写作《三年级中考作文》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-09-11 05:56

写作核心提示：

这是一篇关于三年级学生应该注意哪些事项的文章，希望能对同学们有所帮助：
"写给三年级的你：中考作文，其实并不难"
亲爱的三年级同学们：
当你们听到“中考作文”这个词时，可能会觉得有点陌生，甚至有点害怕。也许你会想：“中考那么远，我现在才三年级，为什么要提前准备作文呢？”其实呀，我们说的“中考作文”，并不是指你现在就要去写一篇像初中生那样复杂的长文，而是指在未来的学习生涯中，包括小学、初中，乃至更远的考试里，你会遇到的各种类型的写作题。打好写作基础，对你们现在和未来的学习都至关重要。那么，三年级的小小“准作家”们，在写作文时，应该注意哪些事项呢？让我们一起来看看吧！
"第一，认真审题，抓住关键"
就像玩游戏前要读规则一样，写任何作文前，第一步也是最重要的一步，就是要“审题”。仔细读清楚题目要求，弄明白：
"写什么？" 题目让你写关于哪个主题？（比如：我的朋友、一次难忘的旅行、我喜欢的小动物等） "怎么写？" 题目有没有规定文章的体裁？（比如：是写记叙文，还是简单的说明文？） "有什么限制？" 字数有没有要求？有没有必须写到的要点？
审题时，圈出关键词，比如题目中的“最”、“

2025年江苏苏州市中考作文+审题立意+选材建议+结构提示+范文两篇

一、真题回放

20.作文。（60分）

在小说《搬家》中,我们读到了小女孩枝儿的故事。

假使现在枝儿已经长成和我们一般大小的中学生了,每次回忆往事,她都会想起那只大花鸡,想起当年的母亲和四婆,觉得有许多话想跟她们说,她会说些什么呢?

请你以中学生枝儿的身份给妈妈或四婆写一封信,告诉她你最想说的话。

要求：①在“妈妈”“四婆”中任选一人作为你写信的对象，注意写信的口吻；②书信格式不作要求，不必拟写作文题目，不少于600字；③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。

二、审题立意

1. 精准审题：这是一道情境任务驱动型作文，限定了写作身份为长大成中学生的枝儿，写作对象是母亲或四婆，文体为书信 。考生要立足小说《搬家》的情节与人物关系，深入枝儿的内心世界，挖掘那些因时光沉淀而愈发深刻的情感与感悟。

2. 立意方向：

感恩与理解：如果选择给母亲写信，可以着重表达对母亲当年在艰难生活抉择下，送养大花鸡背后的理解，感恩母亲为家庭的付出与承担，理解生活的无奈与母亲的坚强，展现从童年的懵懂抗拒到如今长大懂事的心理转变 。比如回忆母亲操持家务的忙碌身影，在生活拮据时的精打细算，而送鸡也是无奈之举，如今自己终于明白母亲的苦心。

怀念与倾诉：给四婆写信，则可围绕对四婆的怀念，倾诉曾经关于大花鸡承诺未兑现的疑惑、失落，以及多年后对这份遗憾的释怀，描绘与四婆相处的温暖点滴，凸显老人与孩子之间质朴的情感 。例如回忆四婆给自己讲的古老故事，一起在院子里晒太阳的场景，还有四婆对大花鸡的照顾等。

成长与感悟：无论是写给谁，都可以融入枝儿自身的成长感悟，从大花鸡事件延伸到对生活的认识、对人性的思考、对成长中得与失的领悟，使文章富有深度 。如意识到成长就是不断经历失去与获得，学会在生活的挫折中坚强，在复杂的情感中成熟。

三、选材建议

1. 从小说中取材：紧扣《搬家》里的情节，像大花鸡的到来给枝儿带来的欢乐，它被送养时枝儿的痛苦绝望，这些情节都是写作的根基 。还可以细致描绘小说里母亲和四婆的神态、动作细节，如母亲送鸡时闪躲的眼神，四婆安慰枝儿时粗糙的手抚摸自己的头，通过重现这些细节，让情感表达更真挚。

2. 结合生活拓展：联想自己生活中类似的经历，比如小时候心爱的宠物丢失、和长辈之间的误解与和解 。将这些真实感受融入到枝儿的情感世界里，让文章更具生活气息。比如自己曾经因为父母工作变动而离开熟悉的小伙伴，那种不舍和难过，就如同枝儿失去大花鸡一样。

