手把手教你写《写人作文的方法》,（精选5篇）

更新日期:2025-09-22 22:11

写作核心提示：

这是一篇关于写人作文方法及注意事项的文章：
"点亮人物，绽放真情——写人作文的方法与注意事项"
写人作文，是学生练笔中常见的体裁，旨在通过文字刻画出人物的形象，展现其性格、品质或特点，并常常蕴含着作者对人物的情感和思考。一篇成功的写人作文，不仅能让读者“如见其人”，更能“如闻其声”，甚至“感同身受”。那么，如何才能写好写人作文呢？又有哪些事项需要特别注意呢？
"一、 写人作文的核心方法"
写好写人作文，关键在于“真实”与“生动”。以下是一些核心方法：
1. "抓住特征，精准描绘：" "外貌特征：" 人物的身材、容貌、衣着、表情、发型等都是重要的信息。但要注意，描绘外貌不是为了简单罗列，而是要服务于展现人物的性格或身份。例如，描写一位老师，可以突出其戴眼镜的儒雅，或总是带着温和微笑的亲切。 "性格特点：" 这是写人的灵魂。可以通过具体事例、语言、动作、心理活动等来展现。是勇敢、善良、乐观、细心，还是急躁、固执、幽默、粗心？选择最能体现人物核心特质的方面进行刻画。 "身份地位：" 人物的身份（如学生、医生、家长等）及其相关的

四大文体写作秘诀！孩子掌握这些结构，作文不再愁！

各位家长朋友，是不是每次看孩子写作文都感觉像在挤牙膏？要么写得干巴巴，要么跑题千里？其实写作文真的有“框架”可循！今天我把自己教学中常用的四种文体结构分享给大家，帮助孩子快速理清写作思路。

一、写事文章：讲一个好故事

好的写事作文，关键在于把故事讲生动。开头简单介绍事件背景，时间、地点、人物，一两句话就够了。中间要详细描写事件的经过，这是文章的核心。记得让孩子多写人物的动作、语言和心理活动，这样故事才会活起来。最后结尾可以写写这件事带来的感受或启示，让文章有个自然的收束。

小贴士：高年级的孩子可以尝试在叙事中融入自己的情感，让文章更有温度。

二、写人文章：让人物跃然纸上

写人作文最重要的是通过事例来表现人物特点。开头可以从人物的外貌特征写起，让读者产生初步印象。中间部分一定要通过具体的事例来展现人物的性格、品质或爱好。比如说孩子要写妈妈很勤劳，就要通过妈妈日常忙碌的具体事例来证明。结尾可以表达对这个人物的感情或评价。

关键点：选材要真实，细节要具体，不要空泛地夸赞。

三、写景文章：让景物有情有味

很多孩子写景就只会堆砌好词好句，其实好的写景作文要融入人的活动与感受。开头简要交代要写的景物，中间既要描写景物的特点，也可以写写人在景中的活动。比如写公园美景，可以写写晨练的人们、嬉戏的孩子，这样景物就活起来了。结尾可以直接抒情，也可以借景抒发更深的情感。

提醒：写景不是为了描写而描写，要融入自己的真实感受。

四、状物文章：让物品会说话

状物作文最容易写得枯燥。建议孩子不要只盯着物品的外形描写，要学会由物及人、及情、及理。开头简单介绍物品，中间除了描写外观特征，还可以写写与这个物品相关的故事、回忆，或者由物品特点联想到的某种精神品质。结尾自然呼应前文，表达情感或感悟。

重要提示：对于高年级学生，状物作文一定要有情感和思想的升华。

给家长的实用建议：

引导孩子先搭好框架再动笔

鼓励孩子从生活中选材，写真实感受

多积累好词好句，但不要生搬硬套

写完一定要自己读一遍，修改不通顺的地方

写作能力需要循序渐进地培养，掌握了基本方法，再加上丰富的阅读积累，每个孩子都能写出好文章。希望这些方法能帮到您和孩子！

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【小学作文轻松学】写人

同学们，在我们的生活中会遇到形形色色的人。当你看到一个人，总会有个第一印象，印象从何而来呢？他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情......我们一般是通过观察人的外貌、语言、动作、神态来评价一个人。

刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他，同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上，这样不仅能起到烘托人物性格的作用，而且能增强整篇作文的感染力，从而，让读者了解他。

接下来，我们一起来学习有关写人的方法和技巧。

第一步，思维激发。展开思绪，运用圆圈图把你能想到的人写下来，并把所有能想到的相关事件，外形特征等全都写下来。

思维导图

第二步，思维收敛。从中选出3个你认为最有东西可以写，最熟悉的、让你感触最深的人。

思维导图

第三步，确定主题。选取一个人作为描写对象，选取典型案例来突出这个人的特点。一般按照“开头--内容--结尾”的顺序来写，中间的内容描写采用好词、好句、好段来丰富细节部分。

如何写出人物的特征呢？

（1）外貌描写，彰显人物性格。

外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格、气质等精神风貌，突出文章的中心思想。其作用不仅是勾画出这个人物的外部特征，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。外貌描写往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌的词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘出人物的形象。

（2）动作描写，反映人物品质。

动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦，“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质。

动作描写时，用词一定要准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得啰唆多余。

（3）心理描写，展示人物精神。

心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界。心理描写是表现人物特点、表明中心的重要渠道，是把人物写活不可缺少的重要方面。

在描写人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。

（4）语言描写，反映人物个性特征。

由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，通过这样的语言描写，能使读者如闻其声、如睹其容。此外，语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

范文赏析

【主题】

小小修理家

【开头】

在我家，我算得上是一个名副其实的修理家！怎么，你不信？（以问句开头，留有悬念，吸引读者继续阅读。）

【内容】

告诉你吧，我从小就喜欢敲敲打打、拼拼拆拆，什么飞机、火车，汽车装了拆，拆了装，慢慢的，就练成了一手修理东西的绝技。（原来绝技是这样炼成的，真有意思！）

有天晚上，我们全家正在看电视，突然“啪”的一声，粗心大意的妈妈不小心把电插板碰到了地上，电视也突然死机了。妈妈焦急地说：“修理家，快帮咱们看一看！我仔细一瞧，电插板指示灯不亮，原来是电插板坏了。我心里没底，拆开后能不能修好呢？转而一想，不试一试怎么知道呢？（来点心理活动描写作“调料”，文章多了波折，更有趣了。）

我赶紧拿出我的“工具箱”，用螺丝刀把电插板拆开，原来电插板三根金属导线中的一根断了，所以电路中断导致指示灯不亮，我先从“工具箱”中拿出一段旧电线用打火机把外面的一层塑料烧融化，再用布裹住擦掉，然后把这根铜丝的一端小心翼翼地绑在断线的一头，另一头也照样接上，我想这样应该可以正常运作了。（看看，修理电插板的过程描写得多么“专业”，真是一个名副其实的修理家！）我信心百倍地把插头重新一插，指示灯亮了！一会儿，电视画面又重现在我们面前，妈妈竖起大拇指：“修理家，你还真行！”

【结尾】

成功在于不断的尝试，怎么样，我这个“小小修理家”可不是浪得虚名吧！（结尾照应了开头，升华了主题。）

​赏析：文章开篇就点出“我”是一个修理家，然后再叙述是如何成为修理家的，接下来如实地记录了一段“我”把出了问题的电插板成功修理好了的过程，最后总结出了“成功在于不断地尝试”的道理。本文的心理活动描写虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征，使人物形象更加丰富 。

同学们学会了吗？下面来尝试写一下吧！