怎么把作文写好如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-09-08 12:56

写作核心提示：

这是一篇关于如何写好作文以及应该注意哪些事项的文章：
"如何写好作文：关键要素与注意事项"
作文，作为语文学习乃至所有学科学习中的重要组成部分，不仅是语言文字能力的体现，更是思维逻辑、情感表达和信息整合能力的综合检验。许多同学可能会觉得写作文是件困难的事，面对空白屏幕无从下笔，或者写出来的文章缺乏深度和文采。其实，写好作文并非遥不可及，掌握正确的方法并注意一些关键事项，就能有效提升写作水平。
"一、 写好作文的核心方法"
1. "审清题意，明确中心：" "仔细阅读题目：" 这是最首要的一步。弄清楚题目要求写什么（范围、对象、内容），是记叙文、议论文、说明文还是应用文？有无特定的限制词（如“以……为题”、“记一件……”）？ "提炼中心思想：" 根据题目要求，确定你要表达的核心观点、情感或讲述的主要事件。中心思想要明确、集中、深刻。一篇好的作文，首先要让读者明白你到底想说什么。
2. "精心构思，搭建框架：" "列提纲：" 在动笔前，花时间构思文章的结构。一个好的提纲就像建筑物的蓝图，能确保文章条理清晰、逻辑严谨。通常包括开头、主体（分几个段落，

怎样写好文章？

经常和文字打交道，看了不少好文章，也看了不少差文章。

好的文章，一般都是高站位、有内容，言简意赅、表述准确，读起来如高楼览胜、一目了然。

差的文章，则各有不同的面目：有的作者胸中七层塔、笔下三寸丁，文章境界全无、格局尽失；有的只能算鹦鹉学舌、拓碑描红，刻鹄类鹜、画虎成犬。

还有一些人，仿佛天生患有语言贫乏综合征，比如有一类《……当休矣》，一看标题，即可知作者智识扁窄、表达无趣，起笔就落入狭隘和俗套，黔驴技穷、徒增笑耳！

写文章不只是知识分子的工作，各行各业都离不开写文章。

在机关事业单位工作，写文章尤为重要。各种讲话发言、意见办法、报告请示、通知通报是单位工作运转的指挥棒和助推器，须臾不可或缺。

那么，怎样把文章写好呢？

好的文章，必然言之有物。一篇文章，不能为了写而写，首先要明确需要解决什么问题。

我们看毛泽东同志《中国社会各阶级的分析》，开宗明义即讲：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”这是写文章最应该学习的典范。

所以说写文章之前，要深入调研，要把事情研究透、规律把握准，做到胸有成竹才好下笔。

切不可“底数不清点子多”，写出文章来离题万里、空洞乏味，让人看了，只觉得过了千帆都不是、淘尽黄沙未见金。

好的文章，必然言之有文。有了内容只是第一步，第二步还要有好的表达。

“理屈词穷”固然不好，“理不屈、词真穷”，心中有话道不得，那才叫人着急上火。

好的表达，并非是华丽浓艳、辞藻堆叠。子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”意思是说，质朴多于文采就难免显得粗野，文采超过了质朴又难免流于虚浮，文采和质朴完美地结合在一起，才能成为君子。

质朴与文采是内容与形式的关系，文质互补是孔子对君子人格模式的高度概括，写文章也应把握好二者关系。

工作中的材料，宜开门见山，不宜捉迷藏，那些所谓“曲水推舟”“千回百转”的技巧恐不适宜。

只要有清晰的逻辑、精准的语句，再加上必要的起承转合，在最短的篇幅内，把“是什么、为什么、怎么做”展示出来，让人迅速了解全貌、抓住关键、清楚缘由、明白举措，就是好文章。

有时候写不好文章，很可能是因为学习不够。“无诗转为读书忙”，学习要深入，学得深才能悟得透，才能领会主旨，才能在写文章时融会贯通、运用自如。

浮光掠影地学一遍，就开始研墨展纸，只好满足于寻章摘句、照抄照搬，这种二传手怎么会写得出好文章？

“贤者以其昭昭使人昭昭”，自己先做到方向既明、大义了然，才是写好文章的正确态度。（老骥）

来源：前线理论圈

如何写好作文？作文的根子在阅读

澎湃新闻记者 徐明徽

8月16日，长宁区少年儿童图书馆“阅读与写作——2020名师阅读分享会”上线。华东师范大学中文系副教授赵志伟老师、华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士后吴旻瑜老师、华东师范大学哲学系博士赵孟仲老师，参与了这次的交流会。

分享会现场

作文的问题 根子在阅读

赵志伟率先分享了2020年高考阅卷的感受。“这几年高考的作文情况不是很理想，学生们在书写、遣词造句等各方面都存在比较大的问题，”赵志伟认为，“问题在作文，根子在阅读。”

“语文学习应该是一个循序渐进的过程，从识字，到积累词汇，再到阅读和写作。但实际上，很多学生刚刚接触阅读，就开始做阅读分析了，这样是有问题的。对学生语文学习的要求太高、题目太难，容易让学生对语文产生一种抗拒、畏惧的心理，”赵志伟说，“总的来说，看起来是作文出了问题，实际上还是阅读这件事没做好。”

分享会现场

引导孩子自我探索

三位老师谈到，当代中小学生在阅读与写作中容易产生的问题。关于写作与作文的关系，吴旻瑜观察到一个现象：现实生活中有很多喜欢写作的孩子，他们在网络上写的文章水平都很不错，但是中小学的老师们就常常会将这种日常的写作与作文对立起来。平时很会写文章的学生，到了考试写作文的时候，往往会变得焦虑，还有些学生习惯用一篇文章打天下，背作文、默作文，套用固定的模板。

对此，赵志伟强调，写作文还是要讲真话，要表达自己内心所想。除此以外，就是要拓宽阅读量。关于语文中的“标准”，赵志伟谈到，语文和理科类的考试不同，理科考试的答案很客观，大家都一样就对了，但是语文考试的答案都一样就有问题了。

“语文更多的是价值判断而非真理判断，我们现在把太多语文中的‘好不好’变成了‘对不对’，这样一来，容易诱导学生去揣摩出题者的意图，渐渐失去了自主的探索。”赵孟仲说。

关于“口语”和“书面语”之间的转化，赵志伟和吴旻瑜都强调，要让学生们先学会“我以我手写我心”。吴旻瑜表示：“实际上，一篇400-500字的作文只是一个人3-4分钟说的话，只有先多说、多写，在慢慢训练的过程中遣词造句，才会促进口语和书面语之间的转化。”

如何提升阅读和写作能力？赵志伟认为一种有效途径就是——写日记。“写日记不仅仅是用来练笔，也可以用来内省，是开展高阶思维的基础，用来锻炼口语思维向术语思维的转变。在这个过程中可以整理思想、训练语言表达和语法运用，这些光靠做题是做不出来的。除此之外，我们的学生还要扩宽阅读面，叙事性、非叙事性的文章都需要接触。家长和老师也要学会尊重孩子，不要把自己的喜好、期望强加于孩子身上，可以试着引导孩子从一些大问题展开思考，充分给予他们自主探索的机会。”赵志伟说。

阅读与写作这件事情是伴随人类终身的，太过功利要不得。“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。希望小读者们都能养成良好的阅读、写作、独立思考的习惯，在语文学习的道路上走得更远、更顺畅。”吴旻瑜说。

责任编辑：程娱

校对：张艳