3招搞定《老师的眼睛作文》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-26 18:26

写作核心提示：

写一篇关于老师眼睛的作文，可以非常动人，因为眼睛常常被认为是心灵的窗户。以下是一些写作建议和需要注意的事项：
"作文主题：" 老师的眼睛
"核心思路：" 通过描写老师的眼睛，展现老师的形象、品格、对学生的关爱和教育意义。
"需要注意的事项："
1. "选材要集中：" 不要泛泛地写老师的所有眼睛特征，可以选择一两位老师，或者聚焦于老师眼睛的某个特定方面（如严厉、慈祥、充满智慧等）进行深入描写。 2. "描写要具体生动：" 运用多种感官（视觉、触觉、感觉）和修辞手法（比喻、拟人、排比等）。 "视觉：" 眼睛的形状、颜色、大小？瞳孔在光线下如何变化？眼神是明亮还是黯淡？是锐利还是温和？ "感觉：" 看到老师的眼睛时，你内心有什么感受？（温暖、被鼓励、感到压力、感到困惑、感到安心？） 3. "融入真情实感：" 这篇作文的核心在于表达你对老师的情感和敬意。不要仅仅停留在对眼睛的客观描述，要写出你和老师之间的故事、互动以及这些互动如何影响你。 4. "抓住细节：" 一个眼神、一次对视、老师看不同学生时的眼神变化，这些细节往往

写人看图写话有点难，范文《老师的眼睛》和《可爱的妹妹》来帮您

二年级的看图写话本学期期末就到了关键的转折时期，因此上册第八单元安排了一次看图写话的复习指导，家长朋友们一定要引起足够的重视，孩子能不能顺利过渡这一关键时期，为三年级的作文打下良好的基础至关重要。

看图写话一般分为写人、叙事、状物三种，而在这三种里面写人的看图写话有点儿难，下面通过两篇范文《老师的眼睛》和《可爱的妹妹》来帮您和孩子，我们共同探讨写人的看图写话的方法，让孩子写好这一类型的看图写话。

01方法指引

写人的看图写话有点难，难就难在画面是静止的，画面上的人物也是静止的，不会说话不会动，却要求小朋友通过合理的想象，把人物写得说起来、动起来、性格表现出来，心理的想法说出来。

话说多了没用，二年级的小朋友思维没那么复杂，所以我们的方法指引也避免长篇大论，直接讲浓缩的精华：

重点：写清人物的六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1、描写身份：

看清楚图中的人是谁，准确判断图中人物的性别和身份。如：是老师还是学生，是小男孩还是小妹妹等等。

2.描写外貌：

从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写，因为看图写话都是简笔画或手绘画，画面不是很清晰，这就要求孩子们加上自己的合理的想象。如：“老师有一双会说话的眼睛”，老师的眼睛是图画上面的，会说话就是想象出来的。

3.描写动作：

确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节和动作描写。如：“小妹妹走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼”，小妹妹走路是图片上的，蹦蹦跳跳和特别活泼就是想象出来的。

4.描述性格和语言：

要对图中人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动进行合理想象，细致描写。其中，性格和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力来写。

5.发表看法：

结尾要写出对人物的看法：如：我喜欢这个小妹妹。

02范文欣赏一：老师的眼睛

王老师有一双漂亮的大眼睛，更特别的是这双眼睛会说话。

一次上课，我听得走神了，看见妈妈给我新买的铅笔，手不由得转起了铅笔，正巧被王老师的眼睛发现了，它好像在说：“小明，上课要专心，不能做小动作。”我一看到王老师的眼睛，手马上就不动了，心也回到听课上。

还有一次自习课，王老师在门口与别的老师交流一个问题，同学们在教室里低声讨论起来，声音一阵比一阵高，王老师转过身并没有呵斥我们，用眼睛在教室里环视一周，那双眼睛又说话了：“宝贝们，别的老师在呢，别让人家笑话我们。”教室里立刻变得鸦雀无声。

王老师漂亮的大眼睛会说话，我们都喜欢这双眼睛。

03范文欣赏二：可爱的小妹妹

我家有一个人见人爱的小妹妹，

她有一双圆溜溜的大眼睛，红扑扑的脸蛋像苹果。小妹妹虽然不识字，但是很爱学着我的样子看书，你看，她拿着一本书在床上看，看着看着就倒在床上睡着了。

湖边的草地是我们的乐园，妹妹拎着篮子在草地上摘了一篮子野花，她把小野花扔到水面上，看着飘来飘去的野花，高兴地笑起来，还给自己编了一个漂亮的花环，戴在头上，玩得衣服也弄脏了。

妹妹回家换了一身干净漂亮的裙子，马上又拉着我出去荡秋千，让我在后面帮她推，每次荡到高处时，妹妹就开心地笑起来。

她真是个讨人喜欢的小妹妹。

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七年级优秀作文《我的数学老师》乌黑的短发，炯炯有神的眼睛

我的数学老师

文/黄仕育

时光一直在流逝，进入初中已经快一年了。每个老师都给我留下了深刻的印象，其中我的数学老师给我留下的印象深刻。

超哥，一位风趣幽默的数学老师。

超哥，一头乌黑的短发，一双炯炯有神的眼睛，挺直的鼻子，个子不高不矮。每次上数学课前，超哥都会给我们讲一些关于人生的道理，或者讲一些笑话给我们听，让我们的身心得到放松。超哥在黑板上写题或者解题的时候，经常会写一两个错字，惹得全班人哄堂大笑，也不知道是他故意写错还是真的不会写。

在其他科老师的课上，要是有人开小差或者讲小话被老师看到，那么那个科的老师下课就会请那些上课违反纪律的人去办公室“喝茶”。而超哥不一样，要是有人在数学课上开小差被超哥看到，超哥就会在下课期间找他出去谈话。谈话地点并不是办公室，而是在教室外走廊的椅子上。超哥会用他那幽默的嘴巴和小小的道理来开导那些开小差的学生。被他开导过的学生，大部分都改正了自己的缺点。

超哥不仅风趣幽默，而且还喜欢与同学们互动。

我们一般遇到不会做的题，都会去问超哥，超哥也表示很欢迎我们去问他题目。

有一次我遇到一道难题，写满了好几页草稿纸还是算不出来答案，问了好几个同学，他们也都说不会做，于是我决定去问超哥。我快步走到超哥办公室门前，用手敲了敲门，“进来。”听到超哥的声音，我便推开门走了进去，超哥看到我手中拿的练习册，已经猜到了我的来意“哪一题不会呀？”“这题。” 我把练习册递给超哥，指给他看，超哥看了看题目，说：“过来点，认真听好。”

于是他便开始为我讲解题目。讲了几分钟，超哥讲完了，可我还是一头雾水，根本不懂。因为这是下午的自己时间，时间比较长，我就请求超哥再讲一遍。超哥喝了口水，没有一丝的不耐烦，又开始慢慢地、细细地为我讲解题目。在超哥讲完第二遍后，我恍然大悟，解出了这道难题。

虽然超哥是个老师，但他也不是所有题目都会做的，他也有不会做的题。在下午的数学培优时间，超哥有时候也会来与我们一起讨论他不会做的题。要是哪个同学做出来了，就会很有面子，所以我们都很积极地去与超哥一起讨论。后来，我们才知道超哥是佯装不会做，激发我们的学习热情。

超哥，我的数学老师。教会了我许多不会做的难题，还经常来为我的解题思路做开导，使本来是我弱项的数学成为了我的强项。我永远不会忘记你，我的数学老师。