3. 引入时代背景：如果小说有一定时代背景，可以结合当时的社会环境，讲述生活的艰难与人们的坚韧 。例如当时物资匮乏，家庭难以维持多余的开销，所以母亲才不得不送养大花鸡，这样能使故事更具历史厚重感和真实性。

四、结构提示

1. 书信开篇：直接称呼“妈妈”或“四婆”，表达思念之情，自然引出回忆，如“妈妈，好久没和您这样说说话了，每当我想起童年，那只大花鸡和您的身影就清晰地浮现在我眼前 。”

2. 回忆主体：详细叙述与大花鸡有关的故事，按照时间顺序，先写得到大花鸡的喜悦，再写失去时的痛苦 。在叙述中穿插对母亲或四婆当时言行的描写，以及自己的内心想法。比如“我还记得那天，您告诉我要把大花鸡送走，我哭闹着不肯，您只是默默地转身，我看到您的肩膀微微颤抖，那时的我不懂您的无奈，只有满心的愤怒和委屈 。”接着深入剖析自己现在的理解和感悟，实现情感的升华。

3. 结尾抒情：再次表达对母亲或四婆的爱、感激等情感，如“四婆，虽然您已经不在我身边，但那些和您还有大花鸡一起度过的日子，是我最珍贵的回忆 。我永远爱您，也会带着这份温暖继续前行 。”或者发出对未来的期许，让信件情感饱满，富有余味。

五、范文两篇

范文一：给妈妈的一封信

妈妈：

见字如面。

时光过得真快，转眼间我已经长成和您当年送养大花鸡时差不多大的中学生了。很多个夜深人静的晚上，我都会想起那段童年时光，想起那只大花鸡，更想起您。

还记得第一次见到大花鸡的时候，它毛茸茸的，像个黄色的小毛球，叽叽喳喳地叫着，我一下子就喜欢上了它。我给它搭小窝，每天放学后第一件事就是跑去看它，给它喂食、换水 。它也越来越黏我，只要听到我的声音，就会扑扇着小翅膀跑过来 。那时候的日子简单又快乐，大花鸡就像是我的小伙伴，陪伴我度过一个个无忧无虑的日子。

可是有一天，您却告诉我，我们要把大花鸡送给别人 。我当时又哭又闹，完全不能理解您为什么要这么做 。我觉得您是世界上最狠心的妈妈，夺走了我最心爱的伙伴 。我还记得，您蹲下来，想要抱抱我，我却生气地跑开了 。您当时脸上的无奈和难过，我现在才明白。

这些年，我慢慢长大了，也渐渐懂得了生活的不容易 。我们家那时条件不好，要养活一家人已经很艰难，实在没有多余的粮食来养大花鸡 。您送养大花鸡，也是为了我们这个家，为了让我能有更好的生活 。妈妈，我真的懂了，我不再怪您 。

我现在时常想起您为这个家操劳的样子，每天天不亮就起床做饭，晚上等我睡了还在缝补衣服 。您用您柔弱的肩膀，扛起了我们这个家 。而我却因为一只鸡，和您置气，现在想想，我是多么不懂事 。

妈妈，谢谢您为我做的一切 。是您的付出，让我能健康快乐地长大 。以后，换我来照顾您，就像您曾经照顾我一样 。

爱您的枝儿

6月17日

范文二：给四婆的一封信

四婆：

您好吗？我是枝儿。

好久没和您聊天了，我有好多好多话想对您说 。每当我想起小时候，就一定会想起您，想起我们一起度过的那些美好时光，还有那只大花鸡 。

小时候，您总是对我特别好 。您会给我讲好多好多古老的故事，那些故事里的世界奇妙又有趣 。您还会和我一起照顾大花鸡，看着它一点点长大 。那时候，我觉得大花鸡会一直陪着我，就像您会一直陪着我一样 。

还记得您答应我，会帮我照顾好大花鸡，不会让它被送走 。可是最后，大花鸡还是离开了我 。那时候，我心里好难过，也好生气，觉得您骗了我 。我甚至有一段时间都不想和您说话 。

后来，我慢慢长大了，我知道您也有您的无奈 。大人们有他们的考虑，生活也有很多的不得已 。我不再怪您了，四婆 。

我现在常常想起您院子里的那棵老槐树，我们经常坐在树下乘凉，您给我扇着扇子赶蚊子 。大花鸡就在我们脚边跑来跑去 。那些日子，是我最快乐的时光 。

四婆，您知道吗？我现在已经是中学生了，学习了很多知识，也懂得了很多道理 。我知道，有些东西失去了就再也回不来了，但是那些美好的回忆，会一直留在我心里 。

我很想念您，四婆 。希望您在那边一切都好 。如果可以，我真想再回到小时候，再听您讲一次故事，再和您一起照顾大花鸡 。

永远爱您的枝儿

6月17日

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2025广东中考作文真题解读及范文示例（9篇）

【原题呈现】

21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。

请根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），或论述道理，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。

