如何写《写人的作文 老师》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-09-04 22:41

写作核心提示：

下面我将先写一篇关于写人的作文，以一位老师为主题，然后会详细说明写人作文（特别是写老师）时应该注意的事项。
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"作文：我心中的明灯——记我的老师"
在我的学生生涯中，遇到过许多优秀的老师，但若要说对我影响最深、至今仍铭记在心的，那一定是我的初中语文老师——李老师。她不仅传授我知识，更以她独特的魅力和深沉的关怀，照亮了我成长的道路，成为我心中永不熄灭的明灯。
李老师中等身材，齐耳的短发总是利落地别在耳后，眼神明亮而温和，仿佛能洞察我们每一个学生的内心。她总是穿着得体的衣服，朴素而大方，给人一种严谨又不失亲切的感觉。她讲课时，声音不高，却极具感染力。她不会照本宣科，而是旁征博引，将枯燥的文字变得生动有趣。她常常引导我们思考，鼓励我们质疑，课堂气氛总是活跃而充满智慧。记得有一次，在学习《背影》时，她没有直接分析，而是分享了自己与父亲之间的小故事，并引导我们回忆与家人相处的点滴，那一刻，许多同学都红了眼眶，对“爱”和“责任”有了更深的理解。她的课堂，不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣和思想的启迪。
除了课堂上的风采，李老师对学生的关心更是无微不至。她像一位辛勤的

默默耕耘，无私奉献的“老黄牛”——记衡阳师范学院副教授伍光辉

人民网-深圳频道

眼前的这位光头学者 ，虽然年过半百，但看起来身体健壮，精神矍铄，性格开朗。在谈起自己的学生时，满脸的幸福、满足和自豪。但当我请他谈谈自己时，却是那么的腼腆与拘谨。

我采访过苏童、韩少功等众多文学大家，但作为伍光辉老师的学生，却一直忘了写写引我走上文字之路的老师。我早该写写这位默默耕耘、无私奉献的“老黄牛”，但每次都被他拒绝。

为了避免再次被拒绝，我决定不直接采访这位倔强的老人。于是，我的采访便从伍老师各个时期的学生开始。

“我们的老班，真正的好人啊”

读高中时，伍老师只教我语文，我至今都因为没能分在伍老师任班主任的班级而深感遗憾。伍老师在高中任教十五年，当了四届班主任。后来读研读博，于2003年开始在衡阳师范学院这所培养教师的高等学府教书育人，至今已有17年，其中兼任班主任16年，3次被评为衡阳师范学院“优秀班主任”。

“我们的老班，真正的好人啊。”说起伍老师，衡阳师范学院文学院2013级学生——现在的刘常绿老师脱口而出。于是她便与我谈起了他们的老班：大一刚入校不久，为了让同学们尽快融入大学生活，激励同学考研，伍老师就自掏腰包，在华中师范大学读研究生的邓杨师姐、在湖南师范大学读研究生的廖时来师姐回来为我们传经送宝。伍老师总是抽出课余时间与同学们谈心，帮大家排忧解难。同学生活上有困难，伍老师总是慷慨解囊相助。记得大二的时候，伍老师在给我们上课时获悉敖文梅同学的父亲得了肺癌，他随即掏出身上二千元交给班长冯鑫，并立即组织班干部开展募捐活动，还联系衡阳市慈善机构，终于解决了敖文梅一家的燃眉之急，使得敖文梅能顺利完成学业。

