手把手教你写《植物精神作文》,（精选5篇）

更新日期:2025-09-17 17:11

写作核心提示：

写一篇关于“植物精神”的作文，需要关注以下几个关键事项，才能让文章既有深度又不失生动：
"一、 理解核心概念，明确写作方向："
1. "深入挖掘“精神”的内涵：" 这是最重要的第一步。植物没有大脑、情感和意识，我们所说的“植物精神”更多是指： "顽强的生命力：" 在逆境中生存、生长，如石缝中的小草。 "默默无闻的奉献：" 提供氧气、食物，净化环境，美化世界，如树木、花草。 "坚韧不拔的意志：" 面对风雨、严寒酷暑，依然执着生长。 "内在的生长力量：" 潜藏的、不为人知的生命力与潜能。 "与环境的和谐与适应：" 对土壤、水分、阳光的敏感与回应，展现出的生存智慧。 "象征意义：" 如竹子的气节、莲花的纯洁、松树的傲骨等，这些文化赋予植物的“精神”象征。 2. "确定写作焦点：" 你想侧重描写植物的哪种“精神”？是强调其韧性？还是奉献？或是某种象征意义？或是结合具体事例来展现？明确焦点有助于构思和组织材料。
"二、 选择恰当的写作角度和素材："
1. "

散文：秋天的花虽然不语，风却懂

风吹过来的时候，桂花像是刚煮好的甜汤，带着一点点暖意的香气往鼻子里钻。

小区楼下那棵老桂花树今年开得迟，夜里路过，路灯一打，一地金黄的小颗粒，让人疑心是谁把糖撒了满街。

这阵子昼夜温差大，桂花反倒最对路，白天攒糖，夜里锁香，冷一点，气息就再飘远十米。

园艺师傅说，早年的桂花只在农历八月探头，现在新品种能从九月一直晃到十一月，花香像一条懒懒的小尾巴，把秋天拖得很长。

菊花的脾气正好相反，它们不追香气，偏爱颜色，一盆盆在阳台上排开，像调色盘被风打翻。

农科院的朋友提过，菊花里的木犀草苷能让抽烟的人咳嗽少一点，老百姓不管化学式，只管把这壶黄澄澄的菊花茶吹凉，喉咙立刻松了。

卖菊花的小贩会在摊位插块纸板——“本菊不怕闷，越晒越精神”，话土得掉渣，倒把植物那股愣头青的韧劲说得明明白白。

花市这两天最热闹的是一群老太太，挑花像挑老头，先看站姿再看脸相，嘴里嘟囔“这棵有点弯腰，怕是老根没劲儿。

”她们最终抱走的，往往是最丑最皮实的一盆。

年轻摊主偷笑，转头把修掉的新枝条插进泡沫箱，加点营养液，两周后又是一茬矮胖的小菊。

城市就这么被她们和花一点点填得更密，也更软。

周末去郊外苗圃，看见技术人员拿小剪刀给桂花扦插苗“剃头”。

他们讲选枝条要避开太阳面，保留两个半片叶子，说这样母本不心疼，小苗也带劲儿。

我问剪下来的残花咋办，小伙子摆手：“烘干做香囊，十块钱一大包，香一个冬天。

”原来秋天除了落叶，还能留下一只鼓鼓囊囊的小布袋，挂在衣柜里，像把季节私藏。

回家后把桂花倒在筛子里，烤箱七十度低温烘一小时，满屋瞬时回到清晨八点的巷口。

邻居敲门借酱油，进门先深吸一口：“你家是不是在熬酒？

”我把一小撮干桂花塞进她手心，说拿去泡茶，别放糖，糖会盖住最后一丝秋味。

那晚的月亮不太圆，被云啃了一道牙印，倒让人想起“缺月挂疏桐”。

楼下小孩追跑，踩得桂花吱呀作响，香被鞋底抹成一条暗金的轨迹。

我忽然明白，秋天并不是季节，而是气味叠起来的厚度：一次烘花，一杯冷茶，一脚碎香，才够把夏天彻底关到门外。

文/任天义：家有幼苗：用爱与智慧浇灌成长的土壤

文/任天义：家有幼苗：用爱与智慧浇灌成长的土壤

晨光里，孩子踮脚帮奶奶递过桌上的茶杯；灯下，他捧着绘本一字一句地念给玩偶听；放学路上，他皱着眉说"今天同桌哭了，我没敢问为什么"——每个孩子的成长瞬间，都藏着家庭的影子。就像植物的根系深扎土壤，孩子的品格、习惯与心灵，也在家庭教育的方寸之间，悄然生长。教育孩子从不是简单的"管教"，而是一场以家为园，用爱做养分，用智慧当阳光的悉心耕耘。

