怎么写《学习经历的作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-09-19 14:57

写作核心提示：

下面我将为你写一篇关于学习经历的作文，并在这篇作文后面附上写作此类作文时应注意的事项。
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"作文：熔炉与阶梯——我的学习经历"
学习，对我而言，并非一条坦途，更像是一场在熔炉中淬炼、在阶梯上攀登的漫长旅程。回首望去，这条路上有汗水、有迷茫、有挫折，但更多的是成长的喜悦与收获的满足。
我的学习生涯启蒙于家庭。父母总是以身作则，营造了浓厚的学习氛围。从咿呀学语时的绘本故事，到蹒跚学步时的认字卡片，知识的种子便在潜移默化中悄然种下。那时的学习，充满了好奇与玩乐，每一次掌握新字词、新概念，都像是解锁了一个小小的秘密，带来了纯粹的快乐。这段经历培养了我对知识最初的兴趣和探索欲。
步入校园，学习的节奏骤然加快，挑战也随之而来。小学时，面对纷繁的科目和日益复杂的知识体系，我曾一度感到困惑和压力。特别是数学，那些抽象的公式和逻辑推理一度让我望而却步。我记得有一次考试失利，看着试卷上鲜红的分数，失落和沮丧几乎将我淹没。然而，父母和老师的鼓励没有放弃我。他们告诉我，学习就像爬山，遇到陡坡很正常，重要的是找到正确的方向，一步一个脚印地向上攀登。我开始尝试改变学习方法，不再死记硬背，而是

周恩来早期学习经历，居住地方漂泊不定，生活艰难仍不忘刻苦学习

新旧交替，总有人站在风口浪尖，很难不被历史涂抹上一层奇异的光芒。周恩来这样的角色，大约和一场连绵不绝的雨有关吧，他的经历总让人琢磨不透，仿佛一棵扎根在浸满泥泞的土地上的古树，断断续续地汲取着生机，却怎么都不见枯萎的迹象。到底是谁赋予了他这样的力量？！

没有要夸耀的意思。只是在各种复杂权力网络里，周恩来为何能游刃有余，平衡内外，是不是只凭着早年的那几段教育？有时候有人性格和读书没啥关系，那些在战火和泥泞中成长起来的人，只能靠拳头和胆量。但是周恩来却偏偏没有脱离文字书卷，他独有一条路。江苏淮安的家庭，不过算是中间线，不算富裕又没完全破败。祖父的去世，亲情割裂，户籍转移——这些不起眼的牵绊，相信没多少人会仔细推敲，这样的矛盾家庭氛围会塑造什么样的人？

搬迁，迁徙，像棋盘上的马，走得不按套路。彩票中奖之后，日子似乎一下子亮堂起来，但来了讨债人，半夜敲门的身影，有时甚至比中奖还令人恼火，这些突如其来的财富并没有让生活变得坦荡。两位母亲的忙碌，从塾馆辗转到先生家，周恩来并没有在一条明确的路线疾行，反倒像在丛林里摸索，每一处都充满了不确定性。这种环境下，他不断换老师，不断迁移，学习内容也被打散，再重新组合。就算中途遇上不负责任的塾师，也没有停下脚步。谁能若不是不断的迁徙和闯荡，他最后会如此包容和敏锐？

人对知识的渴求像口渴，喝了井水还想喝江水。陈家花园的小屋，龚家塾馆的古书，《天演论》、《革命军》，这些可不是课本上的旧词，倒像是野外的蘑菇，随手摘来就敢吃——不怕毒，也不怕杂。有意思的是，这样的涉猎方式让周恩来的思维不受限。龚家书房和严复的译本，就是打破老框架的钥匙。从这里开始，他看的不仅是字句，而是风向和时代的脉搏。这样直接地吸收新旧思想，仿佛把一艘老船改装成了快艇，然后直接朝未知的海域驶去。

不过潮水总有倒退时候，清政府突然抄了龚府，往后的路又断了，也不是所有事情都能稳稳地走。浩荡革命的浪花里，少年周恩来只能随伯父辗转东北。银岗书院成了新坐标，他接触西式课程，这种转轨让他开始碰撞西方观念，可这又不是简单否定前人之路，只是把旧瓶里倒进了新酒。南开时期，他有点像刷新闻，反复关注国内各种言论，摘取其中有用的内容，批判抄录，有没有那一刻，他觉得书本里的知识太慢了，报纸才能跟得上变化？我也想不明白。