伍老师在高中当班主任时就以工作认真负责、关爱学生、班级管理成绩突出而受到学生及家长的高度赞誉。在大学工作，伍老师一直保持着在高中教书时的工作热情与态度。在采访中，我了解到，伍老师每次接手班主任工作，总是通过查阅档案、与学生个别谈话等方法，第一时间掌握学生基本情况。尽管教学科研工作十分繁重，伍老师总会抽出时间，走访学生寝室、自习室，督促与指导学生学习、生活。同学们也十分愿意与伍老师分享学习与生活中的苦恼与快乐，将伍老师当成生活中一个和蔼可亲的老大哥。我当时在学校的时候，记忆最深刻的是我爸每次来学校看我，我都不会带他去学校食堂，一般都是去伍老师家蹭饭。记忆犹新的是伍老师做的泥鳅，现在在餐馆是吃不到这味道了。大学第一个学期结束，我们几个同学回母校看老师，聚在他家，喝了一场酒。当夜大雪纷飞，师生情谊就如杯中的米酒，暖暖的让人沉醉。

其实，伍老师在领导与同事的眼里，也是一个大好人。同事有困难，他一定尽心帮助；系里有事需要他，他从不打折扣，从不计较报酬。2009年下学期，在中文系学生辅导员缺编的情况下，又有一位辅导员请产假。全系近千名学生只有一名专职辅导员在岗，这让当时的系领导十分焦急，最后决定请在学生中威望挺高的伍老师出马做兼职辅导员。虽然没有报酬，但伍老师在完成教学任务的同时兢兢业业，一丝不苟地履行辅导员的各项职责，保质保量地完成两个年级学生的管理工作，受到领导的好评，学生的爱戴。这样不计报酬的事还有很多。如伍老师任古代文学教研室主任时，还包揽省重点建设学科——中国古代文学重点学科与船山学研究基地的学科秘书工作，为单位省下一个学科秘书编，而且没要一分钱的报酬。

“听伍老师上课，我们心里爽”

伍老师读研究生之前，已经是湖南省新化县高中语文教学名师。后来读研读博，都主攻中国古代文学。自到衡阳师范学院任教以来，任教过中国古代文学、元明清文学、中国文学批评史、中国古典文献学、文学文献检索、中国古代小说研究、中国戏曲、中外戏剧史、中国文化概论、文学作品欣赏、阅读与写作、湖南文化概论等本科主干课程。作为一个既有丰富基础教学经验，又有扎实专业功底，广博知识面的老师，他的课深受学生欢迎。

伍老师上课很有激情。他上课十分投入，声音洪亮，表情丰富，很能吸引学生的注意力。他讲课语言幽默，那古典而深奥的知识，通过他带有新化方言的口音说出来，彰显出别致的幽默感，引得同学们哄堂大笑。在伍老师上课的教室里是经常能够听到学生的掌声与喝彩声的。伍老师讲解问题，思路清晰，深入浅出，往往让学生茅塞顿开，神清气爽。伍老师性格开朗，和蔼可亲，讲话语气亲切，让学生听起来如坐春风。

“有伍老师作指导老师，我们心里踏实”

自2003年入职衡阳师范学院以来，伍老师每年都指导毕业生论文。在采访中我了解到，每年学生选论文指导老师时，伍老师的手机都要被打爆。“伍老师指导学生论文是深受学生欢迎的。”文学院副院长边说边伸出大拇指。“伍老师指导论文很有章法。从论文选题、文献的搜集整理与研究甚至标注方法、文本的解读、论文提纲的设计、论证的展开、语言的表述，他都会做细致的指导，严格的要求。因此，跟着伍老师写论文我们心里踏实。”一名今年毕业的衡阳师院毕业生告诉我。

教育教学实习是师范院校一项重要的工作。作为既有着丰富基础教学经验，又认真负责的老师，伍老师自然是领导安排指导老师时的首选。每次带队指导实习，伍老师总是周密计划，精心安排，努力协调，把学生的实习工作安排得井井有条。从教材研究、备课、编写教案、说课、试教、评课，每个环节都抓紧抓实。在学生管理上，从考勤、协调、听课、督促实习生备课、试教、搜集实习单位就业信息到返校总结阶段，组织开展比武汇报课工作，报送材料，伍老师都是有条不紊地做好。学生因为准备充分，心中有数，所以上课时心里不慌。“有伍老师作指导老师，我们心里踏实。”

