写一篇《马虎的我作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-09-26 17:26

写作核心提示：

这是一篇关于“马虎的我”的作文，并附带了写作时需要注意的事项。
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"作文：马虎的我"
“马虎，马虎，一点就糊涂！” 这句话仿佛是我身上的标签，无论走到哪里，似乎都逃不过老师和同学们的“提醒”。是的，我确实是一个相当马虎的人，这个缺点像影子一样时刻伴随着我，也给我带来了不少麻烦和烦恼。
记得有一次数学考试，我算是做完了所有题目，心里也踏实了不少，就开始检查起来。我以为这次能考个好成绩，结果，当我把试卷交上去后，老师拿着红笔在我的卷子上划来划去，最终只给了我一个“不太理想”的分数。发卷子时，我看到自己因为好几道简单的计算错误、一个看错数字的列式，甚至还有一题因为涂卡不规范而失分，心里真是又气又急。我明明会做，却因为那些不该犯的马虎小毛病，与理想的成绩失之交臂。那一刻，我深深地体会到，马虎这东西，真是让人又恨又无奈。
不仅在学习上，在生活中，我的马虎也常常“搞事情”。比如，出门总是差点忘了带钥匙，或者把袜子搭配成左右脚都不一样的颜色；有时候写作业，明明是“十”，却写成“一”，或者把“b”和“d”搞混；更可笑的是，有一次帮妈妈拿酱油

小学生作文┃粗心的我

永登县城关小学五年级二班 马昊

我是一个特别粗心的马大哈，平时因为粗心，闹了不少笑话。

记得有一次，妈妈叫我去买菜，我说：“我再玩一会儿就去买。”过了一会儿，我就把买菜的事给忘到九霄云外了。到了该做饭的时候，妈妈问我：“你买的菜呢？”我才记起还有买菜这回事呢。唉，当然免不了挨妈妈一顿训。

还有一次，在考试的时候，有一道数学题应该是加法，我却把加法写成了减法，结果就给算错了。另一道题根本没有做，但我好像记得做了。到了第二天，老师把试卷发下来后，我才看到那道题完全空着，根本没有做。可想而知，成绩很差，被爸爸狠狠地教育了一番。

还有一次，由于我的粗心，让我到现在都觉得尴尬极了。那天早上，我起晚了，眼看上学要迟到了，于是我背起书包就往学校跑。到教室后，老师和同学们看着我的脚都哈哈大笑起来。我很纳闷，低头一看，哎呀，匆忙间我居然穿着拖鞋就来学校了，而且竟然连袜子也没顾上穿。一路走来，脚上沾了不少土，脏兮兮的，好像很久没洗过脚似的，好难为情啊！从此以后，我就得了个“粗心大王”的绰号。唉，真没面子！

通过这几件事，我也反思了自己，以后我一定要认真做事，再不做“粗心大王”了！

（指导老师：宋玉红）

同步习作（四下七单元）——我的自画像

题目：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前想一想：

·你的外貌有什么特点？

·你的主要性格特点是什么？

·你最大的爱好和特长是什么？

·你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？

举例：我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎。

举例：我有时好动，有时候又喜欢一个人静静地待着。

写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。

解题：这是一篇介绍自己的作文，类似于三年级下册的“猜猜他是谁”，有兴趣可以查看第九期：以题带文——猜猜他是谁。以前是写别人，现在是写自己，以前不出现别人的名字，让读者去猜，现在可以正大光明地写出自己的名字，让别人记住。

题目提示了外貌、性格特点、爱好特长、其他情况，还提示用事例来说明。

思路与结构：写人的文章，不管是写别人还是自己，外貌是绕不过去的一个点，外貌描写可以参考《第九期：以题带文——猜猜他是谁》，或者《第26期：写作技巧——扫描法描写与选材》，里面都详细介绍了采用扫描法进行外貌描写，在此不做过多说明。

