精心挑选《藤野先生作文》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-09-09 11:11

写作核心提示：

写一篇关于藤野先生的作文，需要注意以下几个关键事项，才能写出一篇真挚、深刻且结构清晰的文章：
1. "深刻理解题意和背景：" "核心人物：" 藤野先生是鲁迅先生在日本留学时的老师，以其严谨、正直、关心学生的品格以及后来弃医从文的经历而闻名。 "关键事件：" 最核心的事件是藤野先生修改讲义、关心中国留学生的“幻灯片事件”，以及藤野先生在鲁迅准备回国时赠予的银质怀表。 "鲁迅的情感：" 鲁迅对藤野先生的感激、敬佩、怀念之情是文章情感的核心。你需要体会这种情感的层次和深度。
2. "选择合适的切入点：" "整体概述：" 可以从鲁迅与藤野先生的相识、相知、相别写起，概括藤野先生对他的重要影响。 "聚焦关键事件：" 重点描写“幻灯片事件”或修改讲义等具体事例，深入挖掘事件背后的意义和藤野先生品格的闪光点。 "突出特定品质：" 可以围绕藤野先生的某一突出品质（如严谨治学、正直无私、爱国之心）展开，结合具体事例进行论述。 "结合自身感悟：" 如果题目允许，可以结合自己学习藤野先生

鲁迅：藤野先生，我永志难忘！藤野评鲁迅：一个中等生罢了

前言：

教师被称为人类灵魂的工程师，一个好的老师的对于学生的影响是极其深远的，他不仅在学习上教会了学生如何学习；更是在做人处事上能为他们树立了标杆作用。

而藤野严九郎是鲁迅先生在日本公费留学时的老师，同时这也是他这辈子最难忘的老师（鲁迅先生曾有语“永志难忘”）。在1929年时鲁迅先生还特意写下了《藤野先生》一文，亦可见其在鲁迅先生成长中的重要性。

不过，由于回国后鲁迅与藤野先生远隔山海便失去了联系，而直到鲁迅去世前他还在寻找这位老师。可是令人意想不到的是在藤野先生心中鲁迅只是个中等生罢了。

家道中落，出国留学

在封建社会中，读书人考取功名后可以给改变一个家族的未来，而鲁迅就出生在晚清的这样一个家庭中。他的爷爷周福清在朝为官，他的父亲彼时也早已经考上了秀才。别看只是一个秀才，但也是可以不用交税的。

周家可以说是当地当之无愧的名门望族。

然而，由于当时清政府的官员们贪污受贿腐败无能，当有人买官被举报后，无辜的周福清被上级陷害承担了罪名。之前的家财都被收缴了不说，为了保住爷爷的性命家里人又拿出了不少的钱。鲁迅的父亲也因为这次的栽赃革去功名一病不起，最后病逝。

原本衣食无忧的少爷成了家破人亡的孩子，鲁迅也不得不到乡下亲戚家勉强生活。或许正是这段时间的接地气生活让鲁迅对下层人民的疾苦有了更深的感触，也让他见到了人情冷暖，世态炎凉。

好在鲁迅的母亲深知读书的重要性，再苦再累也要把鲁迅送进学堂学习。原本想着鲁迅像祖父一样考取功名，或者凭借才学投奔哪个大人物混口饭吃也算是出人头地了。没想到鲁迅选择了当时最被人唾弃的洋学堂上学。

从南京路矿学堂毕业后，鲁迅考上了公费去日本留学的名额，这次七年的日本之旅让鲁迅树立起了属于自己的世界观，同时也认识了藤野严九郎。

日本学医

鲁迅从小生长在传统家庭中，那时候也不流行学习外语，所以来到日本学习后语言成为了学习路上的绊脚石，许多课程听得都比较费劲。再加上当时人们对中国人的印象都是梳着长辫子的病人，鲁迅几乎没有什么朋友，还总是受到他人的嘲笑。老师们根本不会关心这位来自中国的“笨学生”，甚至会和学生联手欺负鲁迅。

藤野严九郎就是在这个时候走进了鲁迅的生活中，不仅将自己的讲义借给鲁迅抄写，还会改正鲁迅笔记中错误的地方，有时间时还会给鲁迅重新讲解一遍知识点。

在藤野先生的帮助下鲁迅成绩有了很大的提升，藤野先生的那门课程打到了59分。可偏见的日本人认为中国人不可能打那么高分，说不准是藤野先生泄露了考试题。于是将鲁迅的笔记拿走检查，势必要坐实这种莫须有的罪名。

