3招搞定《初二作文自传》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-25 23:41

写作核心提示：

这是一篇关于初二作文自传应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你写好自传：
"点亮自我，清晰描绘——初二作文自传写作要点"
自传，顾名思义，就是“自己写的传记”。对于初二的我们来说，写一篇自传，不仅是一次作文练习，更是一次宝贵的自我审视和梳理的机会。它让我们停下脚步，回顾过往，思考现在，展望未来。那么，如何写好一篇初二的自传作文呢？以下是一些关键的注意事项：
"一、 明确核心，确立主旨"
自传不是流水账式的简单罗列，而应该围绕一个中心思想或主题展开。这个主题，通常是你想通过自传表达的核心感悟、成长经历或性格特点。例如，你可以侧重写一次让你蜕变的经历，可以突出你某个方面的特长或爱好，也可以展现你从懵懂到逐渐成熟的思考变化。确定了主旨，你的文章才会有灵魂和深度，避免变成简单的“个人简历”。
"二、 内容真实，情感真挚"
自传的基础是“真实”。内容必须基于你自己的亲身经历和感受，切忌编造或过度虚构。真实才能让读者（老师或同学）感受到你的诚意和可信度。同时，自传不仅仅是陈述事实，更要融入真情实感。无论是成功的喜悦、失败的沮丧，还是对某件事的感悟、对未来的憧憬，都要用真诚的语言表达出来，这样才能打动

部编版八年级语文上册第二单元《学写传记》作文导写

部编版八年级语文上册第二单元《学写传记》作文导写

八年级第二单元的写作任务聚焦"学写传记"，通过《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》等经典篇目，带领同学们走进传主的人生轨迹。传记写作不仅是生平的记录，更是灵魂的对话，是跨越时空的精神传承。就像手持时光雕刻刀，我们要在真实素材的基础上，雕琢出人物的精神轮廓，让每一个细节都闪耀人性的光辉。

通过本单元学习，同学们将掌握"以事写人"的叙事艺术，学会用典型事件搭建人物骨架，用生动细节填充血肉，用历史背景衬托品格。这种能力在短视频盛行的碎片化时代更显珍贵——它能让我们文字的天地里，读懂一个生命的重量与温度。期待你们写出既真实饱满又打动人心的传记作品。

写作任务

（23-24八年级上·广东深圳·期末）学校公众号面向全体同学举行“平凡中的闪耀”征文活动，请你关注身边的人，写出他（或“她”）的闪光点，为他（或“她”）写一篇小传。

要求：（1）自拟标题。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。

提示：可参照以下写作支架。

主人公生活的世界	交待主人公生活的时代背景
主人公随着时间的推移而进步和成长	写出人物的生平经历，有清晰的时间顺序
主人公因某个“重大”事件而“闻名”	写出人物生命中的重大事件，有突出的细节描写
从主人公身上闪烁的光芒得到某种启示	写出主人公的精神价值和影响

作文导写

1.审题立意指导。

（1）抓题眼：抓住"平凡中的闪耀"这一题眼，重点表现普通人身上的不凡品质

（2）重立意：【基础层】记录人物事迹→【升华层】通过具体事件折射人性光辉→【哲学层】探讨平凡与伟大的辩证关系

2.思路点拨指导。

（1）多维度叙事结构：如①时空坐标系构建，展现人物的蜕变轨迹：②主题模块展示，塑造立体、多面的人物形象。

（2）细节描写要诀 ：聚焦人物标志性特征，记录人物典型语言、动作、神态等，捕捉特定场景。通过正面（细节）描写、侧面烘托来塑造完整的人物形象。

（3）选材“三最”法：选取传主人生中"最转折""最矛盾""最成就"的事件，以凸显人物形象。

注意：情感真挚，避免夸张；结尾升华需自然；避免次要人物喧宾夺主

写作模板

写作思路

【思路1】坚守者的微光

时代背景：快节奏社会中容易被忽视的基础岗位

成长轨迹：初期对工作的机械重复;中期发现服务他人的意义;后期形成独特的工作哲学

关键事件：某次突发事件中超出职责范围的付出

精神价值：平凡岗位上的非凡坚守

【思路2】破茧者之歌

时代背景：充满竞争压力的成长环境

成长轨迹：早期因某种缺陷被轻视；通过非常规方式突破限制；最终将劣势转化为特色

关键事件：在重要场合意外展现才能的转折点

精神价值：生命韧性的美丽绽放

【思路3】传灯者之暖

时代背景：传统文化面临断层的当代

成长轨迹：偶然接触某项传统技艺；自发成为传承纽带；创新传播方式吸引年轻人

关键事件：使濒危技艺重获关注的关键举措

精神价值：文化守护者的当代使命

【思路4】播种者之乐

时代背景：物质丰富但精神贫瘠的都市

成长轨迹：从受益者变为施与者;建立可持续的善意循环;影响周围人加入善行

关键事件：善意行为产生连锁反应的典型事例

精神价值：微小善意引发的蝴蝶效应

模板总结

【标题拟定】

1.特征式：《"______"的》（例：《"永不迟到"的王叔》）

2.比喻式：《如___》 （例：《李姐如灯》）

3.悬念式：《那个____的人》（例：《那个总带着工具箱的人》）

【开头】

（100字左右，奠定基调）

1.场景式：截取主人公典型生活片段 例：清晨六点的校园还笼罩在薄雾中，传达室窗口却已亮起暖黄的灯光，玻璃上映出张师傅擦拭老花镜的剪影。

2.对比式：突出平凡与非凡的反差 例：她只是食堂里最普通的打菜阿姨，却能让每个学生都记住自己饭卡的忌口清单。

【中间】

（450字左右，按时间顺序展开）

成长轨迹：初期：普通岗位上的默默无闻（例：三年如一日的楼道清扫）

中期：特殊时刻的担当（例：暴雨天背学生过积水区）

后期：形成个人风格（例：自创垃圾分类口诀）

关键事件：突发场景：校运会上的急救处理;

