主题，结合自身经历、技能、知识储备等，展现与主题研究相匹配的能力。
3）说明理由：解释选择该主题的原因，体现对主题的兴趣和见解。
4）提出建议：针对所选主题小组未来的活动或研究，给出具体、可行的方案 。
（二）谋篇布局
1. 开头
开门见山表明写信目的，如 “I am writing to apply for Group ”，并简要提及对主题的兴趣，如 “I am deeply interested in the topic of whether ”。
2. 主体
1）阐述自身优势
若选A组“健康食物能否带来健康”，可突出自身在营养知识学习、健康饮食实践、相关调查研究等方面的经验。
若选B组“音乐能否帮助学习”，可强调音乐特长、对音乐影响的观察等。
若选C组“Happy ending的书籍是否更受欢迎”，可说明阅读量、书评写作能力等。
2）举例说明
通过具体事例佐证优势，避免空泛表述，如 “I once conducted a survey on students' reading preferences for my school project”。
3）说明选择理由
从个人兴趣、生活体验、社会意义等角度出发，如选择C组可写 “I have always been curious about how the ending of a book can affect readers' emotions and reading choices”。
4）提出建议
建议需围绕小组研究方向设计，如A组可组织校园健康饮食宣传活动，B组开展音乐辅助学习的实验，C组举办书籍结局主题讨论活动。同时，要明确活动形式、参与对象、预期效果等，如 “We can invite local nutritionists to give lectures during the 'Healthy Food Week'”。
3. 结尾
表达期待加入的愿望，如 “I am looking forward to the opportunity to contribute to Group and explore this topic further”。
三、措辞造句
1. 用词丰富
避免重复使用同一词汇，如表达“喜欢”，可交替使用“be interested in”“be fascinated by”“be fond of”等。
2. 句式多变
除简单句和并列句外，更要合理运用复合句、非谓语结构等，如 “Having read a large number of books, I have noticed that the endings often leave a deep impression on me”。
3. 衔接连贯
使用 “firstly, secondly, besides, furthermore, in addition” 等连接词，增强文章的句际和段际的前后衔接与连贯。
（四）检查修改
完成写作后，应仔细检查语法错误（时态、单复数、主谓一致等）、拼写错误、标点使用，同时确保书信格式完整规范，内容满足题目各项要求，字数符合考试标准 。
三、参考范文
（一）A组
Dear Sir/Madam,
My name is Li Hua, and I am writing to apply for Group A, which focuses on whether healthy food can bring good health.
I'm extremely drawn to this topic as I have a profound interest in health and nutrition. In my daily life, I always pay close attention to my diet, carefully selecting various healthy foods. I've also read numerous books and articles about healthy eating, equipping myself with a solid foundation of knowledge in this area.
One of my strengths is my strong research ability. I'm proficient in gathering information from reliable sources and analyzing data effectively. For example, I once conducted a small - scale research on the nutritional value of different grains for a school project. Additionally, I'm a good communicator, which allows me to express my ideas clearly and listen to others' opinions with an open mind.
My suggestion for our group is to organize a "Healthy Food Week" at school. During this week, we can set up booths to introduce the benefits of healthy foods, distribute brochures with healthy recipes, and even hold cooking demonstrations to show students how to make simple and healthy meals.
I'm looking forward to the opportunity to contribute to Group A and explore this important topic further.
Yours sincerely,
Li Hua
（二）B组
Dear Sir/Madam,
I'm Li Hua, and I'm eager to join Group B to explore whether music can aid learning.
Music has always been an essential part of my life. Whenever I'm buried in piles of homework, listening to music can instantly lift my spirits and help me relax.
I have several advantages that I believe will be beneficial to the group. First, I'm an active participant in the school's music club, where I've learned to play the guitar. This experience has given me a deep understanding of different musical elements and genres. Second, I'm good at conducting surveys and interviews. I once surveyed my classmates about their music - listening habits and academic performance, which provided some interesting insights.
To better study this topic, I suggest we carry out a series of experiments. For instance, we can pide students into different groups, have one group study with background music and another without, and then compare their learning efficiency through tests and questionnaires.
I'm excited about the chance to work with you in Group B and uncover the relationship between music and learning.