别把读书当救命稻草，周恩来直到剪下辫子，才真正在行动上和过去告别。作文本里写着“伟大人物，克负国家将来艰巨责任”，这种话太硬了，但却是当时青年的真实口吻。他一边沉浸知识一边实践，这其实未必是所有人的选择。南开，留日，又回国，这些交错的时点像是地图上的针脚，把他的思想绣得密密麻麻。五四运动的大潮裹夹着各种观念，周恩来不是被动卷入，都说他追根溯源，也许有时候他自己都没琢磨明白这些行动的意义吧？谁知道呢！

带头组织学生运动其实风险大。但周恩来偏偏乐在其中，觉悟社的成立不是一场游戏。这种看起来“勇敢”的举动，有时候也只是年轻的冲动。狱中经验，学习新思想，写信找支持者，不断拉拢各方，这些技巧他是怎么学来的？或许先生的教诲不如现实的磨炼，狱中学马克思主义，这事听起来像是记小说梗概，结果却是真实发生了。人有时候需要被命运逼上一条陌生路，才懂得自己的承受力。

一些细节没人记得。奖学金由严修单独划账，托人汇款，隔着大洋一笔笔寄来。周恩来都记得清楚。这些实际操作把观念落地，自己开个账户，事事都要精算，哪怕信寄迟了，也会计较几天。这里头有种近乎苛刻的认真，但和后来的“宽厚待人”没有什么必然联系。你可以说他矛盾，可是人本来就是拼凑出来的，总有细碎的毛边磨不平。

欧洲求学阶段，周恩来学多国语言，这种能力不只是刷题背课文。留欧的复杂局势，和国内革命的激流一样，没简单的定论。他发起留欧同学会，想办法跟老朋友保持联系，是不是怕失去后盾？或许如此。也有说他性格里藏着点不安，嘴上说信念坚定，心里未必那么清楚。谁敢说自己命运的底牌呢？！

再回国投身革命，实际已不是原来那个缄默寡言的少年。顶着各种外事冲突，解决西安事变，后来的外交谈判，他总是那种给人安稳感觉的角色，一说话就让人不紧张。这种本领从何而来？有人说是多年教育的结果也有人认为是性格使然。事实是哪一边，也许要打问号。

1976年，长安街上的人群目送灵车的时候，这种景象和纸面上的荣誉完全两回事。你说他终身无儿无女，可是群众却把他当做亲人。有人愿意追着灵车跑，有人低头流泪，这些场面不是数据能算的。这位没有家庭负担的革命家最后成了无数人精神依靠，或许是巧合，或许只是偶然，但结果不会改变。

周恩来一路跌跌撞撞地走来，环境变了，人还是没变。他曾经和苦难同行，也曾在光芒里驻足。外部纷乱、家庭破碎、教育曲折、思想翻新……他在极端条件下据理力争，也在柔和氛围中自省，最后留下一段不太容易归纳的传奇。

细看的话，许多矛盾和反复其实并非有意而为。周恩来本身就是一个由破碎片段拼成的大写人物。现实里的每一处落脚，都写满了不确定和游移，也许这才是他区别于别人之处。

历史没有办法还原全部细节，有的是被尘封，有的是主动遗忘。周恩来只是将那几十年的风霜收入囊中，把一段杂乱无章的人生，硬生生绣成了可以被时代记住的图案。

这就是他走过的路，每一步都藏着无法复制的拐点和裂痕。

学习教育总结评估，学习部分如何写？用“四招”让经验亮起来

搞好学习是学习教育的基础和前提，写好学习是学习教育总结的重要部分。开展学习教育总结评估，如何写好学习这一部分呢？老王今天结合5个实例，详细讲解写好学习的“四招”，注意点赞收藏了。

第一招：巧用一个“学”字

例一：我们坚持将理论武装贯穿学习教育始终，通过多层次、多形式、多载体的学习，引导全体员工深刻领会创新理论，筑牢理想之基、补足精神之钙。

一是领导带头示范学。委班子发挥“头雁效应”,坚持先学一步、学深一层。共组织中心组学习6次，专题研讨4次，原原本本学习了有关重要论述；并结合产业发展、乡村振兴等中心工作，开展高质量的研讨交流7次。委主要领导带头专题讲课，班子成员人人撰写体会，在全系统形成了以上率下、整体联动的浓厚学习氛围。