算起来，伍老师在教育战线摸爬滚打已有三十五年了。我知道，从英俊少年到秃顶老头，伍老师为了自己的学生耗费无数心血。当年作为高中语文教学名师，毅然回绝校长评高级教师的许诺，去考研读研，再在高校重起炉灶，然后考博读博，伍老师是怀揣着梦想的。但一路走来，十分平淡安详，就像一汪清泉，安然怡淡，心在阳春。不求名，不为利，默默无闻地教书，认认真真做科研。做了十多年的副教授，他还是不急不躁地，一步一个脚印地出著作，写论文。我知道，他是个有梦想的老头。

我的语文老师

我的语文老师

作者/韩富强

指导老师、点评老师/贺承德

1.我有一个神一般的语文老师，他颠覆了我对于语文和老师的传统认知。在我的印象细胞中，语文老师都是苦口婆心的人，就像爱啰嗦的妈妈。他们只会机械地去传授课本上死气沉沉的教学内容，不是让我们的愁眉在书山上生硬地攀登，就是让我们的苦脸在学海上拼命地划桨。这样的语文学起来，枯燥且乏味，以至于我的语文成绩一直都不怎么景气。直到他的出现，我才感受到了“书山有路乐为径，学海无涯趣作舟”的真谛。

(点评:“神一般”的字眼，彰显出学生对老师的崇敬之情。它富于联想之美，让人不由得想起“民族魂”鲁迅在《阿长与》中留下的“她确有伟大的神力”的感言，以及周先生在《藤野先生》中写下的“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”情语。

文章采用对比的写法，突出了“我的语文老师”的独特之处，宛如给文章增添了一层神秘的面纱。如此神来之笔，堪称绝妙。)

2.因为他姓贺，所以我们都称呼他为贺老师。如果张冠李戴的话，别人可能会称呼他为王老师。对于学生而言，这种不知，算是一种罪过。学长们告诉我，以前有些学生是称呼他为“加贝”老师的。贺是个单姓，如果拆开来念，不就是“加贝”吗？“加贝”听起来，有复姓的感觉。如果不清楚的，或许还以为他是外教哩。

(在贺老师的姓氏上稍留片刻，文笔颇有人情味和语文味。都说“不知者无罪”，但是作者却敢于站出来说话，为被张冠李戴者叫屈。就这样，“不知者有罪”的论调，被旗帜鲜明地摆放在了道德修养的阵地上。

写语文老师的现实性，别忘了提及他的历史感。这种跨越时空的人物名片，富于鲜明的立体声。)

3.我最初见到他的时候，以为自己的运气坏到了极点，摊上了这么一个严厉的老师。那是一张严肃的脸，板起来，像是一块六亲不认的打火石，偶尔看到那些不老实的同学，他的目光里分明是有一些莫可名状的怒色。后来，我才发现，他其实并不严厉，反而对我们慈眉善目。

(对于一般的写手而言，作者面对语文老师所谓的“严厉”，或许只会轻描淡写一下。这是远远不够的，必须精雕细琢。只有这样，你才能够让欲扬先抑的手法更加光彩照人。)

4.在他的第一节课上，他给我们讲了“约法三章”，其内容我现在还记得。第一章:别忘了，你是一个中国人，理应拥有家国情怀和学业抱负。第二章:勇敢地学好语文，是你的纯洁的权利；智慧地考好语文，是你的神圣的义务。第三章:只有这样，你才算是对得起中国祖先、华夏文明和千年文化。这使我受益良多。其实真正的“约法三章”不应该来自于父母或老师，而应该来自于我们自己的良知和信仰。因此在下课之前，我就开始思索如何给自己“约法三章”了。