Yours faithfully,
Li Hua
（三）C组
Dear Sir/Madam,
My name is Li Hua, and I'm writing to express my interest in joining Group C, which will discuss whether books with a happy ending are more popular.
As an enthusiastic reader, I've devoured a wide range of books, and I've always been intrigued by how the ending can influence my overall perception of a book.
My strengths include critical thinking and writing skills. I often write book reviews, where I analyze the plot, characters, and especially the ending of the books I read. This has sharpened my ability to dissect and understand the impact of different endings on readers. Also, I'm a team - player. In previous group projects, I actively contributed ideas and coordinated with my teammates to achieve excellent results.
For our group's activities, I propose that we organize a "Book Ending Debate" in the school library. We can invite students to present their views on whether a happy ending makes a book more appealing, and then have in - depth discussions based on different opinions.
I'm looking forward to being part of Group C and delving into this fascinating topic.
Yours sincerely,
Li Hua
新一卷英语难不难？英语全国卷试题评析来了
2025年高考的英语科目考试刚刚结束，“高考英语”“新一卷英语难不难”等词条冲上热搜。值得一提的是，北京高考英语作文又见“李华”。6月8日16时30分，2025年北京高考英语科目考试结束。今年作文题目依然将考生身份设定为高三学生李华，请李华为外国好友要参加的倡议征集活动提建议。题目指出，联合国正面向全球青少年开展倡议征集活动，李华的外国好友Jim打算参加，为此发来邮件，就倡议内容询问李华的建议。回复内容既包括提出的建议，也包括建议的理由。“李华”再次引发网友热议。
2025年高考英语全国卷试题评析
2025年高考英语全国卷试题深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，坚持立德树人，强化育人导向，注重“五育并举”，考查基础知识和基本技能，增强试题开放性，注重情境设计，加强创新能力考查。试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学的实际，通过精心选材、科学设题，考查学生综合语言运用能力，正向引导基础教育英语教学。
一、落实立德树人，强化高考育人导向
2025年高考英语试题通过情境化设计，将价值引领渗透于关键能力、学科素养和思维品质的考查中，深度融合社会主义核心价值观与中华优秀传统文化。试题选材既立足中国大地，展示文化自信，又放眼全球，强化人类命运共同体意识，引导学生养成家国情怀和全球视野，完善道德品格，实现德智体美劳全面发展。
1．涵养家国情怀，坚定文化自信
试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。全国一卷阅读D篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案，展现中国科学家解决现实问题的务实精神，也传递了生态文明建设的中国方案。全国二卷语法填空语篇通过一名定居中国的美籍女士对其在浙江乡间晾衣后感受到“阳光的味道”的经历和充满感情的描述，展现中国人善用自然之力创造诗意栖居的生活智慧。全国一卷语法填空语篇介绍的围棋主题艺术展则巧妙融合传统文化、人工智能与当代艺术，是中国传统文化中的哲思与智慧与现代科技结合的全新呈现。这些语篇从不同视角构建起对中国智慧的立体诠释，在考查语言能力的同时，启发学生对中华文明的深入思考，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。
2．关注全球议题，拓展国际视野
