一篇文章轻松搞定《作文老师的眼睛》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-28 09:41

写作核心提示：

这是一篇关于“作文老师的眼睛”以及写作时应注意哪些事项的文章，希望能满足你的要求：
"作文老师的眼睛：审视、启迪与期盼"
在学生们的求学路上，作文老师无疑扮演着至关重要的角色。而在这位老师众多感官中，那双眼睛，更是承载了特别的重量。作文老师的眼睛，不仅仅是看见文字的窗口，更是审视、启迪和传递期盼的桥梁。理解这双眼睛在看什么，对于我们学生如何写出更好的文章，有着非同寻常的意义。
"作文老师的眼睛，首先是一面审视的镜子。"
它审视的，是文章的“形”。结构是否清晰？段落是否分明？标点是否规范？语言是否流畅？这双眼睛会仔细地阅读每一个字句，检查文章的骨架是否牢固，血肉是否丰盈。它像一位严谨的建筑师，会关注你的文章是否“立得住”。
它审视的，更是文章的“神”。立意是否深刻？选材是否恰当？情感是否真挚？观点是否明确？这双眼睛会透过文字，试图捕捉你想要表达的核心思想。它像一位敏锐的侦探，试图从你精心构建的叙事或论证中，找到那最闪光、最独特的一点。老师会判断你的思考是否深入，情感是否动人，观点是否具有说服力。
因此，我们在动笔之前，要"认真构思，明确中心"。想好你要写什么，想表达

写人看图写话有点难，范文《老师的眼睛》和《可爱的妹妹》来帮您

二年级的看图写话本学期期末就到了关键的转折时期，因此上册第八单元安排了一次看图写话的复习指导，家长朋友们一定要引起足够的重视，孩子能不能顺利过渡这一关键时期，为三年级的作文打下良好的基础至关重要。

看图写话一般分为写人、叙事、状物三种，而在这三种里面写人的看图写话有点儿难，下面通过两篇范文《老师的眼睛》和《可爱的妹妹》来帮您和孩子，我们共同探讨写人的看图写话的方法，让孩子写好这一类型的看图写话。

01方法指引

写人的看图写话有点难，难就难在画面是静止的，画面上的人物也是静止的，不会说话不会动，却要求小朋友通过合理的想象，把人物写得说起来、动起来、性格表现出来，心理的想法说出来。

话说多了没用，二年级的小朋友思维没那么复杂，所以我们的方法指引也避免长篇大论，直接讲浓缩的精华：

重点：写清人物的六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1、描写身份：

看清楚图中的人是谁，准确判断图中人物的性别和身份。如：是老师还是学生，是小男孩还是小妹妹等等。

2.描写外貌：

从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写，因为看图写话都是简笔画或手绘画，画面不是很清晰，这就要求孩子们加上自己的合理的想象。如：“老师有一双会说话的眼睛”，老师的眼睛是图画上面的，会说话就是想象出来的。

3.描写动作：

确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节和动作描写。如：“小妹妹走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼”，小妹妹走路是图片上的，蹦蹦跳跳和特别活泼就是想象出来的。

4.描述性格和语言：

要对图中人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动进行合理想象，细致描写。其中，性格和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力来写。

5.发表看法：

结尾要写出对人物的看法：如：我喜欢这个小妹妹。

02范文欣赏一：老师的眼睛

王老师有一双漂亮的大眼睛，更特别的是这双眼睛会说话。

一次上课，我听得走神了，看见妈妈给我新买的铅笔，手不由得转起了铅笔，正巧被王老师的眼睛发现了，它好像在说：“小明，上课要专心，不能做小动作。”我一看到王老师的眼睛，手马上就不动了，心也回到听课上。

还有一次自习课，王老师在门口与别的老师交流一个问题，同学们在教室里低声讨论起来，声音一阵比一阵高，王老师转过身并没有呵斥我们，用眼睛在教室里环视一周，那双眼睛又说话了：“宝贝们，别的老师在呢，别让人家笑话我们。”教室里立刻变得鸦雀无声。

王老师漂亮的大眼睛会说话，我们都喜欢这双眼睛。

03范文欣赏二：可爱的小妹妹

我家有一个人见人爱的小妹妹，

她有一双圆溜溜的大眼睛，红扑扑的脸蛋像苹果。小妹妹虽然不识字，但是很爱学着我的样子看书，你看，她拿着一本书在床上看，看着看着就倒在床上睡着了。

湖边的草地是我们的乐园，妹妹拎着篮子在草地上摘了一篮子野花，她把小野花扔到水面上，看着飘来飘去的野花，高兴地笑起来，还给自己编了一个漂亮的花环，戴在头上，玩得衣服也弄脏了。

妹妹回家换了一身干净漂亮的裙子，马上又拉着我出去荡秋千，让我在后面帮她推，每次荡到高处时，妹妹就开心地笑起来。

她真是个讨人喜欢的小妹妹。

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七年级优秀作文《我的数学老师》乌黑的短发，炯炯有神的眼睛

我的数学老师

文/黄仕育

时光一直在流逝，进入初中已经快一年了。每个老师都给我留下了深刻的印象，其中我的数学老师给我留下的印象深刻。

超哥，一位风趣幽默的数学老师。

超哥，一头乌黑的短发，一双炯炯有神的眼睛，挺直的鼻子，个子不高不矮。每次上数学课前，超哥都会给我们讲一些关于人生的道理，或者讲一些笑话给我们听，让我们的身心得到放松。超哥在黑板上写题或者解题的时候，经常会写一两个错字，惹得全班人哄堂大笑，也不知道是他故意写错还是真的不会写。

在其他科老师的课上，要是有人开小差或者讲小话被老师看到，那么那个科的老师下课就会请那些上课违反纪律的人去办公室“喝茶”。而超哥不一样，要是有人在数学课上开小差被超哥看到，超哥就会在下课期间找他出去谈话。谈话地点并不是办公室，而是在教室外走廊的椅子上。超哥会用他那幽默的嘴巴和小小的道理来开导那些开小差的学生。被他开导过的学生，大部分都改正了自己的缺点。

超哥不仅风趣幽默，而且还喜欢与同学们互动。

我们一般遇到不会做的题，都会去问超哥，超哥也表示很欢迎我们去问他题目。

有一次我遇到一道难题，写满了好几页草稿纸还是算不出来答案，问了好几个同学，他们也都说不会做，于是我决定去问超哥。我快步走到超哥办公室门前，用手敲了敲门，“进来。”听到超哥的声音，我便推开门走了进去，超哥看到我手中拿的练习册，已经猜到了我的来意“哪一题不会呀？”“这题。” 我把练习册递给超哥，指给他看，超哥看了看题目，说：“过来点，认真听好。”

于是他便开始为我讲解题目。讲了几分钟，超哥讲完了，可我还是一头雾水，根本不懂。因为这是下午的自己时间，时间比较长，我就请求超哥再讲一遍。超哥喝了口水，没有一丝的不耐烦，又开始慢慢地、细细地为我讲解题目。在超哥讲完第二遍后，我恍然大悟，解出了这道难题。

虽然超哥是个老师，但他也不是所有题目都会做的，他也有不会做的题。在下午的数学培优时间，超哥有时候也会来与我们一起讨论他不会做的题。要是哪个同学做出来了，就会很有面子，所以我们都很积极地去与超哥一起讨论。后来，我们才知道超哥是佯装不会做，激发我们的学习热情。

超哥，我的数学老师。教会了我许多不会做的难题，还经常来为我的解题思路做开导，使本来是我弱项的数学成为了我的强项。我永远不会忘记你，我的数学老师。