初三计划作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-07-17 17:56

写作核心提示：

写一篇关于初三计划的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题是关于初三计划，围绕这一主题展开论述。
2. 结构清晰：作文应具备良好的结构，通常包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍背景和目的；正文部分详细阐述初三计划的内容和实施方法；结尾部分总结全文，强调初三计划的重要性。
3. 内容充实：在正文部分，要详细描述初三计划的具体内容，包括学习目标、时间安排、学习方法、兴趣爱好等方面。同时，要结合自身实际情况，阐述实施计划的理由和信心。
4. 语言表达：作文的语言要流畅、准确、生动。避免使用过于复杂的句式和生僻的词汇，确保读者能够轻松理解。
5. 观点明确：在作文中，要明确表达自己对初三计划的看法和态度。既要展现积极向上的精神风貌，又要保持客观、理性的思考。
6. 展现个性：在作文中，可以适当加入自己的个性和见解，使文章更具特色。例如，可以谈谈自己对某些学科的喜好、对未来的憧憬等。
7. 举例说明：为了使作文更具说服力，可以适当列举一些具体的例子，如学习生活中的小故事、成功经验等。
8. 逻辑严密：作文中的论述要符合逻辑，前后呼应，避免出现前后矛盾或逻辑混乱的情况。
9. 避免抄袭：在

2025暑假作战计划（新初三翻盘版），附初三假期时间规划表图

#文章新锐创作者认证#

暑假刚开始，很多新初三的同学就有点慌了：

“老师，我初一初二成绩一直就那样，还有救吗？”“别人都在上辅导班，我该不该也跟着卷？”“这个暑假到底该怎么安排，才能不输在起跑线上？”

说实话，如果你也有这些焦虑，那说明你已经比不少人清醒了。

因为，这个暑假，是你整个初三逆袭的起点。

说得更狠一点——谁能把暑假安排好，谁在中考就能占上风。

暑假不能全用来玩，但也别全用来学

我们先说个实话：

暑假不是用来“一天刷十套题，晚上学到十二点”的。

也不是用来“每天睡到中午，作业拖到八月底”的。

它就是个节奏调整期，养精蓄锐+查漏补缺+预习起步。

所以，不要想着暑假逆天改命，直接从全班倒数冲到全市第一。

要踏实一点、现实一点，先把节奏找回来。

建议把整个暑假分成三段来看：

暑假三阶段，怎么过最划算？

第一阶段：放松 + 反思（现在—7月20日）

刚考完试，真没必要一头扎进学习，先让自己喘口气。

但“放松”不是“躺平”，可以适当：

睡到自然醒，看几场电影；

陪爸妈转转，和朋友小聚一下；

然后，把期末卷子摊开，认真看看自己到底输在哪儿；

最重要的一件事：定一份暑假的作息时间表和学习计划。

别小看这一张表，它可能决定你整个暑假的效率。

第二阶段：进入学习主线（7月21日—8月25日）

这段时间，是暑假最该“卷”的时候。

但怎么卷，有两种方式：

如果你每科都还行，那就“齐头并进”：

每天按照时间段分块，上午啃硬骨头（数学物理），下午搞积累（语文英语），晚上刷刷题、背背单词。

一天下来，不至于太累，也不至于虚度。

如果你偏科严重，那就“主攻短板”：

比如数学常年不及格，那就安排早上两个小时，专门啃数学。

其他科也不能放，但主力要放在能拉分的地方。

总之别怕偏科，只要你把短板补上了，整体成绩自然就上来了。

第三阶段：收心 + 热身（8月下旬—开学前）

这时候很多人还在“过暑假”，你就可以悄悄起飞了。

睡觉时间往学校作息靠一靠；

检查一下暑假作业有没有坑；

找几套模拟题刷刷，预热一下；

把新初三的几门课翻翻书，提前看几章。

这时候稍微拼一点，开学后你会发现自己进入状态很快，别人都在适应，而你已经开跑了。

那每天具体怎么安排比较合理？

别太机械，一定要适合自己+留有弹性。

这里随便给你两种方式，可以参考一下：

方案一：稳扎稳打型

（适合成绩中等，想全面提升的同学）

• 早上7:00起床，先锻炼10分钟（体力也很重要）
• 7:30-8:00 背单词 or 古诗文
• 8:00-10:00 数学 or 理科刷题
• 10:00-11:30 英语听力 + 阅读理解
• 下午2:00-4:00 语文写作 or 文言文训练
• 4:00-5:30 查漏补缺，错题回顾
• 晚上7:30-9:30 模拟题 or 重点题型巩固
• 10点前洗漱，背几个单词 or 文言词语再睡