二是职工全员覆盖学。整合多种资源，构建了“集中培训+线上课堂+岗位微学”的立体化学习模式。围绕学习教育主题，举办了15期专题培训班和辅导讲座，累计培训1500余人次，实现了全员轮训。依托“XX智慧教育”平台，开设线上学习专栏，定期推送学习资料、解读文章和案例通报等，组织线上知识测试，参与率达100%。为有效解决“工学矛盾”，还倡导利用“班前十分钟”“午间半小时”等碎片化时间开展微学习、微讨论，将学习融入日常、抓在经常。

三是典型案例警示学。坚持用“身边事”教育“身边人”，发挥警示教育的震慑作用。组织员工集中观看警示教育片,选取了近年来本系统违纪违规的典型案例10余件，进行深度剖析，以案说法、以案明纪。同时，分批次组织400余名员工到教育基地接受现场教育。通过一系列警示教育,广大员工普遍反映思想受到触动，深刻认识到“红线”不可逾越、“底线”不可触碰。

例二：

一是坚持高位引领，示范带动学。委领导率先垂范，举办为期两天的读书班，组织班子成员先学一步、学深一层。各单位领导切实履行第一责任人职责，亲自部署、亲自推动，全系统累计开展专题学习1900余场次，举办专题读书班、研讨班1200余期，有效发挥了“头雁效应”。

二是创新学习载体，融会贯通学。各单位打破传统的“读文件、听报告”单一形式，探索“理论铸魂+实践历练+监督考核”全链条学习模式。交通运输公司组织员工赴重点工程项目现场开展沉浸式学习；化工公司举办“对话未来·青年说”活动，引导年轻员工将个人成长与学习教育深度融合；人力资源部组织员工旁听职务犯罪案件庭审，以案为鉴、以审为镜，强化了学习教育的针对性与感染力。

三是拓展学习广度，全面覆盖学。学习教育面向全体员工，并积极向基层延伸。全系统1100个基层单位利用主题日等形式，组织员工开展常态化学习。据统计，全系统参与学习教育的覆盖率达到99.2%，切实将上级规定精神传达到每一位员工心中。

点评：紧扣一个“学”字来写，小标题的关键词和落脚点都在一个“学”字，这样不仅使材料主题突出、内容集中，编制的小标题也十分工整，语气落点实在。同时，材料内容也围绕“学”字，从领导带头、创新载体、全员覆盖、警示教育等方面来写，突出了学习形式的多样性，突显了学习的经验和力度。

第二招：运用对仗句总结经验

例三：思想是行动的先导，只有思想上高度认同，行动上才能坚定自觉。我们把学习教育作为当前的首要任务，切实筑牢员工的思想根基。

一是强化理论武装，提升思想站位。委坚持把学习教育摆在重要位置，深入学习创新理论和有关重要论述。通过召开中心组学习会、专题研讨会、专题讨论等形式，原原本本学、逐字逐句悟，深刻领会文件精神和实践要求，共开展中心组学习11次，专题研讨9次，撰写心得体会180余篇。

二是开展警示教育，筑牢思想防线。组织员工观看警示教育片、参观廉政教育基地，用身边事教育身边人，使员工深刻认识到违纪违规的严重危害。通过剖析典型案例，引导员工从中吸取教训，时刻绷紧纪律规矩这根弦，自觉抵制各种不正之风。先后组织开展警示教育7次，实现了系统员工的全覆盖，进一步增强了员工的纪律意识和规矩意识。

三是传承优良传统，弘扬新风正气。引导员工从优良传统和作风中汲取营养，传承艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风。组织开展“学传统、守纪律、正作风” 主题活动，通过演讲比赛、征文活动等形式，营造了风清气正的良好氛围。

点评：运用对仗句总结做法和经验，是总结报告常用的写作方法。以上两例就采用了一组“六六句”式，这样拟制的小标题不仅规范工整、语句凝练，而且涵盖内容丰富，有利于突显经验。

第三招：用“比喻词”生动描述

例四：我们坚持把强化理论武装作为首要任务，通过构建多层次、全覆盖的学习体系，确保学习教育入脑入心、走深走实。

一是强化“头雁”引领。领导带头落实“第一议题”制度，通过集中学习、专题讨论、中心组学习等形式，带头深入学习创新理论和有关重要论述。定期举办专题读书班和交流研讨会，班子成员率先垂范，结合分管工作实际，谈认识、讲体会、谋思路，充分发挥了示范引领作用。