试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。全国二卷阅读D篇通过将食材边角料加工成美味佳肴的案例，生动阐释了节约食物和物尽其用的可持续发展理念。全国一卷阅读A篇探讨交通运输领域的碳排放问题，通过数据对比和利弊分析指出未来能源改革的方向，强调加快绿色能源的发展。这些语篇材料通过“指出问题——分析问题——探索方案”的逻辑方法论，引导学生在阅读中培养全球视野，提升逻辑推理能力，强化对全球性问题的认知，培养人类命运共同体意识。
3．培育道德品格，启迪生命成长
试题选材围绕“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题，贴近学生的学习和生活实际，通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。全国二卷阅读B篇讲述开设在儿童医院中的学校如何帮助患者在住院期间心怀梦想、继续进行课业学习，体现对弱势群体的关怀和教育的温度。全国一卷读后续写语篇讲述作者在一次家庭聚会中与兄弟产生嫌隙，之后通过一番思想斗争决定主动登门道歉的故事，诠释了承担责任与宽容的可贵品质。全国二卷阅读第二节语篇介绍全家人一起参与志愿服务的好处，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉献精神的多重价值。这些材料从不同角度启迪学生认识到个人行为对社会的积极影响，滋养仁爱之心与担当之志，为青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。
4．倡导五育并举，促进全面发展
试题注重“五育并举”，选择有关运动健康、艺术审美、社会服务等主题，引导学生德智体美劳全面发展。全国二卷完形填空语篇中的老奶奶通过健身和在网上分享心得重燃生命热力，诠释银发族突破年龄桎梏的勇气，展现体育运动对身心健康的促进作用。全国二卷阅读A篇描述了四个历史悠久、风景各异的英格兰小镇，引导学生感受自然与人文景观的融合之美。全国一卷听力材料介绍用绘画提醒海滨城市居民关注气候变化的项目，彰显美育的实际意义和价值。全国一卷阅读第二节语篇讲述一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事，体现劳动的价值，传递勤勉敬业的劳动教育真谛。这些材料通过介绍真实的人物与故事，构建全面发展观的具象化表达，启发学生理解“五育并举”的深层内涵，思考全面发展对个人成长及社会进步的作用。
二、注重考查基础，促进思维品质发展
2025年高考英语试题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，聚焦学生核心素养的全面提升。通过科学设计，注重对基础语言知识和基本语言技能的考查，促进学生思维品质的培养和发展，为高校人才选拔提供全面立体的评价依据，助力外语教育高质量发展。
1．依据课程标准，注重考查基础知识和基本技能
普通高中英语课程标准强调学生要“进一步学习和运用英语基础知识和基本技能”。2025年高考英语试题强调对语音、词汇、语法、语篇、语用等语言知识的内化掌握和恰当运用，注重考查语言基本技能及综合运用能力。
高考英语试卷结构与往年保持一致，包括听力、阅读、语言运用和写作四个部分。其中听力和阅读第一节考查在理解语篇的基础上，结合语境获取具体信息、理解主旨要义、进行逻辑推断、辨析观点态度等能力。
阅读第二节考查理解文章基本结构、把握上下文逻辑关系的能力。语言运用部分主要考查在阅读基础上准确运用词汇和语法结构的能力。写作部分则通过设置不同情境，考查运用书面语言完成日常交际任务的能力以及在阅读理解基础上合理创造内容并进行准确、连贯表达的能力。以全国二卷阅读C篇为例，该短文从一个室内植物网店销售火爆说起，介绍绿植对人们情绪和思维影响的相关研究，倡导栽培室内植物的健康生活。短文结构清晰，语言难度适中，各小题考查正确理解数据含义、辨识研究结果内容、根据上下文信息推断作者意图和总结概括全文主旨要义的能力，完全符合课程标准对语言能力考查的要求。
2．创新情境设计，引导学生思维品质培养与发展
试题通过创新试题情境设计，引导学生培养和发展批判性、探究性和创新性等思维品质。通过精心选材引导学生从知识接受者转变为问题探索者和解决者，为选拔具备优秀思维品质的人才提供依据。
在材料选择方面，所选语篇的题材、体裁、难易度各具特色，从不同角度考查学生批判性思维和创新性思维能力，引导学生思维能力的提升。全国一卷阅读第三个语篇以交通方式变迁为切入点，通过分析车轮上的生活对传统生活方式的冲击，启发学生运用批判性思维反思城市规划中的可持续发展理念。全国二卷阅读D篇通过回收使用食材边角料制作精美菜肴的案例，引导学生思考变废为宝的创新路径。在题目设置方面，试题运用多视角、多立场的语篇材料和开放性答题要求，考查学生的批判性思维和创新性思维。全国一卷写作第一节以班级英语报要增设栏目为情境，要求学生从给出的两个栏目做出选择并说明理由，对学生的批判性思维和逻辑思维、跨文化沟通和语言表达等能力进行综合考查。短文续写试题分别设置了通过主动道歉挽回兄弟情谊和向外国同学解释中文姓名含义的情境，语篇内容和段首句提供了较大的想象空间，学生可以充分调动发散思维和创新思维，对前文情节进行展开和叙述。这种开放性试题设计能够深入考查学生的批判性思维和创新性思维能力。
来源：荆楚网综合中国教育报、北京日报编辑：沈佩枫
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