品德：在生活细节里埋下"善"的种子

车尔尼雪夫斯基说，道德教育的秘诀，是在少年时为他展示世界的温暖与辽阔。而这份"展示"，从不是刻意的道理宣讲，而是父母弯腰拾起路边垃圾时的自然，是餐桌上对"农民伯伯种粮食不容易"的轻声念叨，是邻居求助时那句"我们来帮忙"的干脆。

当孩子看到妈妈把摔倒的老人扶起，他会悄悄把自己的玩具分给哭泣的小伙伴；当爸爸在暴雨天坚持把迷路的小朋友送回家，他会在同桌忘带文具时，把自己的铅笔推过去。品德从不是挂在墙上的标语，而是父母言行里的温度，像春雨落在泥土里，无声无息，却让"善良""责任""尊重"的种子，在孩子心里发了芽。若忽视这份滋养，即便孩子拥有再多技能，人生的土壤也会因缺乏"善"的根基，难承风雨。

习惯：让日常的微光，照亮长远的路

叶圣陶先生说："教育是什么？往简单说，就是要养成良好的习惯。"习惯的养成，藏在每个重复的日常里——是每天睡前雷打不动的20分钟阅读，让书本里的故事慢慢变成他眼里的世界；是"自己的书包自己整理"的坚持，让"责任"从"任务"变成自然；是清晨一起跳绳的约定，让"健康"成为刻在骨子里的生活节奏。

曾见一位妈妈，从孩子三岁起，就和他一起在阳台养了盆小番茄。每天浇水时，妈妈会说："就像小番茄要天天喝水才结果，我们每天读一页书，知识也会慢慢'结果'呀。"后来孩子上小学，即便作业再多，也会主动翻开书——不是因为"必须做"，而是因为"这就像喝水一样自然"。习惯的培养从不是"逼孩子做到"，而是父母陪着他把"难"变成"惯"，让那些看似微小的坚持，终成托举他前行的力量。

心灵：给孩子一个可以"说悄悄话"的角落

苏霍姆林斯基提醒我们："孩子的每一步行动，都在身边人的精神世界里引起反响。"如今的孩子，要面对课堂的压力、同伴的比较，心里难免藏着细碎的烦恼：可能是"我画的画没被老师表扬"的失落，可能是"好朋友今天不和我玩了"的委屈，也可能是"我怕考不好让爸爸妈妈失望"的忐忑。

这时，家最该成为"心灵的缓冲带"。不必总问"今天有没有考第一"，不如坐下来听他讲"课间和同学玩了什么游戏"；不必急着说"这有什么好哭的"，不如抱一抱他说"妈妈知道你有点难过"。记得有位爸爸，每天睡前都会和孩子做"三分钟悄悄话"："今天你觉得最开心的事是什么？有没有什么想不通的？"孩子从一开始的"没什么"，到后来会小声说"我怕自己不够聪明"，爸爸只是笑着说："你会慢慢变厉害的，就像小树慢慢长高，爸爸会一直陪着你看。"心理健康从不是"解决问题"，而是让孩子知道：无论遇到什么，家里总有一个角落，能容下他的所有情绪。

教育，本是一场双向的成长

常有人说"父母是孩子的镜子"，可镜子从来都是双向的——孩子的眼睛，也在映照着父母的模样。当我们教孩子"要耐心"时，是否会在他慢吞吞系鞋带时，忍住那句"我来帮你"？当我们说"要坚持"时，是否会和他一起，在学骑自行车摔倒后，笑着说"再试一次"？

教育从不是父母站在"高处"的指引，而是和孩子并肩的同行。你陪他读绘本，他会拉着你看蚂蚁搬家；你教他整理房间，他会提醒你"妈妈，你的钥匙又放错地方啦"。所谓"温柔与坚定"，大抵就是：既会在他犯错时认真说"这样不对"，也会在他改正后抱一抱他说"你在努力变好，爸爸很开心"；既会要求他"自己的事自己做"，也会在他疲惫时说"今天妈妈陪你一起完成"。

夕阳西下时，看着孩子蹦蹦跳跳的背影，忽然懂了：教育孩子这件"一生的事业"，从不是为了培养一个"完美的孩子"，而是用家的温暖，让他成为一个心里有光、眼里有暖，能坦然面对风雨，也能温柔对待世界的人。就像园丁浇灌幼苗，不必急着看花开，只需慢慢施肥、浇水、晒太阳——时光会证明，那些藏在日常里的爱与智慧，终会让每一棵幼苗，都长成属于自己的模样。

乙巳年九月初 作于乾县顺太街家中