亲人去世作文如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-10-04 21:56

写作核心提示：

写一篇关于亲人去世的作文，需要特别注意以下几个方面，以表达真挚的情感并写出有深度的文章：
"一、 真诚与情感 (Sincerity and Emotion)"
1. "核心是真情实感：" 这是最重要的原则。文章应该基于你真实的感受，无论是悲伤、思念、不舍，还是解脱、反思，甚至是愤怒或困惑，只要是真实的，就能打动读者。 2. "避免过度煽情或虚伪：" 不要为了追求“感人”而编造或夸大情感。真挚的平静或克制，有时比嚎啕大哭更有力量。写你真正经历和感受的东西。 3. "情感的自然流露：" 情感是水，不要强行将其“挤”出来。可以慢慢回忆，让情感随着思绪自然浮现，然后将其融入文字。
"二、 内容与主题 (Content and Theme)"
1. "明确写作目的/主题：" 你想通过这篇文章表达什么？是回忆亲人的美好瞬间，表达对逝者的思念，抒发你的悲伤与失落，还是反思生命的意义，或是记录下这段经历对你的改变？明确主题有助于组织内容。 2. "选择合适的切入点：" 不必事无巨细地回忆。可以选择一个具体的场景、一件难忘的事、一个象征性的物品、一段特别的对话，或者一个特定的感受作为切入点，深入挖掘。 3. "

孩子的作文题目是我的爸爸，我的爸爸已经死了！

《我的爸爸，我的爸爸已经死了！》

第一章：作文本上的秘密

“我的爸爸，我的爸爸已经死了！”

这句话像一把锋利的刀，刺进了班主任张老师的心里。她放下作文本，抬头看向坐在角落里的小男孩——李阳。他今年才九岁，平时安静得几乎让人忽略，可今天，他的作文却让整个教室都陷入了沉默。

张老师轻轻合上作文本，走到李阳身边，蹲下身子，柔声问：“李阳，你愿意跟老师聊聊吗？”

李阳摇摇头，眼睛红红的，像只受伤的小兽。张老师没有再追问，只是轻轻拍了拍他的肩膀。

放学后，张老师把李阳的妈妈林岚请到了学校。林岚一看到作文本上的那句话，脸色瞬间变得苍白。

“老师，这……这是误会。”林岚的声音有些颤抖，“他爸爸……没有死。”

“那他为什么会这么写？”张老师不解地问。

林岚沉默了很久，才低声说：“因为他爸爸……去给别人当爸爸了。”

第二章：破碎的家庭

一年前，李阳的爸爸李伟突然告诉林岚，他要离开。理由是他的初恋女友陈雪生了重病，独自带着一个六岁的女儿生活艰难，而他，是那个女孩的亲生父亲。

“我不是不爱你和阳阳，”李伟当时说，“但我不能不管她们。雪雪病了，孩子需要一个爸爸。”

林岚无法接受这个理由。结婚十年，李伟从未提起过陈雪，更不知道自己还有一个“女儿”。可现在，他却为了这个突然出现的“责任”，抛弃了自己的妻子和儿子。

李阳起初并不知道爸爸离开的真相。林岚只告诉他，爸爸去很远的地方工作了，要很久才能回来。可渐渐地，李阳开始发现不对劲。

他看到爸爸的朋友圈里，出现了另一个小女孩的照片。他听到妈妈深夜里偷偷哭泣。他甚至有一次，在商场里看到爸爸牵着另一个小女孩的手，笑着给她买冰淇淋。

那一刻，李阳的世界崩塌了。

第三章：作文背后的真相

“妈妈，爸爸是不是不要我们了？”有一天，李阳终于忍不住问。

林岚的眼泪瞬间涌了出来。她抱着儿子，哽咽着说：“不是的，阳阳，爸爸永远爱你。”

可李阳已经不再相信。他开始变得沉默，不再提起爸爸，也不再像以前那样期待爸爸的电话。

这次作文，题目是《我的爸爸》。李阳想了很久，最终写下了那句令人心碎的话：“我的爸爸，我的爸爸已经死了！”

在作文里，他写道：

“我的爸爸曾经是我的英雄。他会带我去公园，教我骑自行车，给我讲睡前故事。可是有一天，他突然不见了。妈妈说他去工作了，可是我知道，他不要我了。我看到他牵着另一个小女孩的手，笑得很开心。那个小女孩叫他爸爸。可是，他也是我的爸爸啊！为什么他可以当别人的爸爸，却不能当我的爸爸？所以，我的爸爸已经死了。死在另一个小女孩的笑声里。”

张老师看完作文，眼眶湿润了。她终于明白，李阳的“爸爸死了”，不是事实，而是他心中的绝望。

第四章：妈妈的坚持

林岚知道，她不能再隐瞒下去了。那天晚上，她坐在李阳的床边，轻声说：“阳阳，妈妈有话要告诉你。”

李阳低着头，不说话。

“爸爸没有死，”林岚的声音很轻，却很坚定，“他只是……选择了另一种生活。”