【真题解读】

同学你好，看到你在为2025年广东中考备考，老师特别准备了这份针对新材料作文的指导。这道题引用了陶行知先生的三句话，看似复杂，但只要掌握了方法，就能化难为易。

第一步：读懂三句话的核心内涵

1.“滴自己的汗…自己的事自己干”：强调自立自强。不依赖他人，用自己的劳动换取成果，这是做人最基本的尊严和底气。

2.“处处是创造之地…”：强调创造无处不在。创造不是科学家的专利，它发生在学习、生活、劳动的每一个瞬间，每个人都可以成为创造者。

3.“在艰难困苦中不动摇…”：强调坚持与韧劲。真正的创造和价值，往往诞生于克服困难的过程中，贵在坚持。

第二步：确定你的写作角度

你有很大的自由选择空间：

单选一句：选择你最有感触、最有故事可写的一句深入挖掘。

选①，可以写通过劳动实现自立的故事。

选②，可以写在学习或生活中一个小发明、小创新的经历。

选③，可以写克服困难、坚持到底最终取得成功的过程。

组合两句或三句：找到句子之间的逻辑联系，形成更深刻的立意。

①+②：自立是创造的基础（用自己的双手去创造）。

②+③：创造需要坚持不懈的精神。

①+③：在艰苦中坚持自立，尤为可贵。

①+②+③：完整的成长链条——通过坚持自立，最终实现创造。

第三步：选择文体，构思内容

写记叙文：讲述一个具体的故事，这是最容易出彩的方式。选择你亲身经历的学习、劳动、运动或科创故事，重点描写过程中的行动、遇到的困难以及你的心理变化，最后点明这个故事如何体现了陶行知先生的精神。

写议论文：如果你善于说理，可以围绕你选择的一句话提炼一个观点，然后用事实论据（名人故事、时事新闻）和道理论据来论证你的观点。

核心建议：对于大多数同学来说，“用讲一个好故事的方式来论证一个道理”（即记叙文）是更佳选择，因为故事更真实、更动人，也更容易写够字数。

【范文精选】

范文一：自立为基，劳动创甜

那枚滚烫的鸡蛋

暑假清晨，当同学们在社交媒体上晒出旅行美景时，我却站在外婆的菜市场摊位前，面对着一筐刚煮好的鸡蛋，脸上火辣辣地烧。母亲的一句“体验生活”，把我从空调房扔到了这充满腥味和吆喝声的烟火人间。我的第一个任务，竟是卖掉这筐鸡蛋。(批注：开篇设置情景冲突，将“我”的舒适区与劳动场景形成鲜明对比。“脸上火辣辣”既写实又写虚，为下文的情感转变埋下伏笔。)

“小姑娘，鸡蛋怎么卖？”一位奶奶问。我顿时面红耳赤，声音细若蚊蝇，价格都报不利索。外婆笑着接过话头，利落地称重、装袋、收钱，一气呵成。我杵在一旁，像个多余的木偶，第一次感到“自己的事自己干”原来如此之难，它需要的不仅是力气，更是放下脸皮和架子的勇气。(批注：通过具体细节对比“我”与外婆的表现，生动刻画了初尝劳动时的窘迫。将“自立”的内涵深化，不仅是体力活，更是心理上的突破，贴合题旨。)

晌午的日头毒辣，我的汗水滴落在水泥地上，瞬间蒸发。我也渐渐放开了，学着外婆的样子吆喝，尽管声音依旧生涩。奇妙的是，当我专注于递袋子、收钱时，先前那点羞耻心竟被顾客的一句“谢谢”和外婆赞许的目光驱散了。我吃着自己带来的简单午饭，感觉格外香甜。这大概就是“滴自己的汗，吃自己的饭”最原始的滋味吧——汗水是咸的，但心里是甜的。(批注：情节推进，细节描写极具画面感。“汗水蒸发”侧面写劳动辛苦。心理转变过程真实自然，点出对第一句话的初步体会——“甜”字是关键，奠定了文章情感基调。)