二是夯实"堡垒"基础。各科室作为学习教育的基本单元，严格执行主题学习日等制度，将学习教育融入日常、抓在经常。各科室均制定了详尽的学习计划，定期组织员工开展集中学习和专题研讨，聚焦作风建设、法律法规、业务知识等内容，确保学习要求传达到每一名员工。部分科室还创新学习形式，通过与兄弟单位开展联学共建、组织员工代表参加庭审旁听等活动，强化警示教育，让员工在实践和对比中深化理解、共同进步。

三是激活“细胞"活力。在抓好集中学习的同时，大力倡导和鼓励员工利用业余时间开展个人自学，通过线上平台及时跟进学习最新理论成果和政策法规。特别是注重抓好青年员工的学习教育，定期组织青年理论学习小组活动，引导青年员工在学习中坚定理想，筑牢廉洁自律的思想防线。通过广泛的学习研讨，全体员工特别是青年员工纷纷表示，要以纪律规矩为标尺，在守土有责、服务发展的征程中书写无愧于时代的篇章。

点评：用好“比喻词”，能够避免叙述枯燥乏味，增强语言的生动性，让材料活起来，让经验亮起来。以上例子就围绕“头雁”"堡垒"“细胞"3个比喻词做小标题，更好地表现了领导带头、科室跟进、员工参与的学习热潮。

第四招：用“中心词”突出重点

例五：我们扎实抓好学习教育，通过领导“领学”、互助“促学”、下沉“助学”等方式，推动学习教育扩面提质。

一是领导带头“领学”。局领导率先垂范，组织了为期3天的专题读书班，集中学习有关重要论述等内容。局中心组聚集主题，开展了5次专题研讨，班子成员逐一发言，谈认识、讲体会、摆问题、提思路，撰写了14篇高质量的研讨材料。局主要领导带头专题讲课，为全体员工作辅导报告，营造了一级带着一级学、一级做给一级看的浓厚氛围。

二是创新载体“促学”。各科室制定了详细的学习方案，通过集中学习、分组研讨、个人自学等方式，组织员工原原本本、逐字逐句学习规定文件。积极创新学习方式，通过开展知识竞赛等方式强化学习，组织12支代表队参赛，有效激发了员工的学习热情。同时，针对部分员工流动性强、分散性广、差异性多等特点，发挥员工互助共学的作用，采取“线上推学＋线下送学”等方式，明确骨干结对联系帮学，用活线上学习平台，推送学习资料90多条，确保每一位员工学习不断线。

三是下沉指导“助学”。采取随机抽查、实地走访、个别访谈等方式，深入基层单位开展学习情况摸底，与员工沟通并收集共性问题，对反馈的政策性、操作性、个性化等高频问题分类整理，形成标准化提纲，分层分类答疑回应。分领域对11家企业开展“下沉式”督导，发挥学习骨干在组织宣传、联系服务、协调指导等方面作用，深入企业督促指导，与基层员工同学习、共实践，推动学习教育入脑入心、见行见效。

点评：每一段围绕一句话，每一句话围绕一个中心词来写，这是常用的提炼写作方法。以上例子就用了“领学”“促学”“助学”3个中心词，无论是标题还是段落都紧扣这个中心词来写。运用提炼中心词写文章，好处就是能让文章主题更鲜明、重点更突出、条理更清晰，防止出现中心不明、层次不清、内容不实的情况。

第五招：用简练的一句话总结

例六：一是创新学习方式。针对农村实际情况，探索开展”故事化”宣讲、”案例式”教学、”体验式”学习等方式，增强学习的吸引力和感染力。利用大喇叭、乡村夜校、新时代文明实践站等平台，开展形式多样的学习活动。二是建立激励机制。开展“学习标兵”评选活动，对学习成效突出的村和个人给予表彰奖励。建立学习档案，把学习情况作为考核评价的重要内容。三是强化学用结合。建立学习成果转化机制，定期组织开展学习心得交流、典型案例分析等活动，推动学习成果转化为推动工作的具体行动。

点评：用简洁的一句话做小标题，表述一个做法、一点经验、一层意思，也是写总结和经验材料的常用方法，特别是对于要求简练的简报等材料更为实用。这种方法不需过多提炼，使用较为简单、便捷，但要注意的是，一句话一个小标题，一点只能写一个意思，不能贪多求全，否则就会繁杂混乱。

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