她告诉李阳真相：爸爸有一个女儿，需要他去照顾。但这并不意味着他不爱李阳，只是……他做出了选择。

“可是，他为什么不能两个都爱？”李阳问，眼泪终于落了下来。

林岚抱住他，泣不成声：“妈妈也不知道，阳阳。妈妈只知道，无论发生什么，妈妈永远爱你，永远不会离开你。”

第五章：新的开始

从那天起，林岚决定带着李阳重新开始。她换了工作，搬到了一个新的城市，希望给儿子一个全新的环境。

起初，李阳依然沉默。但渐渐地，他开始适应新的生活。他交到了新朋友，成绩也越来越好。有一天，他甚至主动对林岚说：“妈妈，我们以后不要再提爸爸了，好吗？”

林岚点点头，心中既心疼又欣慰。

尾声：成长的力量

一年后，李阳写了一篇新的作文，题目是《我的妈妈》。

他写道：

“我的妈妈是世界上最好的妈妈。她一个人带我，工作很辛苦，但从来没有抱怨过。以前，我总是想爸爸，觉得没有爸爸我就不完整。可是现在我明白了，妈妈的爱，已经足够让我变得坚强。爸爸选择了别人，那是他的决定。而我，选择和妈妈一起，过我们自己的生活。”

林岚看完作文，泪流满面。她知道，儿子终于走出了阴影，学会了接受现实，也学会了成长。

而李伟，偶尔会打电话来，想见见李阳。但李阳总是淡淡地说：“我很好，不用了。”

他不是恨爸爸，只是……不再需要他了。

因为在他的心里，那个曾经叫“爸爸”的人，确实已经“死”了。死在他选择离开的那一天。

而现在的李阳，只有一个家，一个妈妈，和一个充满希望的未来。

孩子写“妈妈死了就好了”，老师叫家长，妈妈看完作文却当场泪崩

孩子写“妈妈死了就好了”，老师叫家长，妈妈看完作文却当场泪崩

“我不是恨你，我是太想你了。”

全班安静地写着《我的理想》。

10岁的林小宇却在作文本上写下五个字：

“妈妈死了就好了。”

老师吓得脸色发白，立刻打电话让家长来学校。

办公室里，其他老师议论纷纷：

“这孩子心理扭曲！”“单亲家庭就是不稳定！”

可当妈妈颤抖着接过作文本，看到后面那句话时她跪在地上，哭得像个孩子：

“妈妈死了就好了，

这样你就不用每天加班到半夜，

不用一边咳血一边做饭……

我宁愿你不活着，也不愿你这么疼。”

原来，这不是诅咒，是一个孩子能想到最痛的爱。

为什么一句“极端话”，撕开了千万家庭的隐痛？

这不是个例。

越来越多的孩子在日记、作文、心理课上写下看似“危险”的句子：

“我希望我从来没出生。”

“爸爸喝酒的时候，我想他消失。”

“如果我能代替妈妈生病就好了。”

可我们第一反应往往是：

报告老师 、 心理评估 、 打骂纠正

却忘了问一句：

“你说这句话的时候，心里在经历什么？”

这些“极端表达”，背后藏着三种被忽视的真实：

❶ 情绪代偿：孩子在替父母承担痛苦

妈妈长期抑郁，但从不说；

爸爸工作崩溃，回家沉默抽烟；

孩子看在眼里，内化成一句话：

“只要我‘坏’一点，你们就会关注彼此。”

于是他们用自毁式语言，撬动麻木的家庭系统。

❷ 爱的错位：把牺牲当成唯一的表达方式

那个写“妈妈死了就好了”的男孩，

每天偷偷记下妈妈咳嗽几次、吃几粒药。

他不懂怎么帮，只能幻想：

“如果你不在了，就再也不用受苦了。”

这不是冷漠，是爱得太深却无路可走。

❸ 呼救信号：他们在用最激烈的方式说“我需要你”

心理学有个概念叫“反向表达”：

越是渴望拥抱的孩子，越会推开你；

越是害怕失去的，越说“你去死吧”。

因为他们发现：

只有说出最狠的话，大人才会停下脚步，

回头看一眼自己。

当孩子说出“极端话”，请先别报警，试试这三步

第一步：稳住情绪，别当场反击

别说：“你怎么能这么说？白眼狼！”

请说：

“妈妈听见了，有点难过，但我会听你说完。”

让孩子知道：

你可以安全地表达黑暗，我不会因此抛弃你。

第二步：追问背后的“为什么”

问他：

“你希望妈妈消失的时候，

最想改变的是什么？”

可能是：“我不想你那么累。”

也可能是：“我想你陪我看一次电影。”

那些没说出口的愿望，才是真正的病灶。

第三步：重建情感通道

每周设立“真心时间”：

15分钟，只聊天，不批评。

从简单问题开始：

“今天哪一刻你觉得最难熬？”

“如果可以许一个关于家的愿望，你会要什么？”

你会发现：孩子要的从来不是完美父母，而是

你能看见他的心疼。

上周，那位妈妈没有责备孩子。

她请假三天，带儿子去了海洋馆

回来后，他在新作文里写道：

“我不希望妈妈死了。

我希望她笑着看我长大。

所以，我也要快点长大，换我来保护她。”

我在评语里写：

“最深的亲子羁绊，不是永不争吵，

而是在黑暗中，仍选择彼此凝视。

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