收摊时，外婆告诉我，这一筐鸡蛋，刨去成本，整整赚了二十块钱。她把那张崭新的钞票递给我，说：“这是你自己挣的。”我捏着那枚被阳光晒得滚烫的钞票，手心传来的温度却远不及心中的滚烫。它轻飘飘的，却又沉甸甸的。那一刻我明白了，自立不是一句口号，它是流下的汗，是手上的茧，是这份能攥在自己手里的、实实在在的底气。(批注：全文高潮。“滚烫”一词双关，精妙传神。由实（钞票）到虚（底气）的感悟，深刻揭示了劳动的价值和自立的真正含义，完成了情感和认知上的升华。)

如今，那枚“滚烫的鸡蛋”早已下肚，但那枚“滚烫的钞票”所带来的震撼，却永久地烙在我心里。它教会我，真正的成长，就是从学会对自己负责开始，用双手去创造价值。感谢那个夏天，让我尝到了汗水的咸，更品到了生活的甜。这份由自立带来的甘甜，将成为我一生最宝贵的财富。(批注：结尾巧用“鸡蛋”与“钞票”的意象呼应标题和开头，总结全文。再次强调“自立”与“创造价值”的关系，点明主题，情感真挚，寓意深远。)

点评：这篇范文紧扣第一句话，通过卖鸡蛋这件小事，生动展现了劳动如何让一个少年从羞涩到自信的转变。文章情感真挚，细节描写出色，将对“自立”的深刻理解融入叙事之中，非常有感染力和说服力。

范文二：人人可创造，处处即舞台

给旧时光一个“新”耳朵

奶奶的世界是静默的。那台老旧的收音机成了她唯一的伴侣，直到它也“寿终正寝”。看到奶奶摩挲着收音机黯淡外壳时失落的模样，我心中一动：或许，我能为她创造一个新的“声音盒子”？(批注：开篇创设情境，充满温情。“静默”与“伴侣”的对比，凸显奶奶的孤独，自然引出“我”的创造动机，紧扣第二句话“人人是创造之人”。)

我的“创造之地”，是堆满杂物的书房；“创造之时”，是每个写完作业的深夜。我没有选择复杂的智能音箱，而是翻出了闲置的旧手机、一个小型蓝牙音箱和一卷复古贴纸。我的创造理念很简单：用最简单的科技，还原最温暖的声音。编程设置自动播放列表，用贴纸把现代设备伪装成“老物件”……这个过程，与其说是技术攻关，不如说是一次充满爱意的探索。(批注：具体阐述“创造”的过程，点明“处处是创造之地，天天是创造之时”。定义“创造”为“用简单科技还原温暖”，立意新颖，跳脱了“发明创造”必定高深的窠臼，强调其情感价值。)

难题很快出现。奶奶习惯扭动旋钮开关，而我的装置需要按键。一次次的教，她一次次地忘。我几乎要放弃这份“好心制造的麻烦”。但当我看到她因按错键而像个做错事的孩子般无措时，我明白了，我的创造还差最后一步——真正的创造，应以“人”为中心。我拆下一个小旋钮，巧妙粘在手机音量键上。虽然只是“表面功夫”，却瞬间打通了奶奶与这个新事物之间的隔阂。(批注：情节出现波折，使故事更有层次。将创造过程中遇到的困难及解决之道，升华到“以人为中心”的设计哲学，深刻体现了创造的本质是为人服务，而不仅是技术展示。)

那天清晨，我听到奶奶房里传来了久违的粤剧唱段。她熟练地扭动着那个小旋钮，嘴角含笑。阳光洒在披着“复古外衣”的音箱上，仿佛旧时光发出了新声音。那一刻，我心潮澎湃。我从未想过，自己也能成为“创造之人”，用一点巧思，就让一份爱重新发声。原来，创造并非遥不可及，它就在我们解人所困、想人所想的每一个念想和行动里。(批注：场景富有画面感，情感达到高潮。通过奶奶的“笑”与“熟练”印证了创造的成功。最后的感悟直接呼应作文题目的第二句话，点明主旨：创造源于爱和关怀，每个人都能做到。)

这个小小的“声音盒子”至今仍在奶奶床头工作。它提醒我，创造的真谛不在于改变了多少世界，而在于温暖了多少人心。只要我们心怀善意，善于发现，人人都是创造家，处处都是创造的舞台。这是陶行知先生给我的最宝贵的启示。(批注：结尾总结全文，再次强调“人人可创造”的观点，并将创造的意义从“产品”提升到“温暖人心”的高度，深化主题，余味悠长。)