来到日本受到的种种欺压让鲁迅明白了国家强大的重要性。尤其是在一次看纪录片时，日本播放的是中国人砍头的真实影像，可观看的中国人却没有任何感觉，反倒像其他日本人一样鼓掌。

这次之后鲁迅下定决心放弃医学上的学习，用自己的力量拯救这个国家，尤其是拯救中国人的灵魂。于是鲁迅结束了自己的学习，回到中国用自己的文字医治国人的麻木。在临回国之前，鲁迅特意向藤野先生告别，藤野先生虽然可惜却还是叮嘱鲁迅时常写信联系。

就这样鲁迅离开了仙台，也离开了藤野先生，这次的离别也成了永别，阴差阳错之下二人至死没有机会再见。

可以说与藤野先生之间，鲁迅有的不仅是师徒间的情感，更是一个让他怦然醒悟的引路人。

藤野严九郎的遭遇

回国后鲁迅生活并不理想，心中也有愧于藤野先生，不好意思写信联系。等鲁迅主动联系藤野先生时没有了老师的任何消息，即便是后来鲁迅先生的《藤野先生》风靡了整个日本，藤野先生也没有出现。

而1936年，56岁的鲁迅先生去世。他也就带着这个遗憾离开了人世。

其实，在鲁迅离开后，藤野先生的日子也并不好过。因为自己的德语太差，藤野没能去德国学习；而当时日本的大学特别推崇有留学经验的教授，藤野更是因为这个经验的欠缺被辞退，其他学校也不接受他。

失业加上妻子的离世，让藤野先生不得不回到了二哥的诊所。

藤野先生虽然不会应酬，可看病十分专业，价格又便宜。时间不长，藤野先生就离开了哥哥的诊所自己单干。等到哥哥离世后，藤野先生两个诊所轮流出诊，同时养活着哥哥的孩子。

鲁迅的文集在日本备受追捧的时候，藤野先生的儿子藤野恒弥正在上高中，他的老师看到那篇《藤野先生》后想起文中的老师好像和自己学生的父亲一个名字，于是让藤野恒弥回家问问父亲。

当藤野先生看到这篇文章后还是在儿子提醒下才明白，鲁迅原来就是自己当时的学生周树人。他叮嘱儿子不要和别人说这件事情，他自己也告诉孩子的语文老师不要对外宣传。

听说鲁迅去世后，藤野先生发表了一篇怀念鲁迅的文章，文章发表不久日本便发动了全面侵华战争。受到军国主义影响，藤野先生的大儿子也被抓去参军，最后死在了战场上。而儿子死去没多久，藤野先生也撒手人寰。

巧合的是，就在藤野先生去世几天后日本就投降了。

但不得不说的是，藤野先生虽然是日本人，却并不愿意支持日本攻打中国，甚至拒绝将军用药卖给日本政府。可惜他并没有看到中日和平的局面，也没有料到自己去世后会成为日本民众研究的焦点。

藤野先生心中的鲁迅

在这段师徒感情中，鲁迅的情感似乎更加强烈。在异国他乡有藤野先生这样的人关心和帮助，是鲁迅每次回忆都感到温暖的时刻。但藤野先生在后来的谈话中表示鲁迅只是他一个成绩中等的学生，他这么做仅仅是做到教师的本分。

的确，鲁迅刚来到日本留学时藤野先生也刚刚参加工作，对于自己的学生肯定也会格外上心。再加上藤野先生特别推崇中国文化，还曾经说过中国文化是日本文化的祖先。如此一来藤野优待鲁迅也就可以理解了。

不过当鲁迅寻找藤野的时候藤野可能是故意避而不见，鲁迅已经在中日两国享有盛名，可自己却只是一个小诊所的医生。或许是自卑，或许是不好意思，藤野先生选择视而不见。

总结：

在鲁迅落魄回国后，藤野先生也陷入了困顿之中，鲁迅愧于恩师不写信，藤野也就不主动联系。二人在最潦倒的时候失去了联系，此生之后也没有了见面的机会。

但不管藤野先生到底是什么原因帮助鲁迅，他作为教师的专业素养都值得人们学习。

我的那些“藤野先生”