细节特写：常年磨损的工作手套

他人评价：毕业生留言墙的感谢便签

【结尾】

（150字左右，升华主题）

1.意象式： 例：每当看见保安亭那盏长明的灯，就想起陈叔说的"守夜人"三个字的分量。

2.感悟式： 例：原来真正的闪耀，不在于站在怎样的舞台，而在于如何点亮自己的角落。

3.呼吁式： 例：让我们都学会在平凡处播种光芒，因为这个世界需要更多这样的微光。

范文引领

我家的小人物

我的小姨，一位一心向党的人民警察，同时她也是一位隐退江湖的学霸。

开篇点题，用"人民警察"与"学霸"的双重身份暗示人物不平凡的特质。威严与学识的奇妙组合，为后文奠定基调。

她不高，往那儿一站就透露出一种人民警察所特有的威严，令人心生敬畏。她没有学霸的标配——眼镜，但她的眼睛时常射出严厉而精明的光，仿佛看你一眼就能知晓你的想法，洞悉你的灵魂。

我是在知道了她的光辉事迹后，才真的对她佩服得五体投地。因为，我的大姨的学习生涯真是太传奇了！妥妥的“别人家的孩子”。

小学时，她便是个自觉的人。每天放学回家后的第一件事便是打开作业本，开始写作业。不光学习自觉，她做事也十分有计划性。每当老师给她发派任务，她总能事先计划好大致所需用时，再完美地执行。因此，她被老师选为了中队干部。初中时，她便更加积极了。不仅参加各种活动，还常常跟在各科老师身后询问不懂的问题。最令我震惊的，大概就是：“我的大姨喜欢学习，甚至从小就对电子产品不感兴趣。”这件事了。我被惊得当场张目结舌，半天说不出话来。在我的认识里，就没有哪个人既能做到所谓的“热爱学习”又对电子产品不感兴趣的！如果真有这样的人，那这人可真是太……传奇了。可我的大姨，就是这么一个传奇人物，这可真是令我大吃一惊。

采用"小学-初中-职场"的清晰时间轴，和"中队干部→物理逆袭→岗位奉献"的成长链条。

不过，人无完人。在刚上初中时，我大姨的物理成绩并不是很好，甚至可以说是“中等水平”对此，她苦恼不已。后来，她请老师来家中为她开导了思路。从此，便开拓了物理界的“新天地”在考试中取得了第二的好成绩。她本着“我不能落后！”的学习精神，在学习生涯中创下了一个又一个好成绩……听完大姨的“神之历史”再看看我的成绩，我不禁叹了口气，又惊于大姨的努力程度。

既通过"中队干部""物理第二"等具体事件体现人物的"重大时刻"，又以"把普通事做到极致"的职业箴言点明精神价值。

工作后，她处处请教他人，吸取经验，使自己更加优秀。她说：“人无论在哪个岗位，都要发挥出自己的价值，即便是一个再平凡不过的岗位。”

用"本分"与"最好"的辩证关系收束全文。省略号留白，余韵悠长，使平凡伟大的主题得到诗意升华。

当我问小姨：“你做过最有成就感的事是什么？”她摇了摇头，道：“我没做过什么很有成就感的事，不过，把再普通不过的事做到极致，这就是我的人生追求。”

是呀，尽到自己的本分，把最普通的事做到最好，这，也许才是人生的真谛吧……

总评：这篇《我家的小人物》紧扣"平凡中的闪耀"主题，成功塑造了一位兼具学霸特质和警察职业精神的立体人物形象。文章在结构上，采用"成长三部曲"（小学自觉-初中奋进-职场精进）的纵向叙事，特别是物理成绩逆袭的典型事例，完整展现了人物的成长轨迹。最后点明人物"把普通事做到极致"的人生信条，既体现了职业精神，也传递了积极价值观。

初中生优秀作文：“鼓励”自传

初中生优秀作文：“鼓励”自传

大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。我的历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉？什么？老婆子卖瓜――自卖自夸？我这可不是信口开河，口说无凭？好，我这就去找几位证人。

瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如红枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥，”我双手挥舞，“我是鼓励，您说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是一名无名小卒，成天忧心忡忡，壮志难酬。多亏兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下。我可要好好感谢你呀！”“不客气！告辞了！”怎么样，我没自吹吧！什么？一叶障目，以偏概全？好，我们再去找！

看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂沫的老头儿，他是牛顿，让我们去问问他。“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”“有，小学时我考试经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究出了力学三大定律。现在，我正在研究光学，许多人看我这样子很傻，要不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢？”

怎么样，心服口服了吧？我的作用是很大的，在你跌倒时，我将你扶起；在你灰心时，为你点燃希望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么？我离你太远？怎么会！我每时每刻：一束目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷力量的。

莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们服务。“不要慌，你一定会成功！”“我相信你……”这一句句热情中肯的话语不是我们的友谊体现吗？

赞曰：燃起他人的希望之火，重塑他人自信之心。同学们，相信自己，你是最棒的！