点评：这篇范文完美诠释了“人人都是创造之人”。作者没有写宏大发明，而是选取为奶奶改造收音机的小事，巧妙将科技与人文结合。文章充满温情，细节动人，深刻说明了创造的本质是解决实际问题、传递真情实感，立意新颖而高明。

范文三：艰难困苦，玉汝于成

攀登者，不言弃

“市青少年科技创新大赛二等奖——《基于物联网的智能书包设计》。”名单公布，我的项目赫然在列。镁光灯下，掌声雷动，我却摩挲着手中那块粗糙的电路板，思绪飘回了那段“至暗时刻”。(批注：采用倒叙手法，从成功的高光时刻切入，迅速引发读者好奇。“粗糙的电路板”作为关键道具，与眼前的成功形成对比，暗示历程艰辛，紧扣第三句话。)

我的创造之路，始于一个丢三落四的毛病。我想发明一个能提醒遗忘物品的智能书包。想法很美好，现实却是一地鸡毛。编程、电路连接、传感器调试……每一个环节都布满陷阱。那个周末，我对着又一次失败的电路，整整坐了四个小时。示波器上的波形乱如麻线，仿佛在嘲笑着我的无能。愤怒、委屈、自我怀疑瞬间涌上心头，我猛地抬手，想把眼前的一切都扫进垃圾桶。(批注：具体描写困境，生动展现创造过程中的挫折感。“乱如麻线”的比喻形象贴切，“四个小时”和“扫进垃圾桶”的冲动细节，极具画面感和共鸣感，将“艰难困苦”写得淋漓尽致。)

就在手扬起的瞬间，我看到了桌角陶行知先生的那句话：“在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。”手臂僵在空中，这句话像一记响鞭，抽醒了我。可贵？是啊，如果成功那么容易，又何谈“可贵”？我深吸一口气，缓缓放下手。失败不是尽头，而是告诉我此路不通的路标。拆掉，重来！(批注：全文转折点。自然引用材料第三句话，成为情节和情绪转换的关键动力。将“失败”重新定义为“路标”，心态转变积极有力，“拆掉，重来！”的短句，充满了决心和力量。)

从此，深夜的台灯成了我最忠诚的伙伴。我查阅资料，请教老师，一遍遍测试。手指被烙铁烫出过水泡，眼睛因长时间盯屏幕而酸涩流泪。但每一次微小的进展，都让我兴奋不已。我知道，我每坚持多一分，距离那个“可贵”的目标就更近一步。(批注：概述坚持的过程，虽简略但“烫出水泡”“眼睛酸涩”的细节足够支撑其艰辛。“微小进展”带来的“兴奋”与之前的“绝望”形成对比，诠释了坚持的价值和快乐。)

如今，掌声终归于平静。但我深知，比奖项更重要的，是那块烫过我手、磨过我性情的电路板所教会我的东西：所有闪耀的创造，都曾在无人看见的深夜里经历过千万次的失败。真正的可贵，正是在于那份于艰难困苦中“不动摇”的坚韧与执着。这，才是攀登者最美的姿态。(批注：结尾回扣开头和标题，升华主题。将个人经历提炼为普遍的人生道理，指出“坚韧”比“奖项”更可贵，完美点题，思想深刻，激励人心。)

点评：这篇范文聚焦第三句话，精彩描绘了从想要放弃到坚持到底的心路历程。文章情感张力十足，对失败时的心理刻画极其真实，转折自然有力。成功后的感悟深刻，突出了“坚持”这一品质的宝贵价值，充满正能量。

范文四：自立与创造相结合

用自己的双手创造未来

那个周末，父亲指着后院废弃的自行车说：“想骑新车？那就让它重生。”我愣住了——这堆锈迹斑斑的零件仿佛在嘲笑我的无能。但陶行知先生的话在耳边响起：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”我深吸一口气，决定接受这个挑战。

（批注：开篇用具体场景引入，对话形式生动自然。引用名言不生硬，与情节紧密结合。心理描写真实，引发读者共鸣。）

拆卸工作比想象中艰难。链条锈死，螺丝滑丝，我忙活一上午只拆下轮组。手上磨出水泡，汗水滴在锈铁上瞬间蒸发。“去找修车师傅吧？”妈妈心疼地建议。但我摇摇头——既然说了“自己的事自己干”，就要坚持到底。那个下午，我上网查教程、买工具，甚至给物理老师打电话请教杠杆原理。