方案二：主攻短板型

（适合有明显弱科的同学）

• 把不擅长的科目，放在早上脑子最清醒的时间搞定；
• 下午安排轻松点的内容，减少心理负担；
• 晚上安排做过的错题和新学的重点，反复巩固；
• 每周至少做一次总结，记录自己的进步和难点。

各科该预习什么？别盲目“刷”

✏ 语文：

• 预习古诗文、文言文，提前背几篇；
• 阅读理解多练，多总结答题套路；
• 每周写一篇作文，积累好词好句。

✏ 数学：

• 先回顾错题，补基础；
• 有余力就预习下一学期前两章；
• 计算能力要常练，别手生了。

✏ 英语：

• 背单词+听力训练不能断；
• 阅读理解每天练一篇，保持语感；
• 看点英文电影、英文歌也行，别觉得娱乐就没用。

物理：

• 回顾基础：把初二学过的声、光、热、力学初步内容重新梳理一遍，尤其是做错过的题，重新归类、总结。
• 预习电学：如果你们学校电学还没讲完，可以利用暑假先预习：电流、电压、电阻概念；串并联电路的特点；会看电路图（这是很多学生的“卡点”）；理解欧姆定律，会简单计算。
• 多做实验题+图像题：暑期建议每周练1-2套图像类、电路类题目，提高分析能力。推荐整理常见实验设计和注意事项，这是中考物理的常考题型。
• 提升题感：中等以上的同学可以开始接触中考电学题型，强化计算和图像的结合运用。

⚗ 化学：

• 从“化学与生活”这一章入手，了解化学的基本作用；
• 记几个常见的化学符号和实验仪器名称，比如H₂O、CO₂、试管、酒精灯；
• 多看实验视频，了解实验规范；
• 如果学校还没开始化学课，预习1-2章就可以，不需要全覆盖。

最后，送你两份暑假学习神器！

为了让大家少走弯路，我特意整理了两份超实用资料：

《暑假学习计划表》—— 拿来就能用，按天按科目帮你规划好学习节奏；《暑假每日学习打卡记录表》—— 让你每天对照打卡，看得见的进步最上头！

这两份表格已经有不少同学在用了，反馈都不错。

有了它们，暑假不再焦虑，“自律”也不再只是口号。

初二暑假作文能力提升计划（8周）

核心目标： 激发观察力、深化思考力、提升描写力、拓展想象力、锤炼立意力。

第一周：【唤醒感官 • 精准观察】

题目：《夏日的味道》 (或《夏日的声响》、《夏日的触感》)

能力点： 多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）、细节捕捉、场景营造。

提示： 不要泛泛而谈“热”或“快乐”。聚焦一种最打动你的夏日感官体验：是冰镇西瓜的清甜？是雨后泥土的芬芳？是蝉鸣的喧嚣？是泳池水花的清凉？是荷叶的清香？还是空调房里棉被的柔软？选择一个具体的“味道”或感官体验，细致描绘它带来的感受、联想和画面。 让读者通过你的文字“尝到”、“听到”、“闻到”、“触到”那个夏天。

第二周：【聚焦人物 • 小中见大】

题目：《那个______的身影》 (例如：那个挥汗的身影 / 那个专注的身影 / 那个清晨的身影 / 那个路灯下的身影)

能力点： 人物细节描写（外貌、动作、神态）、侧面烘托、以小见大（通过普通人物展现某种精神或情感）。

提示： 这个身影可以是家人、邻居、街头劳动者（清洁工、外卖员、小摊贩）、晨练者、甚至是公园里某个让你印象深刻的陌生人。通过观察和描写Ta在特定场景下的一个或几个动作、神态，以及环境对他的衬托，来展现Ta的状态、性格或某种让你触动的情感（辛苦、坚持、专注、孤独、温情等） 。避免直接说“他很辛苦”，而是用细节让读者感受到。