文/张水琴

有些事记忆深刻，那肯定是因为有些人走进了你的生命里……

小学时，身为教师的父亲对我影响最大，要不，我也不会埋下当教师的愿望。那时，父亲就给我订了许多阅读型刊物，也许爱读书的习惯就是那时培养起来的，只是当时不晓得罢了。父亲对教育所持的观点，哪怕拿到现在，那也绝对是不落伍的。他要求我们要多阅读经典，不要死读书，也从来不会像其他农村老师那样布置许多重复性的作业。

在我印象中有这样一件事，我的语文老师每天总会让大家把做过的练习题在本子上抄写很多遍，对于当时还是二年级的我来说真是苦不堪言。满满一下午也是写不完的，晚上还要在昏暗的灯光下继续奋战到深夜也成了家常便饭。父亲因此给那位老师提了好几次，说这样布置家庭作业不科学，可收效甚微。父亲直接就“剥夺”了我做家庭作业的“权利”，把时间都给了课外阅读。试想，即使现在，这样的举动有几个家长可以不打折扣地做到呢？所以，有父为师，我是幸运的。

还有一王姓老师，人长得特别帅，符合了我心目中所有关于男神的标准，关键是还会织毛衣，很长一段时间，非常崇拜他，以至于很是羡慕他儿子有这样的爸爸。年龄稍大的刘姓老师，总是可以把音乐课上得非常好！三个班一起，一节课一首新歌，还唱谱，抄词，现在想来，真好！郭老师，曾经当过兵，让我们描水写帖，第一次接触水写纸，感觉太过神奇。

小学里的每个老师，几乎都为童年时代的我打开了一扇神奇的门，那里精彩也罢，神奇也好，抑或不太美好的惩戒，也总是让人到中年的我回忆无穷！

初中了，夏老师在第一次作文课上，当众读了我的《古佛洞游记》，从此我便爱上了文字。魏老师上课，几乎不怎么看书，但却讲得井井有条，双手叉腰的动作，今天也记忆犹新。李老师的板书，总是可以从左一直写到右，最厉害的是他竟然可以不看书就知道例题在第几页，而且李老师进教室门时，我们总是先看到他的后背。

还记得，同学们都超级害怕刘老师，因为他的严厉和不苟言笑。而我却不怕。闺蜜总是说我恃宠而骄，同桌也调侃我是恃才傲物。其实，都不是。缘起一次作文面批，至今仍然记得那篇作文的题目是《校园那棵柳》，抒发的是毕业离别意。老师对全文几乎没动笔进行修改，然后鼓励我说，他也写不出这么好的散文来。如果要说问题，那就把最后一句的句号改为省略号吧。改过后再读，意境、主题、情感，瞬间就提高了不止一个度。我在感慨“姜还是老的辣”时，也不得不被刘老师的才华和细致折服。从此，便会每次写了日记或是作了草稿，第一时间就去找刘老师，也就多了好多被偏袒的机会。

中师时，教阅读与写作的冯老师，总是让人觉得亲切温暖，是他介绍我入了党。化学雷女士，第一次让我感觉到了女人也可如此霸气。最喜欢心理学老师，虽然不够帅气，但特别阳光自信，总喜欢讲大可劳斯和小可劳斯的典故来显示自己的聪明，有时明知有点儿小吹牛，也听得乐此不疲，这大概就是人格魅力吧。再以后遇到的车老师，爱发脾气，也许是年龄大的缘故，总是爱“显摆”，被温同学顶撞时，那才真的是吹胡子瞪眼，不过，也从来不和我们这些小年轻计较。系主任是个眼镜美女，总是在函授上课结束时，叫我和同桌帮忙阅卷，然后就会买面包来给我俩当午餐。那时，挺享受这种特殊待遇的。系里副主任是个男老师，之所以记得，是因为在我陪他上高中的儿子打球时，他说如果我愿意，可以帮我应聘城郊的某个小学。心里很是感激……

时过境迁，逝去的不再回来。但记住的，却可以在心里永恒。谨以这段文字，祭奠我逝去的上学时光，祝福我的这些“藤野先生”身体健康、工作顺利、万事如意！

编辑：高思佳