（批注：具体描写困难过程，细节真实可信。加入妈妈的建议形成对比冲突，突出自立决心。写解决困难的方法具体不空泛。）

第七天，当我终于调好变速器时，奇迹发生了——车轮顺畅转动，发出悦耳的嗡嗡声。我骑上这辆亲手组装的车，感觉每块零件都在歌唱。这不是一辆新车，却比任何新车都珍贵，因为它的每一颗螺丝都凝聚着我的汗水与智慧。

（批注：成功时刻描写生动，“零件歌唱”的拟人手法传神。点明物品的深层价值，自然引出感悟。）

从此我明白：真正的创造不在于做出多么伟大的东西，而在于将心意与汗水注入其中。陶行知先生说“处处是创造之地”，原来后院就是我的创造之地；他说“人人是创造之人”，原来我这个初中生也能成为创造者。最重要的是，我懂得了“自己的事自己干”的自豪与尊严。

（批注：自然串联两句名言，理解层层深入。从具体事例上升到理念感悟，符合认知规律。点明自立与创造的内在联系。）

现在，每当我骑着这辆自行车穿过大街小巷，听着链条发出的清脆声响，就像听到陶行知先生在轻声肯定：孩子，你正在用自己的双手创造未来——这是青春最美的声音。

（批注：结尾画面感强，首尾呼应。将链条声赋予象征意义，升华主题而不说教。）

点评：这篇范文将自立与创造自然结合，通过修车这件小事展现大道理。过程描写细致真实，情感变化自然，名言引用恰到好处。语言生动富有感染力，符合初中生写作水平。

范文五：人人皆可创造

每个平凡人都是创造者

科技节海报贴出时，班里沸腾了。“无人机编程”“机器人对战”...同学们争相报名高端项目。我默默低下头——这些对我而言太遥远。直到看见陶行知那句“人人是创造之人”，我突然想：为什么一定要高科技？普通人就不能创造吗？

（批注：设置对比场景，突出主人公的平凡。心理描写真实反映学生心态。用名言转折自然，引出主题。）

我的创造始于厨房。奶奶患糖尿病后，再也尝不到甜味。我想为她创造“无糖的甜”。第一个作品是代糖饼干，结果硬得像石头；第二个作品是南瓜馒头，发酵失败成了面饼...妈妈劝我放弃：“这些网上都能买到。”但我坚信：买来的永远比不上亲手创造的。

（批注：创造动机充满温情，立意新颖。失败过程具体不跳跃。“买与创造”的对比突出文章核心价值。）

那个深夜，我突发奇想：为什么不用天然甜味？红枣、枸杞、胡萝卜...我将这些食材反复配比。当第十版糕点出炉时，满屋飘香。奶奶咬了一口，眼眶湿润：“甜，真甜！”我知道她尝到的不是糖，而是爱。

（批注：创造过程有层次，突破方式合理。奶奶的反应描写感人，点明创造的真正价值在于心意。）

从此我明白：创造不是天才的专利，而是每个人的权利。陶行知说“天天是创造之时”，原来每个日常都能成为创造的时刻；他说“处处是创造之地”，原来厨房就是最好的创造实验室。最重要的不是创造什么，而是用创造表达爱。

（批注：名言理解深刻，与事例完美契合。从具体创造上升到爱的表达，立意升华自然。）

现在我和奶奶开了“爱心厨房”视频号，分享无糖食谱。每个点赞背后都是一个被温暖的故事。原来，创造真的不需要高科技——只要有一颗想要温暖他人的心，每个人都是创造者。

（批注：结尾体现创造的社会价值，拓展文章格局。点题到位，给人以启发和信心。）

点评：这篇以“平凡创造”为主题，选材新颖贴近生活。情感真挚动人，将创造与爱心结合，立意独特。语言朴实但富有感染力，很好地诠释了“人人皆可创造”的理念。

范文六：在艰难中创造

在裂缝中创造光明

山区的夜格外黑，只有支教老师宿舍的灯还亮着。这是我来到云岭小学的第三周，孩子们依然躲着我——他们不相信这个城里来的老师会留下。陶行知的话浮现在脑海：“在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。”是的，我需要创造，但不是创造教案，而是创造信任。

（批注：环境描写烘托氛围，困境设置合理。引用名言准确对应情境，点明“创造信任”的独特角度。）

我的创造从“破烂王”开始。孩子们最爱学校后的垃圾场，那里有他们唯一的玩具。我收起新买的文具，每天和他们一起捡“宝贝”：瓶盖做象棋，易拉罐编灯笼，废纸折飞机...起初他们怀疑地看着我，直到我用轮胎做了个秋千。