(语文老师的使命是什么呢？不止是教书。这仅是“授业和解惑”方面的要求。除此之外，他还有更加重大的研究课题。这必定会是“育人”方面的心血。贺老师做到了。这种行为，堪称壮举。作者又怎能不“受益良多”呢？所以说，与照本宣科的语文老师相比，独树一帜更有魅力。)

5.贺老师的课堂上永远都充满着欢声笑语。他讲课的语言诙谐有趣，而且他经常给我们举各种有趣的例子，引得我们哈哈大笑，但笑声里分明还埋藏着一丝苦涩的同情。当听到一个学生夜里打游戏，直到凌晨两点钟才休息的时候，他会既心疼又气愤:“十一点不睡觉，不要脸！十二点不睡觉，不要命！你看，你在课堂沉睡的双眼，简直都快成为两个不发光的红灯笼了。醒醒吧，少年！你以为是你在熬夜，其实是夜在熬你。你是熬不过夜的。记住莎士比亚的那句名言吧——舒服的睡眠，才是自然给予人的温柔的令人想念的看护。”

(在课堂上，一些被父母“望子成龙”的天使，竟然被贪玩打扮成了“睡虫”。语文老师的话语不但有文采，而且有药效。即使是收效甚微，也不能置之不理吧。一些句子，虽然是引用，但是出场得正合时宜。他为警醒者敲响了青春的洪钟。)

6.在学习方面，他是我们的知心朋友。对于读错发音的同学，他会耐心地指正，并且解释为什么这么读。他也会询问同学们的背诵情况，并且加以指导。这些元素，极大地调动了我们学习语文的胃口。

(学生学习语文的胃口，其实不是从伟大开始的，而是从细微处和平常时启航的。这就好比是一杯苦咖啡，只因被加了一勺糖，而显得美味无比。就这样，一字之师跃然纸上。这不也是一种生动形象的写法吗？)

7.后来呀，我竟然意外地知道，贺老师还是兼诗人和作家于一身的墨客。他写了许多的诗文，发表在各级报刊和杂志上。我印象最深的诗有两首，一首是《金榜题名》:“磨剑精神亮笔锋，十年砥砺壮心胸，梅花一笑凌寒处，及第才情耀祖宗。”另一首是《红船》:“热血红船染碧波，青年文化救山河。诞生我党新天地，从此人们唱赞歌。”贺老师还获得了不少的奖项呢，譬如银奖、最佳诗歌奖、最佳点评奖、优秀奖、入围奖、一等奖和二等奖等。当时，我为之一惊。这是他在我们面前，以前从未提起过的事情。如果不是为了让我们更好地学习语文，如果不是为了让我们更好地写作文章，他或许会只字不提，打算沉默一辈子。

(语文老师是和诗文走得最近的园丁。读，可以化妆颜面。写，能够亮丽灵魂。舞文弄墨是语文老师的刹手锏。一个真正热爱语文的学生，怎能不心驰神往？)

8.我十分地敬佩他，真想让他把我捧在手心里。只有这样，我才能够成为他心中的宝——一支会说话的可爱的文笔。

(文章的结尾，作者展开想像的翅膀，让梦想腾飞了起来，升华了自我，有照应开头的作用。神一般的老师的手下，必定会有神一般的学生。语文老师走起，“我”也必须要走起。心灵之所以可爱，是因为拜那支会说话的文笔所赐。)

总评:这篇作文的成功之处，固然会有很多。首先，最重要的一点，就是作者敢于说神话。这在文章的开头和结尾，表现得淋漓尽致。作品充满了浪漫主义气息，不禁令人拍案惊奇。

其次，作者注重了对语文老师的细节描写。如“加贝”老师的由来、严厉的表情和药味的教育箴言等，一路读来，令人折服。

然后，对比反衬和欲扬先抑的写作兵法，也把此文推向了强大阵容与美的行列。

除此之外，文贵创新。作者少落俗套，甚至是不落俗套。夹叙夹议的艺术手法，也提高了作品的审美情趣。

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