性格特点、爱好特长以及其他情况都需要用事情来体现，写人的文章往往需要写事情。这个事情的选择很关键，要体现出你设定的特点。

性格特征：要结合具体事件来说明，这个时候有两种构思途径，一个是先给自己找个性格特征，再去找事例进行支持。我更认可先找事，再从事情中去提炼一个性格特征，自己提炼出来的性格特征可能不那么美好，但却是最真实可靠的！建议先选择事情，再提炼自己的性格特征，如果无法提炼，那就换一件事。

爱好和特长：也可以结合事情来说明，但这个就比较简单了，爱好就写平时都干什么，特长可以写写在某方面取得的成绩。

文章是介绍自己，还有很多和自己相关的因素可能涉及到，那就把自己所有与学校相关的因素进行排列，挑选合适的。

相关因素	必要性	相关因素	必要性
姓名	必要	班内座位	必要
性别	必要	是否是学生干部，什么干部	必要
年龄	同班基本相同，除非最大或最小值得介绍，否则不必要	性格	必要
身高	不必具体，但可以写个大概	爱好与特长	必要
体重	不必具体，但可以写个大概	好朋友	可以写
外貌	抓重点写	课间的主要活动	可以写
服装	一般不必要

结合上表，凡是你具备的某些特征，按照这个特征去排除，你所在的班级可以排除一半以上的人，这种特征就值得写！

结构：介绍总体情况，主要是相关因素和外貌。

点明性格特征，再讲具体事情。

说一下爱好和特长。

总结，可以写别人对自己的评价。

范文： 我的自画像

我叫某某某，我是一个活泼开朗的男孩，坐在班上靠窗的最后一桌。我是班上最高最帅的男生，班上同学站队时我永远是最后一名。	介绍总的情况，原来结构没有在这里介绍性格，但写的时候为了语句通顺，把性格在这里提了一下。
我是一个乐观开朗而坚强的男子汉，特别喜欢打篮球，以“天生我材必有用”为座右铭，但父母总是说我没心没肺。	点明性格特征
一次体育课和同学一起打篮球，不小心摔了一跤，然后觉得胳膊很疼，但我又特别喜欢打篮球，就没管胳膊，体育老师问我受没受伤，我忍着说没事。直到回家疼得实在受不了才告诉了父母，他们带我去医院检查，发现有一些骨裂，非要给我打石膏！但即使左胳膊打了石膏吊着，我也没有停止打篮球。每次课间我依然和几个喜欢打篮球的同学跑到篮球场上，遗憾的是他们以我是伤员为借口不带我玩，我只能在边上给他们捡捡球，指挥指挥他们的战术。但他们几个篮球场下说得好好的，一上场就不听指挥，弄得我很郁闷。	具体事例，用来体现坚强。 这里体现乐观开朗
在班上，虽然我坐在所谓的“休闲娱乐区”，但我课上从不走神，一直认真听讲，按时完成作业，从来不在课上扰乱纪律。在和同学相处方面，也基本上不跟任何人发生矛盾，因为课间我都在打篮球。	其他方面，学习纪律等
我就是这样一个乐观开朗超级喜欢打篮球的男生。相信您只要进了教室很容易把我认出来。	总结

说明：范文460余字，在我的范文里算是比较短的了。因为我不是学生，所以没有对自己外貌进行过多描写，只是一句话带过，我认为大部分文章都应该把笔墨过多用在外貌描写上，但我外貌写得确实偏少了，学生写的时候可以适当增加。

体现性格特征和爱好的事例，设计合理的话完全可以用一个体现两个特征，对学生来说两个特征介绍一个就可以了，只要字数够就介绍一个，如果字数不达标就再来简要介绍另一个。

我认为本次习作练习重点应该放在用事例体现特征上，一般来说是性格特征。可以先找特征再找事例支撑，但更好的方式是先找一件事再来提炼性格特征，这样可能会更容易一些。

（作者：胡说）