（批注：创造方式符合山区实际，体现教育智慧。具体事例生动有趣，过程描写细致。）

那个秋千成为转折点。每天放学后，孩子们争着推我荡秋千，笑声震落松树上的积雪。在小梅摔伤我背她跑十里山路去医院后，他们终于叫我“老师”了——不是礼貌的称呼，而是带着泥土味的亲昵。

（批注：转折事件选择恰当，体现真情付出。称呼变化的细节描写传神，体现情感突破。）

期末前夜，孩子们用捡来的材料做了个奖杯：“给最好的破烂王老师”。我捧着这个锈迹斑斑的奖杯，突然懂了陶行知的话——原来在最贫瘠的土地上，也能创造最富足的爱；原来艰难不是创造的障碍，而是创造的源泉。

（批注：奖杯细节感人至深，感悟自然深刻。对名言的理解提升到新高度，体现思想深度。）

现在每当我遇到困难，就会想起那个奖杯。它提醒我：真正的创造不是在顺境中锦上添花，而是在裂缝中创造光明。这是陶行知先生教给我的，也是孩子们用最朴素的方式证明的。

（批注：结尾将具体经历转化为人生感悟，升华主题。呼应开头，结构完整。）

点评：这篇以支教经历为素材，立意高远感人。将“创造”理解为创造信任与爱，角度新颖深刻。情感真挚描写生动，对名言的理解和践行层层深入，有很强的感染力。

范文七：自力更生

自力更生的成长

记得初中二年级那年，学校组织了一次"自立生活周"活动，要求我们独立完成一周内的所有生活事务，包括洗衣、做饭、整理房间等。起初，我觉得这不过是小菜一碟，可真正开始时，才发现自己连最基本的家务都做不好。（批注：开篇点题，通过具体活动引入主题，设置悬念，引发读者兴趣。）

第一天早上，我尝试煮粥，结果不是水放多了就是火候掌握不好，煮出来的粥要么太稀要么太稠。洗衣时，我不小心把白色衣服和彩色衣服混在一起洗，导致白衣服染上了颜色。看着一片狼藉的厨房和染色的衣服，我感到无比沮丧，甚至想放弃。（批注：通过具体事例展示主人公初次尝试自力更生时遇到的困难，细节描写生动，让读者感同身受。）

正当我准备向妈妈求助时，我想起了陶行知先生的话："滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。"这句话像一盏明灯，照亮了我迷茫的心。我决定不再依赖他人，而是通过自己的努力解决问题。我开始查阅食谱，学习如何掌握火候；我上网搜索洗衣技巧，了解如何分类洗涤。慢慢地，我的厨艺和家务能力都有了明显提升。（批注：引用陶行知先生的话点明主题，并通过心理活动描写展示主人公的思想转变，为下文的成长做铺垫。）

一周后，当我站在整洁的房间里，品尝着自己做的可口饭菜，内心充满了成就感。这次经历让我明白，自力更生不仅是一种生活技能，更是一种人生态度。当我们依靠自己的双手解决问题时，我们不仅获得了实际的技能，更培养了独立思考和解决问题的能力。（批注：通过结果描写展示主人公的成长，并通过感悟深化主题，点出自力更生的深层意义。）

如今，每当我面对新的挑战，我都会想起那次"自立生活周"的经历。它教会我，生活中没有捷径可走，只有通过自己的努力和汗水，才能真正成长。正如陶行知先生所说，我们应当滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。这不仅是对自己负责，也是对生活的一种尊重。（批注：结尾升华主题，将个人经历与人生哲理相结合，呼应开头，形成完整结构。）

点评：本文通过一次"自立生活周"的经历，生动展现了自力更生的过程与价值。文章结构完整，细节描写丰富，情感真挚，很好地诠释了"滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干"的精神内涵。

范文八：创造奇迹

创造，无处不在的奇迹

陶行知先生说："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"起初，我以为创造只属于科学家、艺术家这些"天才"，与我这样的普通学生无关。直到一次偶然的经历，让我重新认识了创造的本质。（批注：开篇引用名言，引出主题，并通过个人初期的误解设置悬念，引发读者思考。）