第三周：【叙事技巧 • 波折起伏】

题目：《一次“意外”的收获》

能力点： 完整叙事能力（起因、经过、结果）、设置情节波折、铺垫与呼应、主题升华（“收获”不一定是物质）。

提示： 写一件暑假里发生的、计划外的小事（或“意外”）。这个意外可能是好事也可能是“坏事”（如：计划好的旅行取消、做菜失败、偶遇老友、发现新爱好、解决了一个小麻烦）。重点在于：

清晰交代“计划”是什么，以及“意外”如何发生。

详细描写面对“意外”时你的心理、行动和解决过程。

最终点明这个“意外”给你带来了什么意想不到的“收获”（可以是经验、教训、感悟、新发现、新技能、新朋友等）。让故事有起伏，结尾有回味。

第四周：【状物写景 • 借景抒情】

题目：《我的秘密基地》 (或《一处熟悉的风景》)

能力点： 景物/环境描写（空间顺序、特征刻画）、融入个人情感、情景交融。

提示： 这个“秘密基地”可以是你家附近的小公园一角、图书馆的某个座位、老家的院子、甚至是你书桌的一角。不仅要描写这个地方的物理特征（样子、光线、陈设、自然环境），更重要的是写出它对你的特殊意义——为什么是“秘密基地”？你在这里做什么、想什么、感受如何？ 它是你的避风港？灵感源泉？还是记录成长的地方？让景物描写服务于情感表达。

第五周：【想象创意 • 万物有灵】

题目：《万物有灵·______的自述》 (例如：一本旧书的自述 / 手机的自述 / 一棵行道树的自述 / 流浪猫的自述 / 旧玩具的自述)

能力点： 想象力、创造力、拟人化手法、视角转换、对社会/生活的观察与思考。

提示： 选择一个你身边常见或感兴趣的物品/动物/植物，以它的第一人称视角来讲述“它”的经历、感受、观察到的世界（特别是人类行为）。构思要有趣且合理，能体现该物的特征，同时通过它的视角巧妙地折射出人情冷暖、社会现象、环境问题或人生哲理。 可以带点幽默或讽刺。

第六周：【文化体验 • 感悟传统】

题目：《与______的一次近距离接触》 (例如：与传统手工艺 / 地方戏曲 / 古建筑 / 民俗活动 / 传统美食制作)

能力点： 文化观察与记录、过程描写、思考深度（对传统文化的理解、传承、现状等）、文化认同感。

提示： 暑假是接触传统文化的好时机。鼓励学生去体验（或回忆一次体验）一种具体的传统文化形式。重点描写体验的过程、细节（如匠人的动作、环境氛围、味道色泽、仪式步骤），更重要的是写出自己的观察、感受和由此引发的思考（如：它的魅力在哪里？面临什么挑战？你有什么新的认识？） 避免空谈“传统文化很重要”，要落实到具体事物和亲身体验上。

第七周：【思辨萌芽 • 热点浅思】

题目：《给______把把脉》 (例如：给“低头族”把把脉 / 给“饭圈文化”把把脉 / 给“城市快节奏”把把脉 / 给“AI热”把把脉)

能力点： 观察社会现象、初步思辨能力（分析原因、利弊、影响）、理性表达观点、逻辑清晰。

提示： 选择暑假里观察到的或联想到的一个普遍但不抽象 的社会现象（避免宏大政治议题）。像一个“小医生”一样，尝试分析这个现象：

“症状”是什么？（具体表现）

可能的原因是什么？（社会、心理、技术等）

它带来了什么影响？（好/坏？对个人/社会？）

“药方”或你的看法是什么？（个人如何做？呼吁什么？保持开放态度？）语言要理性、平和，重在思考的过程，不强求成熟的结论。

第八周：【自我对话 • 展望未来】

题目：《写给两个月后的自己》

能力点： 自我反思、情感表达、目标设定、展望未来、书信体应用。

提示： 在暑假接近尾声时写这封信。内容可以包括：

回顾这个暑假最难忘的经历、最大的收获（知识、技能、感悟、友情等）。

反思自己在过去一年（初二）的得失（学习、习惯、人际关系等）。

对即将到来的初三生活的期待、目标、计划或担忧。

想对两个月后（开学一段时间后）的自己说的话（鼓励、提醒、期许）。语言真诚、自然，体现成长中的思考和对未来的憧憬。