那是一次数学考试，我遇到了一道看似无解的几何题。按照常规思路，我尝试了多种方法都无法解答。就在我准备放弃时，我突然想到：为什么不尝试用一种全新的角度来思考这个问题呢？我将几何图形与日常生活中的物体联系起来，意外地发现了解题的关键。那一刻，我感受到了创造的喜悦——原来，创造并非遥不可及，它就藏在我们日常的学习和生活中。（批注：通过具体事例展示创造力的发现过程，细节描写生动，让读者感受到创造的即时性和普遍性。）

从那以后，我开始有意识地在生活中寻找创造的契机。在学习中，我尝试用思维导图整理知识点，让复杂的知识变得清晰易懂；在生活中，我设计了一个简易的书架整理系统，让杂乱的书本变得井然有序。这些看似微小的创造，却给我的学习和生活带来了极大的便利。（批注：通过多个事例展示创造力的应用，体现"处处是创造之地，天天是创造之时"的理念，内容丰富，说服力强。）

渐渐地，我明白了创造的本质：创造不是凭空想象，而是在现有基础上进行改进和创新；创造不是天才的专利，而是每个人都可以拥有的能力。正如陶行知先生所说，人人都是创造之人，关键在于我们是否愿意用心观察、勇于尝试。（批注：通过个人感悟深化对创造的理解，点明创造的普遍性和可及性，升华主题。）

如今，每当我面对新的挑战，我都会告诉自己：我是一个创造者。我相信，只要保持好奇心和探索精神，我们每个人都能在平凡的日常中发现创造的乐趣，成为真正的创造之人。因为创造，无处不在；因为创造，生活更美好。（批注：结尾升华主题，将个人经历与人生哲理相结合，语言优美，意境深远，给读者留下深刻印象。）

点评：本文通过学习中的小发现，生动诠释了创造力的普遍性和价值。文章结构清晰，事例具体，感悟深刻，很好地展现了"处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"的深刻内涵。

范文九：在困境中创造

困顿中的创造之光

陶行知先生曾说："在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。"这句话道出了一个深刻的道理：真正的创造，往往诞生于困境之中；真正的价值，往往体现在坚持之中。历史长河中，无数创造者用他们的经历印证了这一真理。（批注：开篇引用名言，点明主题，并通过概括性语言引出下文，为全文奠定议论基调。）

回顾历史，我们不难发现，许多伟大的创造都诞生于困境之中。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了上千次失败，但他从未放弃，最终点亮了人类的文明；居里夫人在简陋的实验室里，面对物质匮乏的困境，坚持不懈地研究，最终发现了镭元素，开创了放射性研究的新纪元。这些创造者之所以伟大，不仅因为他们的成就，更因为他们在困境中展现的坚韧品格和创新精神。（批注：通过历史事例论证观点，事例典型，论证有力，展示了在困境中坚持创造的可贵品质。）

在我们的日常生活中，同样不乏这样的例子。去年，我校组织了一次科技创新大赛，要求我们设计一个能够解决校园问题的方案。我和队友们选择了"校园垃圾分类"这一课题。起初，我们遇到了诸多困难：设计方案不被认可、制作材料缺乏、时间紧迫等。面对这些挑战，我们没有退缩，而是集思广益，不断改进方案。最终，我们设计出了一套简单实用的垃圾分类系统，获得了比赛的一等奖。这次经历让我深刻体会到，在困难面前不退缩，勇于创新，才能真正实现自我价值。（批注：通过个人经历进一步论证观点，事例贴近学生生活，真实可信，增强了文章的说服力和感染力。）

困境中的创造，不仅是一种能力，更是一种态度。它要求我们在面对挫折时保持冷静，在遇到困难时寻找突破，在遭遇失败时坚持不懈。这种态度，正是我们每个人都应该培养的品质。因为只有经历过风雨的洗礼，才能见到彩虹的美丽；只有在困境中不断创造，才能实现真正的成长。（批注：通过议论深化主题，点明困境中创造的本质和意义，语言精炼，观点鲜明。）

作为新时代的青少年，我们更应该学习这种在困境中创造的精神。无论是学习上的困难，还是生活中的挑战，我们都应该勇敢面对，积极创新。因为我们相信，只要心中有光，脚下就有路；只要坚持不懈，创造就在前方。让我们在艰难困苦中不动摇而向前创造，成就更加美好的未来！（批注：结尾升华主题，联系时代背景，发出号召，语言铿锵有力，激励人心，完美收束全文。）

点评：本文通过历史事例和个人经历，有力论证了"在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵"的观点。文章结构严谨，论证充分，语言精炼，既有理论高度，又有实践深度，是一篇优秀的议论文。